孩子是不斷成長(zhǎng)變化的，父母的角色也應(yīng)隨之變化。每個(gè)階段的父母，有各自不同的角色；每個(gè)階段的角色，父母有各自的使命。只有父母扮演好了相應(yīng)的角色，親子溝通才能順暢和諧，家庭教育才更加有效。
那么，孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色？
嬰幼兒階段——“玩伴”
嬰幼兒階段，父母是“玩伴”。這里的“玩”，不是父母成天帶著孩子四處玩耍就行。我們要知道為什么帶孩子去那里玩、怎樣玩更有意思。
玩只是形式，成長(zhǎng)才是目的。玩的內(nèi)容要根據(jù)各自家庭教育的需要有所選擇，玩的形式需要一定的設(shè)計(jì)，并盡可能隱藏教育意圖。關(guān)鍵是，父母要跟孩子一起玩，玩出不同的花樣，玩出水平，玩得有意思，讓孩子在玩中獲得快樂(lè)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)能力、促進(jìn)成長(zhǎng)。
但有的家長(zhǎng)還是存在一些誤區(qū)，比如帶著孩子出去，讓孩子自己隨便玩，父母玩手機(jī)或忙其他事情。父母沒(méi)有跟孩子一起玩，沒(méi)有發(fā)揮“玩伴”的作用，效果就會(huì)很有限。
再比如，父母經(jīng)常帶孩子四處游玩，只要孩子玩得開(kāi)心就行。如果漫無(wú)目的隨便玩，去的地方越多，玩的花樣越多，孩子的心越容易漂浮難定，不太容易養(yǎng)成靜下來(lái)做事的習(xí)慣。
所以，孩子玩的項(xiàng)目和去的地方不是越多越好，關(guān)鍵是玩的質(zhì)量，能讓孩子從玩的經(jīng)歷中有所收獲、有所成長(zhǎng)。
小學(xué)階段——“學(xué)伴”
小學(xué)階段，父母是孩子的“學(xué)伴”。小學(xué)生開(kāi)始接受正規(guī)的學(xué)校教育，學(xué)習(xí)自然成了他們的主要任務(wù)之一。小學(xué)階段，各個(gè)學(xué)科在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面都對(duì)孩子提出了不少要求。孩子難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，所以需要父母一路陪伴，精準(zhǔn)把脈，共同成長(zhǎng)。
此外，對(duì)孩子同樣重要的實(shí)踐學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)往往容易忽略。生活是一本無(wú)字大書，是孩子成長(zhǎng)中的必修課程。從某種程度上說(shuō)，生活實(shí)踐對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響一點(diǎn)兒不比學(xué)科學(xué)習(xí)弱，孩子的生活經(jīng)歷往往會(huì)告訴他們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)。
著名教育家陶行知說(shuō)，教育原本就是為了生活，過(guò)什么樣的生活便是受什么樣的教育。
因此，父母要做好孩子生活實(shí)踐的“學(xué)伴”，在家庭生活和社會(huì)生活中，智慧地引領(lǐng)孩子，讓孩子經(jīng)歷該經(jīng)歷的，讓孩子在大量真實(shí)的生活實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)，從而了解生活常識(shí)，習(xí)得生活技能，感受生活真諦，磨礪意志品質(zhì)，形成道德品格。
中學(xué)階段——“伙伴”
中學(xué)階段，孩子進(jìn)入青春期，父母是孩子的“伙伴”。所謂“伙伴”，就像朋友一樣，要尊重對(duì)方。青春期孩子不再像嬰幼兒那樣纏著父母玩，家長(zhǎng)也不需要再像小學(xué)那樣對(duì)孩子過(guò)多關(guān)注，更不需要具體指導(dǎo)。因?yàn)楹⒆佑X(jué)得自己“長(zhǎng)大了”，他們需要自己做主，父母需要“得體地退出”。
父母不能還對(duì)孩子這不放心那不放心，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的養(yǎng)成教育階段已經(jīng)“過(guò)期”。如果家長(zhǎng)非得再說(shuō)，那往往就會(huì)招來(lái)青春期孩子“暴風(fēng)雨式”的叛逆，造成親子關(guān)系緊張，導(dǎo)致家庭教育挫敗。
作為青春期孩子的父母，需要理解和體諒孩子，真正把孩子當(dāng)成朋友來(lái)相處。在堅(jiān)持基本原則和底線的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子享有自主選擇的權(quán)利。父母學(xué)會(huì)適當(dāng)“閉嘴”，往往是青春期家庭教育最好的選擇。
成人階段——“同伴”
成人階段，父母是孩子的“同伴”。同伴，是在一起工作或生活的人，彼此平等，互相尊重。孩子已經(jīng)真正長(zhǎng)大，他們知道自己什么時(shí)候該做什么、該怎么做。成人的意識(shí)形態(tài)和行為習(xí)慣基本定型，很難改變，因此父母對(duì)這時(shí)的“孩子”需要充分尊重，衷心祝福他們即可。
總之，父母需要走在孩子成長(zhǎng)的前面，當(dāng)孩子到了哪個(gè)成長(zhǎng)階段，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的角色，并履行那個(gè)角色應(yīng)有的責(zé)任，尊重那個(gè)角色應(yīng)有的規(guī)律和規(guī)則。只有這樣，父母才能跟孩子和諧幸福相處，家庭教育才能真正有助于孩子成長(zhǎng)。
（作者單位系江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)）
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