| 1 、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，能將寫作同口語交際綜合性學(xué)習(xí)融為一體的能力。 2 、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的思維能力，并弄清想象和聯(lián)想同真實的描寫和記敘的區(qū)別。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了郭沫若先生的《天上的街市》一文，每位同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，從大家的神情之中我看出了同學(xué)們興奮與開心的心情，大家是在享受一節(jié)語文課。但是我想問一下，同學(xué)們熱熱鬧鬧地上了一節(jié)課后學(xué)到了哪些知識呢？（停頓，等待學(xué)生反應(yīng)，讓學(xué)生在回憶上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓開聯(lián)想和想象的思維，為隨后寫作訓(xùn)練作好鋪墊）。 二、學(xué)生陸續(xù)說出上節(jié)課有關(guān)想象和聯(lián)想的詞語，弄清想象和聯(lián)想的區(qū)別，教師列出幾個想象和聯(lián)想的詞語，提問：請一位同學(xué)為這些詞語分一下類，并說明理由。 （說明：學(xué)生能夠看著詞語，按照科技性知識性進(jìn)行區(qū)分，同時提醒學(xué)生收集到的資料要進(jìn)行一定的分類整理，這樣才能更有效、更科學(xué)地利用這些資料） 三、聯(lián)想想象訓(xùn)練 1 、在黑板上畫出一圓圈，請學(xué)生說一說，由這一簡單的圓圈你會聯(lián)想到什么？
?。ㄕf明：想象訓(xùn)練的引子，學(xué)生自由回答，答案越豐富越好，在學(xué)生五花八門的想象中，教師根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)評價）
2 、如果把這圓圈看作是一輪圓月，你又會聯(lián)想到那些事物或情景？
?。ㄕf明：想象聯(lián)想的范圍被限定了，但是答案依舊是豐富多彩的）
3 、貝多芬有一首非常著名的作品《月光奏鳴曲》，有誰能為我們介紹一下這首曲子的創(chuàng)作背景？
?。ㄕf明：學(xué)生回答力求簡練，而對貝多芬創(chuàng)作此曲時的環(huán)境、心情要介紹充分，為接下去的聽音樂想象訓(xùn)練作準(zhǔn)備。）
4 、請學(xué)生聆聽《月光奏鳴曲》這首曲子，然后，你可以發(fā)揮想象告訴我你聽到了什么？
?。ㄕf明：營造平靜輕松的氣氛，使學(xué)生沉浸在舒緩優(yōu)美的樂曲聲中。學(xué)生的回答肯定是五花八門的，只要他們的想象結(jié)果符合樂曲的基調(diào)都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢＃?/span>
5 、我這里有一篇同學(xué)自己寫的《〈月光奏鳴曲〉遐想》的文章，請大家來分析一下文中有哪些聯(lián)想和想象？
?。ㄕf明：在這個環(huán)節(jié)中四人一小組進(jìn)行第一次合作，訓(xùn)練學(xué)生對已有的材料、觀點進(jìn)行整理、概括的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到什么是聯(lián)想和想象）。
6 、這位作者的想象和聯(lián)想合理么？我們運(yùn)用想象和聯(lián)想時應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
?。ㄕf明：通過對范文的分析使學(xué)生認(rèn)識到聯(lián)想和想象不是隨心所欲、漫無目的。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，達(dá)成以下幾點共識：①聯(lián)想和想象要有現(xiàn)實的基礎(chǔ)。②聯(lián)想和想象的成果要有一定的價值。③聯(lián)想和想象要圍繞著一定的中心。）
7 、依據(jù)這些規(guī)則，進(jìn)行實踐。學(xué)生每人自擬一個題目，例如：月亮、月球、電腦等四人一小組，每個小組通過討論達(dá)成共識選定一個題目進(jìn)行寫作。
?。ㄕf明：四人小組進(jìn)行第二次合作，讓小組每個人的想法都融入到共同創(chuàng)作的文章中）
8 、小組互評，取長補(bǔ)短。
?。ㄕf明：每個小組將創(chuàng)作的片斷進(jìn)行朗讀，其它組根據(jù)剛才歸納的幾條原則對其進(jìn)行評價，教師對學(xué)生中肯的評價進(jìn)行肯定，對評價中的不足進(jìn)行補(bǔ)充。）
9 、根據(jù)其他同學(xué)所提的建議對文章進(jìn)行快速修改，教師抽取一篇，檢查是否達(dá)到要求。
?。ㄕf明：整個訓(xùn)練過程體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識的科學(xué)方法，環(huán)環(huán)相扣，逐步提高） 四、作業(yè) 以“月球”為話題，展開合理想象和聯(lián)想，寫一篇五六百字的文章。
