摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)既具有邏輯性和抽象性的特點，又蘊含著先進的思想和科學(xué)性，不僅具有很高的教育價值，而且體現(xiàn)了不同的教育優(yōu)勢。在日常教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同思想道德狀況，實施有效的德育內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識與德育相結(jié)合。有效發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)作用，為學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展提供必要條件。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；道德教育；數(shù)學(xué)教學(xué)
思想道德教育是我國學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，直接關(guān)系到下一代建設(shè)者的精神面貌。在小學(xué)教育中，要全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在道德、智力和身體上全面發(fā)展，成為自覺社會主義的教育志愿者，成為新一代的理想、道德、學(xué)習(xí)、力量，為人民、為中國、為人類作出貢獻。因此，我們必須重視思想道德教育。除了提供思想道德教育課程外，他還要求所有學(xué)科密切合作，以實施這一戰(zhàn)略框架。任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）》明確規(guī)定，學(xué)生思想道德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思想道德教育與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授和能力的培養(yǎng)起著相輔相成的作用。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識具有相同的教育背景。應(yīng)用題為“思想道德教育說可怕的事！設(shè)備。通過教學(xué)，可以對學(xué)生進行愛國主義、社會主義和初步唯物辯證法的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)；提高學(xué)生的思想意識，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建設(shè)現(xiàn)代化，提高學(xué)習(xí)效果。每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視并完成這項任務(wù)。
在德育的基本目標(biāo)中，加強學(xué)生的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)和審美素質(zhì)，創(chuàng)新和改革各學(xué)科教師的教學(xué)是主要目標(biāo)。在制定多元化教學(xué)計劃的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過德育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著許多認知錯誤和理解偏差。考試是衡量學(xué)生道德發(fā)展的唯一尺度。因此，為了最大限度地減少以往教學(xué)的弊端，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)探索教學(xué)特點，將德育內(nèi)容與學(xué)生的科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，保證學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中獲得不同的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
一、立足實踐展開數(shù)學(xué)教學(xué)
緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生年齡特點，將思想教育融入數(shù)學(xué)知識教育。在教學(xué)中，要認真分析數(shù)學(xué)教材中的思想教育因素，根據(jù)學(xué)生的接受程度確定思想道德教育的方法。例如，在第一年學(xué)習(xí)數(shù)字“3”時，只需讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同類型的物體，一個接一個地匹配，這樣他們就可以看到相同數(shù)量的物體，然后解釋所有相同數(shù)量的物體都用數(shù)字“3”表示。在上層，我們可以簡單地解釋，例如，數(shù)字是由實際活動產(chǎn)生的。再次，要解決教材中的指示詞問題，就必須通過有說服力的數(shù)字素材對學(xué)生進行思想道德教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)是合理的，但要實施有效的德育，還必須與生活的實際內(nèi)容緊密聯(lián)系。畢竟，生活中處處都有道德現(xiàn)象。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過德育向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的各個方面，開展日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，更好地滲透德育的基本內(nèi)容。通過這種方法，學(xué)生不僅可以提高對參與實踐所獲得知識的理解和認識，而且可以結(jié)合具體的實踐活動開展德育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識，將所獲得的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決具體的道德問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課的“年、月、日”教學(xué)中，老師可以引用生活中的例子：如果你在學(xué)校食堂買東西，它的生產(chǎn)日期是2019年5月30日，質(zhì)量保證日期是三個月，那么產(chǎn)品是否過期？然后，學(xué)生將利用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品已過期。教師可以用這個例子來進行道德教育。例如，如果你是這家商店的老板，有人來告訴你你遇到了這個過期的產(chǎn)品，你會怎么做？這時，老師可能會說：如果是真的，我們會主動補償或替換，而不是不承認事實，為自己辯護。實踐性數(shù)學(xué)教學(xué)能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，也能學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)實生活中的道德知識，從而有效地樹立學(xué)生的道德意識。
二、滲透自律與自我完善教育
小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有一定的規(guī)律性，可以在一定程度上指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，保證學(xué)生是自覺的自律下積極學(xué)習(xí)。就，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中，應(yīng)充分挖掘?qū)W科特點，發(fā)展和滲喘德育內(nèi)容和活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣，在具體生活中自覺的形成道德思維和行為。
例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中教授“時間”知道會，可以引導(dǎo)學(xué)生體驗到時候間永遠不會通過他們的和成長，以及他們父母和祖父母的生活，而回來的規(guī)則。引導(dǎo)他們珍惜學(xué)習(xí)和生活的時間。制定科學(xué)的人休息計劃，并善于制自己的行為。例如，起來和做工作時間，應(yīng)該是固定的和及時的，而不是拖延。這些習(xí)慣的形成對他們未來的成長和發(fā)展具有重要意義的。
三、言傳身教，以身作則
對小學(xué)生來說，模仿學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。任何教師的言行都會直接影響學(xué)生未來的行為和思維。俗話說，以身作則，教師應(yīng)重視以身作則的基本功能，控制學(xué)生的言行，以保持良好的模仿道德品質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)德育的具體過程中，為了取得良好的教育效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身不僅要樹立高尚的思想感情，而且要在言行過程中找到適當(dāng)?shù)男麄鳈C會，使學(xué)生了解有關(guān)的道德知識和道德內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)與道德的結(jié)合體現(xiàn)教師的不同專業(yè)素質(zhì)，使在不斷的說教和以身作則的教學(xué)下，對學(xué)生來說，多樣化的知識內(nèi)容體現(xiàn)了教師教學(xué)和育人的基本責(zé)任。
四、利用練習(xí)題中的道德知識
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生通常采用“問題?！钡姆椒▉砝斫夂挽柟趟鶎W(xué)的知識。實踐是數(shù)學(xué)課程的主要內(nèi)容之一。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以通過多樣化的習(xí)題設(shè)計，在一定程度上幫助學(xué)生進一步掌握數(shù)學(xué)的基本原理，教師也可以將道德知識融入習(xí)題中。通過實踐與德育的結(jié)合，教師可以在具體的學(xué)習(xí)過程中，在數(shù)學(xué)知識的全面應(yīng)用過程中，合理地進行教學(xué)優(yōu)化，幫助學(xué)生進一步提高德育水平。思想道德教育是通過數(shù)學(xué)課堂的實踐活動來進行的。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生了解自己的意義和要求，而且要自己動手實踐，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
例如，從一年級開始，就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真傾聽，認真思考，認真寫作，規(guī)范格式，按時完成作業(yè)，自查自算，從小就逐步建立良好的認真負責(zé)的工作作風(fēng)。通過實際措施、生產(chǎn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛公共物品等美德。在實踐中，我們應(yīng)該表揚那些做得很好的學(xué)生。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課“克和公斤”的練習(xí)中，經(jīng)常要求學(xué)生根據(jù)題目寫出或計算相應(yīng)的重量。教師可以通過習(xí)題樹立學(xué)生“誠信”的觀念，使學(xué)生在解決習(xí)題時不會“體重不足”。如果他們在鍛煉中“體重不足”，他們就會犯錯誤；如果他們在生活中“體重不足”，他們就會失去誠信，沒有誠信，可能沒有顧客買東西。教師可以利用這些道德知識，將道德教育自然地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的道德意識。
綜上所述，德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的多元化應(yīng)用，符合新課程改革對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求。在德育的幫助下，挖掘數(shù)學(xué)所蘊含的道德要素，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自覺地形成良好的道德品質(zhì)，進而在言語行為發(fā)展過程中自覺地養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
參考文獻
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