父母的情緒穩(wěn)定對(duì)幼兒情緒發(fā)育的重要性？
社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，父母在家庭生活中的行為，尤其是情緒，是幼兒心理健康發(fā)育的直接影響因素。父母的行為是孩子的標(biāo)桿，是孩子心理發(fā)育的影響指針。
父母在家中情緒友善平和，待人接物謙虛禮貌，有助于幼兒的心理健康發(fā)育；而如果父母在家里經(jīng)常情緒惡劣，吵架斗嘴，則會(huì)讓幼兒經(jīng)常處于緊張和恐懼之中，對(duì)于孩子的心理發(fā)育極其不利。
那么父母怎么培養(yǎng)自己的好情緒呢？
不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的大愛之心、寬容之心、理解之心。當(dāng)一個(gè)人有了大愛心、大胸懷、大視野的時(shí)候，煩惱痛苦也就隨之消失了。父母心態(tài)穩(wěn)定，是影響孩子心態(tài)穩(wěn)定重要的一個(gè)因素，父母自己一定要穩(wěn)定，堅(jiān)守一個(gè)道理和原則。同樣對(duì)孩子說的一句話，10%是語言，35%是表情，55%是情緒，家長的不同狀態(tài)，說出來的效果千差萬別。
有一個(gè)良好的情緒，會(huì)讓自己所處的環(huán)境也變得安逸、舒適，會(huì)讓家庭變得和諧溫馨，孩子生活在這樣的家庭里，才會(huì)有一個(gè)健康的身心發(fā)展，也會(huì)有助于孩子的人格發(fā)展。
情緒是一個(gè)人犯錯(cuò)的邏輯起點(diǎn)。擁有平和的心態(tài)和情緒的人，是有智慧的人！所以做有智慧的父母吧，不要再讓你的不良情緒影響到孩子的健康，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的良好情緒，是對(duì)孩子最好的教
幼兒情緒的發(fā)展規(guī)律？
0——7 個(gè)月
在生命的頭兩年中，各種情緒陸續(xù)出現(xiàn)。在這個(gè)階段孩子自己已經(jīng)有基本的情緒，他們會(huì)表現(xiàn)出滿足、厭惡、痛苦、好奇、憤怒、恐懼、快樂、悲傷、驚訝。
可是，他們不管是對(duì)于自己還是他人的情緒只能夠簡(jiǎn)單的分辨卻不是識(shí)別和理解。雖然他喜歡會(huì)對(duì)父母的撫觸做出情緒反應(yīng)可是只是基本的條件反射。
7——10 個(gè)月
嬰兒識(shí)別和理解某種特定表情的能力已經(jīng)比較明顯了。這個(gè)時(shí)候，開始關(guān)注自己的父母對(duì)于不確定性情景的情緒反應(yīng)，并以此調(diào)整自己的行為。
比如，孩子看見了你的手機(jī)，想要去拿，你一邊玩笑一邊拒絕，可是孩子還是會(huì)不停的拿；如果你嚴(yán)肅的拒絕，甚至生氣的呵斥，孩子拿手機(jī)的頻率會(huì)越來越少
10——18 個(gè)月
隨著年齡的增長，這種社會(huì)參照越來越頻繁，并且擴(kuò)展到父母以外的人。
例如，快到 1 歲時(shí)，如果一個(gè)陌生的人微笑著給他一個(gè)完全沒見過的玩具，他就敢去摸一模；
如果看到別人對(duì)小狗或者蜘蛛表現(xiàn)出恐懼害怕的情緒，他也會(huì)積極的回避哪些東西；甚至當(dāng)看到電視上出現(xiàn)恐怖鏡頭大人害怕的表情他也會(huì)害怕和躲避。他們開始利用他人的情緒反應(yīng)來評(píng)價(jià)自己行為判斷的準(zhǔn)確性。
18 個(gè)月——3 歲