（說明：最終全部放開，不受主題和文體的限制，讓學(xué)生獲得自由的想象空間，通過訓(xùn)練使學(xué)生能按照一定的規(guī)范進(jìn)行寫作）分析： 中學(xué)生完成一篇作文的寫作過程一般分為如下幾個步驟：審題一選材——組材——修改，而作為作文教學(xué)全過程則還應(yīng)包括寫作素材的積累、寫作前的提示、作文的批改及評進(jìn)。在這次作文課上學(xué)生多次體味了作為一個主人的快感。
首先是做了一回積累寫作素材的主人。
這次作文的寫作素材絕大多數(shù)同學(xué)來自于課文中學(xué)到的有關(guān)想象和聯(lián)想的資料。搜集材料之前各個學(xué)生進(jìn)行了自由的組合，形成了一定的合作小組，學(xué)生小組根據(jù)小組自身的實力和興趣有選擇地進(jìn)行搜集，所以積累怎樣的素材也是由學(xué)生自己做主的。在素材的呈現(xiàn)方式上每個小組力爭與眾不同，充分體現(xiàn)了每個小組的特色。在材料的呈現(xiàn)方式上，更加體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
其次是做了選材和寫作的主人。
這次作文訓(xùn)練的目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的想象走上正軌。而非胡思亂想，并設(shè)置了四次的想象聯(lián)想訓(xùn)練。首先是由一個圓圈展開聯(lián)想想象；其次由月亮展開聯(lián)想；第三由《月光奏鳴曲》展開聯(lián)想，最后由學(xué)生自擬題目展開想象聯(lián)想。最后的作業(yè)更是放開了學(xué)生的手腳，讓他們有更廣闊的思維馳騁自己的想象和聯(lián)想能力。
最后他們還是批改作文和講評作文的主人。
作文的批改和講評是寫作指導(dǎo)中非常重要的一環(huán)。在重要的環(huán)節(jié)中更要讓學(xué)生發(fā)揮重要的作用。在這次寫作指導(dǎo)中，學(xué)生分組進(jìn)行討論時學(xué)生就可以對別的同學(xué)的說法進(jìn)行點評，互通有無，最后確定一種小組成員都認(rèn)同的故事情節(jié)；對每一組的作文進(jìn)行點評更是一次全班性的討論，是全班同學(xué)智慧的碰撞。反思： 一、怎樣讓學(xué)生快樂地積累素材？ 學(xué)生作文時無話可說，無事可寫不善于選材，不善于觀察是學(xué)生寫作文的普遍現(xiàn)象，歸根到底是因為缺乏素材和積累。語文教師必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考，以養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。作為語文教師，每周應(yīng)抽出一到兩節(jié)語文課或自習(xí)課，讓學(xué)生到學(xué)校圖書館進(jìn)行閱讀，或在課堂上進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，然后再延伸到課外。以開闊學(xué)生的視野。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時結(jié)合思考，作筆記，寫隨筆，以養(yǎng)成好的讀寫習(xí)慣，使學(xué)生真正成為積累寫作素材的主人。 二、怎樣讓學(xué)生快樂地選材寫作？ 主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，集中深刻的主題必須通過具體精當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)，于是就要讓學(xué)生結(jié)合平時的作文素材的積累，用自己的語言表達(dá)方式，說真話，寫真事，抒真情，發(fā)自內(nèi)心的真正快樂，從而寫出有個性有特色的文章。讓學(xué)生成為構(gòu)思作文的真正主人。只有學(xué)生勤于積累，勤于思考，思有獨到之處，寫有創(chuàng)新之點，才能真正切實地提高寫作水平。 三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力？ 想象力比知識更重要，學(xué)生的想象力發(fā)展了，張開了想象的翅膀，他們就可以飛，飛過崇山峻嶺，飛向浩渺的云霄，飛向人們足跡不能達(dá)到的地方…于是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察能為學(xué)生積聚表像，表像義為想象提供了必不可少的材料。于是表像豐富了學(xué)生才有可能想象，其次培養(yǎng)學(xué)生濃厚的情趣，燃起學(xué)生表達(dá)的欲望，形成他們展開美妙想象的最佳心理狀態(tài)，有了情趣，學(xué)生便樂于想象，情趣高了，學(xué)生就能張開想象的翅膀，越飛越高。
四、如何讓學(xué)生感受到寫作成功的喜悅？
謝作成功的喜悅一般來自于同學(xué)的贊賞，老師的肯定和作文本上老師充滿激勵和褒獎的紅色批語。能讓學(xué)生分組來批改同學(xué)的作文，優(yōu)秀作文的作者因為得到同齡人的欣賞，可能會充滿自信心，寫作的興趣就會大增。學(xué)生的寫作熱情可能就會越來越高漲。才會真正感受到寫作成功的喜悅。
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