我們常常會(huì)看到這樣的孩子：一種是害羞、膽怯、孤僻、性情懦弱，稱為“不合群”的孩子；一種是好斗、愛攻擊人，性情急躁、愛惹事，稱為調(diào)皮孩子。這兩種孩子都是因家長(zhǎng)教育方式不正確，導(dǎo)致孩子的人際交往能力弱。
交往有利于孩子的智能發(fā)展。心理學(xué)家加德納指出，人際交往是一種基本智能，指能夠察覺并區(qū)分他人的情緒、意圖、動(dòng)機(jī)和感覺，并運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、眼神等方式與他人交流信息，溝通情感的能力。一個(gè)人的成功，20%靠能力，80%依賴于良好的人際關(guān)系，從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力非常重要。另外，心理學(xué)家普遍認(rèn)為，人際關(guān)系是心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，代表著人的心理適應(yīng)水平，人際交往不良常常導(dǎo)致出現(xiàn)心理疾病。所以從小培養(yǎng)孩子人際交往能力，能促進(jìn)其心理健康發(fā)展，預(yù)防各種心理疾病。
家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)步驟來(lái)正確引導(dǎo)孩子，初步形成與人交往的能力：
第一步：父母做，孩子看
成人隨著閱歷的加深，會(huì)覺得在處理人際關(guān)系上越來(lái)越有經(jīng)驗(yàn)?？梢娙穗H交往能力是一個(gè)積累的過(guò)程，家長(zhǎng)不必要求孩子開始就會(huì)與人打交道，要有耐心，要給孩子時(shí)間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以不要求孩子去主動(dòng)跟小朋友溝通，只請(qǐng)求孩子看著父母是怎樣與小朋友溝通的，孩子模仿力非常強(qiáng)，“做永遠(yuǎn)比說(shuō)有效”，只要父母把要講的道理和做的方法表演給孩子看就可以了。等有一天，你就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。可現(xiàn)實(shí)中，往往是父母不做，卻不斷要求孩子做。結(jié)果呢？教育出了前面提到的兩種孩子。
第二步：父母和孩子一起做
首先父母找機(jī)會(huì)進(jìn)入小朋友的活動(dòng)中，和小朋友們打成一片，然后再找到機(jī)會(huì)，并對(duì)孩子說(shuō)“寶貝，我們需要你的幫助，你愿意幫助我們嗎？沒(méi)有你的幫助我們游戲就進(jìn)行不下去了”類似的話，并教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“我可以參加你們的活動(dòng)嗎？或我可以和你們一塊做游戲嗎？
第三步：孩子做給父母看
鼓勵(lì)孩子自己去嘗試跟小朋友交往。
第四步：放手讓孩子獨(dú)立去交往
這時(shí)家長(zhǎng)可經(jīng)常請(qǐng)一些小朋友到家里玩，或到同齡孩子的朋友家里去，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g里玩耍。對(duì)于5、6歲的孩子尚不具備分辨是非的能力，而模仿能力又非常強(qiáng)極易受到同伴的影響，父母要幫助孩子選擇玩伴，將孩子和那些體力相當(dāng)，愛好相近而且家庭教養(yǎng)相似的孩子組合在一起。歷史上孟母三遷就說(shuō)明了這點(diǎn)。
當(dāng)孩子與別的孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，家長(zhǎng)不要輕率幫忙，先在一旁觀戰(zhàn)，給孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子在身邊時(shí)，家長(zhǎng)不要對(duì)朋友的孩子表示出過(guò)于的喜愛，更不要作比較。否則，在家長(zhǎng)眼里只是表示禮貌而已，在孩子眼里會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽不喜歡自己喜歡別的孩子，經(jīng)常發(fā)生的話，孩子就不愿或不喜歡和其他孩子玩了。
當(dāng)孩子不愿分享自己的東西時(shí)，家長(zhǎng)不要強(qiáng)求，要給孩子充分的優(yōu)先使用和支配的權(quán)力。
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