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知禮儀，才能明德行。

很多時間確實感慨當(dāng)下的一些學(xué)校注重傳統(tǒng)禮儀教育，讓學(xué)生們在傳統(tǒng)禮儀中傳承中華好美德。

有幸參加孩子幼兒畢業(yè)班典禮。雖說是個小小的幼兒畢業(yè)班，一般情況下并無多大影響力，也就習(xí)慣于應(yīng)付應(yīng)付。誰知道小家伙卻非常認(rèn)真，還一本正經(jīng)說，大人小孩都要穿漢服，行禮節(jié)。聽后也只是笑笑，并無放在心上。

今天學(xué)校開學(xué)晚，孩子也就多睡了會。趕到學(xué)校，教室里家長、孩子已齊刷刷的穿好了漢服，看上去倒也挺有種穿越時空的感覺。四處看看，似乎又有點不對勁的地方，這一大教室除了我一大老爺們，成年的都是女的。實在有點害羞，給小家伙穿好衣服，我卻遲遲不好意思換穿衣服。

在老師的勸說下，緩了會情緒，還是穿上。感覺也不錯，有點過去書生的樣子。

這群穿著漢服的孩子真有點書童的味，他們也高興的學(xué)著老師教過的動作，相互間抬手相敬，做得有模有樣。

典禮既有古時氣息，又不失現(xiàn)代韻味。程序不多，但每個環(huán)節(jié)很有意義。

正衣冠，從學(xué)生自整到互整，老師再逐一給學(xué)生們整理。這個禮儀，除了告訴孩子今后要注意儀容，保持整潔，更讓孩子們懂得自信和尊重，還有友誼和愛護。

過文樞門，意即進入學(xué)堂，準(zhǔn)備成為規(guī)矩的學(xué)生，從此告別頑皮的幼兒園生活。當(dāng)然，孩子們自然不知道為什么叫文樞門，為什么一定要穿行于此。但當(dāng)這種禮儀施行后，他們便會循著去解開，然后在思想里深化。

點朱紅。這是過去老人家給孩子們點在額頭上的一點紅，意即從此告別懵懂，也就是開懵了，以后就能聰明、聰慧起來。

開筆。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們仿著寫了個大大的人字。同時告誡孩子們，這一撇一捺的人，在行正走穩(wěn)，做個堂堂正正的人。

謝師長。老師與學(xué)生相互拱手，學(xué)生們齊說，老師辛苦了，謝謝老師，并深彎九十度致禮。老師則拱手回禮，謝謝。孩子們轉(zhuǎn)身對著家長，深彎九十度致禮，爸爸媽媽辛苦了。

簡單的程序，卻讓我受了一次傳統(tǒng)教育。禮儀規(guī)范、行詞有力，從內(nèi)心說很震憾。

孩子們有模有樣的行著每個禮，而且禮到儀至，說明這種禮有意義，孩子們易于接受。

說實在話，這些幼小的孩子并不能完全理解這些禮，但從他們的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)肅對待上看得出，他們?nèi)谌肓诉@種禮儀的教誨中。

傳統(tǒng)禮儀，就是傳統(tǒng)文化和傳承的優(yōu)秀。讓人人知禮，人人懂禮，才會創(chuàng)建更加和諧、文明的社會，才會讓我們的生活充滿陽光、雨露。

越來越發(fā)現(xiàn)，小時候那種近乎苛刻的家庭傳統(tǒng)教育，實則很多都是以禮儀為基礎(chǔ)。從吃飯開始，有吃相。端碗、拿筷、夾菜、坐姿、吃速、發(fā)聲等都有講究，還要有樣式。長輩不上桌，晚輩是不能動筷。吃飯不說話，不抖腳聳肩，不抬腿提腳。飯桌上最能看出一個人的教養(yǎng)，也最能體現(xiàn)一個人的風(fēng)度。

站有站相，不能斜眼歪脖，也不能一腳伸出好遠，要始終像棵樹，剛直挺立，這是一種精神，更是一種氣節(jié)。坐有坐相，不能東倒西歪，不能腳亂擺放，腰挺起來，手自然安放。

說實話，小時候吃相、坐相、站相可是成天被喊著罵著打著規(guī)矩起來的?，F(xiàn)在想來，一個三相不正的孩子，要想培養(yǎng)成一個理想的人恐怕真的好難。

當(dāng)然，三相正規(guī)就一定能成有名氣的人也不見得，但至少會成為一個受人尊重的人。

禮不正，心無戒。一個連最基本的禮儀都不知道的人，怎么可能做到守規(guī)矩。

曾聽年歲大的人說過，一個不懂禮儀，不能德行的人，即便有再大的造化，恐怕也不會行太遠，建樹太高，現(xiàn)在想想這話不假。無禮便無德，無德便無天下。試想想，心不懷天下的人，何談為天下。

知禮要懂禮還得行禮，這樣才會知道自己是什么，要做什么，到底是為什么。在法紀(jì)以后的地方，人的自我約束大部分來自禮。有禮就能節(jié)制，就能自律。爾后再推及到遵法、守法、踐法，成為一名守規(guī)矩的人。

推行傳統(tǒng)禮儀，就是繼承優(yōu)秀文化，就是發(fā)揚光大。我們不能忘記老祖宗的好禮儀，更不能丟掉，要繼續(xù)沿著優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀，做一個有擔(dān)當(dāng)有作為的人。