一、課程教學(xué)目標
通過學(xué)習(xí)學(xué)前兒童家庭教育，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童家庭教育方面的基本理論和知識，具備從事學(xué)前教育的初步技能和能力，能夠綜合運用學(xué)前兒童家庭教育的知識，分析學(xué)前兒童家庭教育的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，指導(dǎo)家長設(shè)計出科學(xué)的育兒方案。
二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)
學(xué)前兒童家庭教育主要是研究出生至5、6歲兒童家庭教育活動，揭示學(xué)前兒童家庭教育規(guī)律，以提高學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的一門學(xué)科。
學(xué)前兒童家庭教育是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)方向課。學(xué)習(xí)此課程，有助于學(xué)生深刻理解學(xué)前兒童家庭教育的基本規(guī)律和特征，掌握托兒所、幼兒園家長工作的基本知識和技能，以便在學(xué)前教育實踐中能充分發(fā)揮家長的教育作用，進一步調(diào)動家長支持、配合、參與托兒所、幼兒園教育的積極性，促進兒童更好地成長發(fā)展。
三、課程教學(xué)的基本要求
在本課程教學(xué)中，要遵循以下幾個基本要求：
1、要堅持理論與實際相結(jié)合：在講述教育理論知識時，要注重聯(lián)系實際進行深入淺出、通俗易懂地教學(xué)，反對從書本到書本、單調(diào)乏味地機械講授。
2、要堅持在教學(xué)中以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、研究為核心：在教學(xué)中傳授知識是基礎(chǔ)、是中介，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)會思考和研究，應(yīng)是本課程更為重要的目的和任務(wù)。因此，在教學(xué)中教師要通過多樣化的教學(xué)方法和模式，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的多種能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
3、要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和能力，學(xué)會自學(xué)。 4、 課堂教學(xué)要與課外活動，教育實習(xí)等活動結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生具備從事學(xué)前教育的初步技能和能力，以便在學(xué)前教育實踐中能充分發(fā)揮家長的教育作用，進一步調(diào)動家長支持、配合、參與托兒所、幼兒園教育的積極性，促進兒童更好地成長發(fā)展。 四、課程教學(xué)內(nèi)容
第一章 學(xué)前兒童家庭教育概述(5課時)
（一）教學(xué)基本要求
了解學(xué)前兒童家庭教育的特點和作用，理解學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法。
（二）要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童家庭教育的概念特點和作用，掌握學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法。 （三）教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：
重點：學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法。 難點：學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)。
（四）教學(xué)小結(jié)
通過本章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)前兒童家庭教育的特點和作用，理解學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)，達到掌握和靈活運用學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法。
第二章 學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育（5課時）
（一）教學(xué)基本要求
了解學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值和任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭進行創(chuàng)造教育的原則，學(xué)會利用不同的標準評價學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育。
兒童家庭安全教育小常識小事多險水火無情
（二）要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值和任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭進行創(chuàng)造教育的原則、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動及學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的評價。 （三）教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動。
難點：學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的原則與評價。
（四）教學(xué)小結(jié)
通過本章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值和任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭進行創(chuàng)造教育的原則，達到能夠利用不同的標準評價學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育。
第三章 學(xué)前兒童家庭的情商教育（5課時）
（一）教學(xué)基本要求
了解學(xué)前兒童家庭情商教育的價值和任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭情商教育的方法，懂得如何開展學(xué)前兒童家庭情商教育的活動。
（二）要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童家庭情商教育的價值和任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭情商教育的方法及學(xué)前兒童家庭情商教育的活動。
（三）教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)前兒童家庭情商教育的活動。 難點：學(xué)前兒童家庭情商教育的方法。 （四）教學(xué)小結(jié)
通過本章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)前兒童家庭情商教育的價值和任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭情商教育的方法，達到懂得如何開展學(xué)前兒童家庭情商教育的活動。
第四章 學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力（6課時）
（一）教學(xué)基本要求
認識到要想成為一名合格的學(xué)前兒童家長，就必須具有全面的教育素質(zhì)、正確的教養(yǎng)態(tài)度和全民的教育能力。
（二）要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理 要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)、學(xué)前兒童家長的教育態(tài)度以及學(xué)前兒童家長的教育能力。
（三）教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)前兒童家長教育素質(zhì)及教育能力。 難點：學(xué)前兒童家長的教育態(tài)度。 （四）教學(xué)小結(jié)
通過本章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)、學(xué)前兒童家長的教育態(tài)度以及學(xué)前兒童家長的教育能力，達到能指導(dǎo)學(xué)前兒童家長提高其教育素質(zhì)及教育能力。
第五章 學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)（6課時）
