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5月22日深圳電視臺(tái)《法觀天下》節(jié)目里，播出了一件令無(wú)數(shù)家長(zhǎng)表示憤慨的新聞。深圳某小學(xué)四年級(jí)某班的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名請(qǐng)求學(xué)校勸退一名學(xué)生，該生從一年級(jí)就開(kāi)始打同學(xué)，全班47人，45人被打傷！
令人意外的是連老師也拿他完全沒(méi)有辦法。有家長(zhǎng)表示，該生在上課的時(shí)候，不定時(shí)想離座就離座，想搗亂就搗亂，而且還會(huì)跑到黑板前把老師正在寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)擦光，老師也控制不了這位“充滿自由意志”的學(xué)生。
學(xué)校發(fā)言人李細(xì)林表示，該學(xué)生處于9年義務(wù)教育階段，學(xué)校有義務(wù)接納每一位適齡的兒童就讀，校方正研究如何平衡個(gè)案學(xué)生與其他學(xué)生的權(quán)益問(wèn)題，因?yàn)榕聬夯瘑?wèn)題，校方現(xiàn)階段未作出具體的處理方案，只就學(xué)生的問(wèn)題反映家長(zhǎng)，并建議家長(zhǎng)帶他到醫(yī)院做相關(guān)檢查。
然而，涉事家長(zhǎng)的回答云淡風(fēng)輕，表示那只是孩子們之間的“磕磕碰碰”，自己的孩子很老實(shí)、也很膽小，孩子只是溝通方式不同罷了，并拒絕帶受傷孩子到醫(yī)院檢查！
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打人孩子的家長(zhǎng)如此說(shuō)法，讓人嗅出了一種近似無(wú)賴的態(tài)度；學(xué)校負(fù)責(zé)人給出的理由，讓人聽(tīng)出了言辭中的諸多無(wú)奈。被打孩子的家長(zhǎng)們則一臉委屈，和眾多網(wǎng)友一起痛呼：“學(xué)校不能開(kāi)除，就任由該打人孩子禍害全班嗎？學(xué)校只顧著保證著打人者的受教育權(quán)利，誰(shuí)來(lái)保證受害者的人身安全？”
現(xiàn)在的孩子在家都是“小皇帝”，被一堆人慣著、溺愛(ài)著，很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和行為傷害自己最親最近的人，習(xí)慣“窩里橫”；可到了外邊卻表現(xiàn)的很綿軟，這種“在家皇帝在外羊”的情況很多，所以，這名將全班45名同學(xué)打了一個(gè)遍的學(xué)生就顯得特別突出，他是眾多“四海之內(nèi)皆為家”的熊孩子的代表。說(shuō)實(shí)話，這種孩子的情況是老師們最不愿意見(jiàn)到的。
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人們常說(shuō)，雪崩時(shí)，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。校園欺凌事件已經(jīng)發(fā)生，作為家長(zhǎng)和學(xué)校都要積極面對(duì)，勇于承擔(dān)責(zé)任，是誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)。
首先，這名打人孩子的家長(zhǎng)不能采取躲避的態(tài)度。家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，這可以理解，但是，要直面現(xiàn)實(shí)，自己孩子闖了禍，到底是哪方面的原因造成的，不僅是對(duì)這件事有個(gè)交代，對(duì)自己孩子以后的成長(zhǎng)也是非常有必要的。所謂的“孩子們之間的‘磕磕碰碰’”，不能由這家長(zhǎng)一方說(shuō)了算，到底是不是“孩子們之間的‘磕磕碰碰’”，這要由證據(jù)說(shuō)了算！如果打了人，就要嚴(yán)肅處理！
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其次，學(xué)校不能一副無(wú)為的樣子。面對(duì)這種事件，學(xué)校不敢管，9年義務(wù)教育，不管孩子學(xué)成什么樣子，不能留級(jí)，不能勸退，只要混滿時(shí)間，就能畢業(yè)。假若學(xué)校一旦處罰學(xué)生，必然招來(lái)無(wú)數(shù)的口水，什么傷害孩子自尊，使孩子心靈受創(chuàng)等等，更有甚者，如果家長(zhǎng)鬧到學(xué)校，百分百學(xué)校道歉賠償。面對(duì)熊孩子，學(xué)校都不敢管，老師更不敢管，不能打，不能罵，說(shuō)了又不聽(tīng)，還不能拒絕他聽(tīng)課或者在他在校期間給他安排到教師辦公室去，不然分分鐘被停課、被投訴，為保飯碗，老師只能睜一只眼閉一只眼，隨他去吧。學(xué)校和老師的處境能夠理解，這是處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一種自保的表現(xiàn)。
但是，話說(shuō)回來(lái)，老師和學(xué)校決不能當(dāng)一名看客。面對(duì)校園欺凌不作為。一個(gè)班47人有45人被打，說(shuō)明這學(xué)生打人事件不是偶然事件，理應(yīng)早該引起學(xué)校的關(guān)注和重視，可是事實(shí)上竟然一直未得到處理。為什么事件鬧這么大了，學(xué)校不處理？是學(xué)校不知情，還是知情了反而不處理？我覺(jué)得無(wú)論學(xué)校知情或不知情，學(xué)校都負(fù)有一定的責(zé)任！總之，不作為是一定的！
其實(shí)只要用心，摸清一個(gè)學(xué)生的真實(shí)在校表現(xiàn)并不難。發(fā)動(dòng)班干部帶領(lǐng)全體同學(xué)，有重大打人事件時(shí)要在第一時(shí)間匯報(bào)給班主任！各任課老師在每節(jié)課上針對(duì)打人的同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督并記錄取證，不管有沒(méi)有及時(shí)處理，任課老師都有義務(wù)向班主任匯報(bào)！ 取證工作做好后，對(duì)打人的同學(xué)進(jìn)行教育和改正，若死不悔改，那就通知家長(zhǎng)爭(zhēng)取協(xié)助教育！只要工作力度到了，效果自然就有了。
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最后再說(shuō)被打孩子的家長(zhǎng)，遇到校園欺凌怎么辦？一定要做好孩子關(guān)于這方面意識(shí)的預(yù)防和培養(yǎng)。應(yīng)該說(shuō)，事情搞成這樣，也與這個(gè)40多個(gè)孩子柔弱的品質(zhì)相關(guān)，這與孩子本身無(wú)關(guān)，是我們教育上的缺失。如果能對(duì)孩子進(jìn)行這方面的預(yù)防，告訴他們遇到了這種事情該怎么辦？相信結(jié)果不會(huì)這樣。校園欺凌現(xiàn)象出現(xiàn)后，老師沒(méi)有更多的懲罰手段，而不少家長(zhǎng)保持的是一種“為什么欺負(fù)你不欺負(fù)別人？多一事不如少一事”的心態(tài)。這些都成了校園欺凌野蠻生長(zhǎng)的溫床。
家長(zhǎng)應(yīng)該在預(yù)防上做好準(zhǔn)備，讓孩子們知道什么是校園欺凌？遇到同學(xué)被欺凌或者自己遇到這種情況怎么辦？如果欺凌者威脅自己又該怎么辦？要成為自己孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，這才是我們作為家長(zhǎng)現(xiàn)在最為緊迫的事情。
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