這個(gè)階段的兒童，他們從牙牙學(xué)語到會(huì)說出連續(xù)的句子，他們已經(jīng)有非常復(fù)雜的情緒，也能更好的理解自己和他人，可是受制于語言的發(fā)展他們不能很好的辨別和命名。這是一個(gè)情緒發(fā)展關(guān)鍵期。如果這個(gè)時(shí)候父母或者養(yǎng)育者能夠經(jīng)常性的談?wù)撉榫w，不管是積極的還是消極的，都將有助于孩子情緒的發(fā)展。
舉例來說，這個(gè)階段孩子的侵略性很高，經(jīng)常會(huì)去搶別人的玩具搶不到還哭，這個(gè)時(shí)候你把孩子帶到人少的地方等他情緒發(fā)泄完以后，看著他的眼睛對(duì)他說：“寶貝，媽媽知道你剛才想玩小哥哥的玩具，小哥哥沒有讓你玩你有點(diǎn)著急有點(diǎn)傷心。媽媽理解你，看到新鮮的玩具想玩一下很正常，媽媽也喜歡那個(gè)玩具。
可是我們不能通過搶奪別人的東西，那是不對(duì)的。你想想如果你正在玩你的小熊，別的小朋友過來就跟你搶，你愿意借給他玩嗎？不愿意對(duì)不對(duì)？那你是不是也會(huì)像小哥哥一樣有點(diǎn)害怕，然后緊緊的保護(hù)自己的玩具呢？好，那現(xiàn)在咱們想想如果下次遇到想玩的玩具的話，怎么跟別人說，別人才會(huì)高高興興的借給你玩吧?！?/p>
如果在情感的體驗(yàn)上能夠經(jīng)常跟孩子來交流和討論，孩子慢慢就會(huì)養(yǎng)成一種非常重要的能力——共情，這也有助于孩子的情緒理解力和社會(huì)能力的發(fā)展。
3——6 歲
在整個(gè)兒童階段，情緒能力都是在穩(wěn)步發(fā)展的。這個(gè)階段的兒童慢慢的能夠推斷一個(gè)人的情緒，此外他開始知道一個(gè)人當(dāng)前的情緒狀態(tài)可能并不是現(xiàn)在事情所引起的，很可能是由于他想起了以前的事。
比如，孩子看到你在哭泣，就會(huì)問，“媽媽，你怎么哭了？是有什么傷心的事嗎？”“今天是清明節(jié)，媽媽想起了媽媽的外婆，媽媽小時(shí)候經(jīng)常在外婆家，外婆經(jīng)常陪著我玩兒，可是她去世了，媽媽很想她?！薄芭?，媽媽的外婆肯定是個(gè)好人。媽媽別傷心了，我以后也會(huì)陪著你玩兒的?！焙⒆油耆梢岳斫饽愕母惺芏疫€會(huì)去安慰和幫助情緒低落的你。
6 歲以后
小學(xué)生逐漸開始更多的利用個(gè)人、情景、以及歷史信息去解釋情緒，并且在情緒理解方面實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)重要突破。他們能夠意識(shí)到不同的人對(duì)同一件事情或者同一件物品會(huì)引發(fā)不同情緒反應(yīng)，同一個(gè)人可以同時(shí)體驗(yàn)多種情緒。他們也開始表現(xiàn)出通過整合相互矛盾的面部表情、軀體動(dòng)作已經(jīng)環(huán)境線索來推斷他人情緒體驗(yàn)的能力。
以上就是兒童情緒識(shí)別和理解的發(fā)展規(guī)律
當(dāng)然兒童的家庭教養(yǎng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也非常重要。如果父母能夠在孩子的情緒發(fā)展關(guān)鍵期就積極討
論交流情緒產(chǎn)生的原因、表達(dá)的規(guī)則、調(diào)節(jié)的方法，都將對(duì)孩子的社會(huì)能力和人格發(fā)展起到積
極作用。
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