（一）教學(xué)基本要求
了解學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展過程及特點，能夠靈活運用不同的形式來指導(dǎo)家長，提高家庭教育的質(zhì)量。
（二）要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童家庭教育機構(gòu)指導(dǎo)形式的衍變，學(xué)前兒童家庭教育機構(gòu)指導(dǎo)形式的內(nèi)容及渠道，社會互動理論對學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的啟示。 （三）教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的渠道。
難點：學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的衍變。 （四）教學(xué)小結(jié)
通過本章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展過程及特點，能夠靈活運用不同的形式來指導(dǎo)家長，達到提高家庭教育的質(zhì)量。
第六章 學(xué)前教育機構(gòu)與家庭的合作活動（4課時）
（一）教學(xué)基本要求
了解學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的價值及發(fā)展趨勢，掌握學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的原則，并能設(shè)計出一系列行之有效的合作活動的方案。
（二）要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
要求學(xué)生掌握學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的價值及原則，學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的方案及評價以及學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的發(fā)展趨勢。
（三）教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的方案。 難點：學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的原則。
（四）教學(xué)小結(jié)
通過本章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的價值及發(fā)展趨勢，掌握學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作活動的原則，達到能設(shè)計出一系列行之有效的合作活動的方案。
第七章 學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)研究（5課時）
（一）教學(xué)基本要求
了解學(xué)前兒童家庭教育研究的基本步驟和重要課題，掌握學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要方法。
（二）要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理
要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的基本步驟，掌握學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要方法以及學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的重要課題。
（三）教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要方法。 難點：學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的基本步驟。
（四）教學(xué)小結(jié)
通過本章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)前兒童家庭教育研究的基本步驟和重要課題，達到能夠運用學(xué)前兒童家庭教育研究的方法對學(xué)前兒童家庭教育進行科學(xué)研究。
五、本課程與其它課程的關(guān)系
學(xué)前兒童家庭教育既有理論性，又有實踐性，是一門多邊綜合學(xué)科，它與學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)這兩門學(xué)科有著非常密切的關(guān)系：了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征和個別差異是家長對其進行教育的前提條件；托兒所、幼兒園教育的基本規(guī)律、途徑、原則、方法對家長進行家庭教育也同樣具有指導(dǎo)意義。
六、教學(xué)時數(shù)分配
學(xué)前兒童家庭教育課程教學(xué)時數(shù)分配表 總學(xué)時：36 周學(xué)時：3 章次 各章標題名稱 講授 學(xué)時 實驗（實踐） 學(xué)時 輔導(dǎo) 學(xué)時 備 注
第一章 學(xué)前兒童家庭教育概述 5
第二章 學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育 5
第三章 學(xué)前兒童家庭的情商教育 5
第四章 學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力 6
第五章 學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育的指導(dǎo) 6
第六章 學(xué)前教育機構(gòu)與家庭的合作活動 4
第七章 學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)研究 5
總計 36
七、教學(xué)方法
以講述為主，在講述的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展聯(lián)系實際的討論、評價，并可輔之以觀看相應(yīng)的教學(xué)錄像帶。以下講述方法可作參考。
1、描述性講解：可以根據(jù)教材編排順序，系統(tǒng)性描述教材內(nèi)容，理清線索，闡明各知識點之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)員排除教材中有關(guān)術(shù)語的理解障礙，展示各章節(jié)的知識框架。
2、要點抽象式講解：有關(guān)章節(jié)內(nèi)容可先作簡明提要，抽象其知識點，然后逐一對知識點所表達的涵義進行闡釋。
3、實例分析式講解：有些內(nèi)容可聯(lián)系實際，從實際中的典型事例入手，啟發(fā)學(xué)生思考，從中歸納學(xué)前兒童家庭教育的意義和依據(jù)，引出知識點。
4、觀點演繹式講解：有時可直接顯示某個兒童家庭教育觀點，在正確理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以實例將其具體化，并舉一反三，以達到靈活應(yīng)用。
八、教材與參考資料
（一）使用教材 李生蘭著：《學(xué)前兒童家庭教育》，華東師范大學(xué)出版社2000年版。
（二）參考書目
1、李生蘭著：《幼兒家庭教育》，上海教育出版社2000年版。
2、趙忠心著：《家庭教育學(xué)》，人民教育出版社1994年版。
3、李生蘭著：《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》，華東師范大學(xué)出版社2003年版。 4、周俐君著：《學(xué)前兒童家庭教育》，北京師范大學(xué)出版社2000年版。
九、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻網(wǎng)站
http:// www.preschool.net.cn http:// www.toy.com http:// www.family.com
http://www.childchina.yeah.net http://www.growth.org.tw http://www.preschool.net.cn/
十、考核要求
（一）考試依據(jù)及其有關(guān)說明
考試依據(jù)本大綱和教材，目的在于了解考生對本學(xué)科基本概念、基本原理的理解，特別著重考察考生將所學(xué)的理論運用于實踐的能力。
（二）考核方式、分制
1、平時的作業(yè)、課堂討論等，占學(xué)科總成績的20%。
2、期末考試采用閉卷筆試的方式，以百分制評分，占學(xué)科總成績的80%，本大綱各章均為考試內(nèi)容，考題所占的比例是根據(jù)章節(jié)的重要性以及各章內(nèi)容量的多少來安排的。
http://wenku.baidu.com/view/0cc20ed6360cba1aa811dab2.html
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