人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起點(diǎn)和奠基。面對(duì)21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)，未成年人需要極強(qiáng)的心理素質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生從小在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)。孩子的心理承受能力、心理素質(zhì)已趨于弱化，也缺乏心理鍛煉和意志磨練。父母作為孩子的第一任教師，因其所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子開(kāi)展心理健康教育是有優(yōu)越性的。心理健康教育是家庭教育的重要內(nèi)容之一，而且也將成為家長(zhǎng)老師共同面臨的重任。
一、目前家庭心理健康教育現(xiàn)狀
孩子出現(xiàn)的暴躁、人際關(guān)系敏感等問(wèn)題，父母往往認(rèn)為是孩子一時(shí)鬧情緒，一般不采取有效心理干預(yù)，從而埋下心理問(wèn)題的隱患。特別是現(xiàn)在重智力輕心理的家庭教育觀念中，心理健康往往被置于一個(gè)不起眼的角落中，從而造成個(gè)別孩子心理素質(zhì)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。現(xiàn)在有部分家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始看到學(xué)生的一些心理現(xiàn)象。但大部分家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到心理健康不但可以影響身體健康，而且還會(huì)影響孩子的智力發(fā)展。
二、造成孩子心理不健康的原因
（一）過(guò)度溺愛(ài)
物質(zhì)生活上過(guò)度溺愛(ài)子女的現(xiàn)象十分普遍，尤其是在物質(zhì)生活水平有大幅度提升的今天。父母對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)，使得孩子覺(jué)得自己是世界的中心，自己所獲得的一切都是理所當(dāng)然的，自己想要什么就應(yīng)該得到。這種以自我為中心的生活觀，使得孩子受到一丁點(diǎn)打擊就萎靡不振，產(chǎn)生抑郁等心理障礙。而父母對(duì)孩子千依百順，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們存在這些問(wèn)題時(shí)并沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行有效的干預(yù)措施，僅僅只是從物質(zhì)上不斷地給予補(bǔ)償。這樣的月積日累，孩子心理障礙逐漸加厚，隨之也就引起一系列的心理問(wèn)題。
(二)惡劣環(huán)境
家庭是孩子最幸福的搖籃，父母是孩子心目中最親密、最可信賴(lài)的人，父母的一言一行對(duì)孩子有著極大的影響。有些家長(zhǎng)，以自己的喜怒哀樂(lè)決定對(duì)孩子的親疏遠(yuǎn)近。高興時(shí)就對(duì)孩子又親又抱，事事滿(mǎn)足；若是在不高興的時(shí)候，就對(duì)孩子冷漠以待，不聞不問(wèn)。這樣容易使孩子顯得神經(jīng)質(zhì)、冷淡、在與別的孩子交往時(shí)喜怒無(wú)常，變換不定。
有些家庭因家長(zhǎng)感情不合，使孩子得不到足夠的關(guān)懷和照顧，使他在精神上感到孤獨(dú)與無(wú)助。父母爭(zhēng)吵時(shí)，言行粗魯，不僅傷害孩子的自尊心，而且會(huì)使他變得情緒不寧，性格孤僻。
還有一種情況，近幾年隨著離婚率的普遍升高，孩子成為最大的受害者，缺少關(guān)愛(ài)逐漸使個(gè)別孩子形成性格孤僻，處事怪異，嚴(yán)重影響學(xué)生身心發(fā)展。
（三）過(guò)高期望
當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)對(duì)子女都抱有過(guò)高的期望?！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的思想觀念，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，占據(jù)了人們的思想。父母期望孩子將來(lái)能出人頭地，于是就早早地給他們定目標(biāo)，用自己的期望代替孩子的實(shí)際能力，使得孩子在不斷涌現(xiàn)的新目標(biāo)中壓力倍增，信心漸失。
三、開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)的重要性
家庭是人生的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師而且也是孩子的終身教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教和和諧融洽的家庭人際關(guān)系及氛圍。那些心理健康存在明顯缺陷的學(xué)生，往往與家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的行為個(gè)性有直接關(guān)系。如果家長(zhǎng)能充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的地位和作用，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境并注意自己的行為方式，幫助、影響孩子形成健康良好的心理素質(zhì)，起到學(xué)校和社會(huì)教育不可能起到的作用。可見(jiàn)，開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)的重要性。
四、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育的策略
第一，指導(dǎo)開(kāi)展家庭心理健康教育時(shí)，首先要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。
素質(zhì)教育的今天，必須改變家長(zhǎng)們以往那種只看孩子智力水平，而忽略心理健康水平、個(gè)性發(fā)展水平的陳舊觀念。要讓家長(zhǎng)明白，每個(gè)孩子的能力不同、認(rèn)知水平有差異，面對(duì)這種差異，要心平氣和地看自己的孩子。不急躁、不以成績(jī)最好同學(xué)做攀比，理性看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，注重培養(yǎng)學(xué)生身上優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。
第二，指導(dǎo)開(kāi)展家庭心理健康教育時(shí)，幫助家長(zhǎng)了解孩子。
幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在此階段的普遍心理狀況，除了了解孩子的個(gè)性、理想、情感、興趣和能力等個(gè)體素質(zhì)，還應(yīng)了解他們好活動(dòng)、好模仿，還具有喜歡成功、喜歡稱(chēng)贊、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正處在生理、心理快速發(fā)展時(shí)期，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，其內(nèi)心深處常常充滿(mǎn)各種矛盾。
第三，指導(dǎo)開(kāi)展家庭心理健康教育時(shí)，幫助家長(zhǎng)信任孩子。
父母同子女的關(guān)系，既是長(zhǎng)輩和晚輩的關(guān)系，又應(yīng)該是朋友關(guān)系。子女對(duì)父母應(yīng)當(dāng)尊敬、體諒、愛(ài)惜；父母對(duì)子女更應(yīng)當(dāng)尊重、信任、愛(ài)護(hù)、幫助。在日常生活中父母同子女之間意見(jiàn)不統(tǒng)一或產(chǎn)生矛盾時(shí)，應(yīng)在平等、信任的基礎(chǔ)上，采用民主協(xié)商的方法，并循循善誘，耐心啟發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理。同時(shí)，家長(zhǎng)要充分相信孩子的潛能，他們有意想不能的為人處世等方面的能力。因此，凡孩子的事，無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上，做父母的切忌越俎代庖，而應(yīng)給予更多的啟發(fā)性的幫助。
第四，指導(dǎo)開(kāi)展家庭心理健康教育時(shí)，幫助家長(zhǎng)避免對(duì)孩子長(zhǎng)期的心理懲罰。
學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，偶爾做錯(cuò)一件事，父母就天天罵或時(shí)常提及此事，長(zhǎng)時(shí)間表示拒絕，就會(huì)使孩子情緒異常憂郁，甚至延續(xù)到成年。有的學(xué)生本身就有情緒上的障礙，如果家長(zhǎng)自身容易沖動(dòng)，就會(huì)更加嚴(yán)重。更不要在學(xué)習(xí)上、升學(xué)上對(duì)孩子施加壓力，把孩子的成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)，久而久之，使孩子產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)、憎恨考試等心理障礙。
家庭教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。特別是在心理健康教育這方面，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成材，那么就讓家校聯(lián)合，共同努力，健全孩子的心理，讓孩子能擁有一份良好的心理狀態(tài)，去迎接屬于他們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
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