楊三喜
之所以要堅持“零起點”上學，是因為這符合幼兒的學習規(guī)律和成長規(guī)律。提前學、超前學，無異于拔苗助長，或可暫時領(lǐng)先同齡人，但到了中高年級，這種優(yōu)勢往往就看不到了。
從現(xiàn)實來看，由于原來幼小銜接的坡度較陡，很多家長擔心如果不提前學，孩子入學后會比較費勁。這種狀況導致了家長的焦慮情緒，也使得打著“幼小銜接”旗號的各類培訓班大有市場。為了讓孩子早學一步、快學一步，孩子的“起跑線”被迫不斷前移。幼兒園在拒絕小學化的過程中也面臨來自家長和社會的重重壓力。違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律、有損幼兒身心健康的幼兒園小學化問題一直待解。
此次教育部要求實現(xiàn)幼兒園與小學“雙向銜接”，降低銜接坡度，就是為了回應社會關(guān)切。通過降低幼小銜接的坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。如此，既可緩解家長的焦慮，疏解提前學的需求，也可為治理幼兒園小學化難題掃除障礙。我們有理由期待，坡度降低之后，家長可以松一口氣，學校在落實“零起點”教學上也可以更有底氣。（本報評論員 楊三喜）
（中國教育報）
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