傳承蒙學(xué)文化精髓 豐厚校園人文底蘊(yùn)
——南分路學(xué)區(qū)中心學(xué)校特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案
（2011年9月——2013年9月）
特色是一所學(xué)校的生命之光，質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基。特色辦學(xué)，品質(zhì)立校，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，是成就學(xué)生幸福人生的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我們以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感與義不容辭的使命感來探索農(nóng)村小學(xué)特色化發(fā)展之路，以開拓的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，深邃的視野，來描繪學(xué)校特色化發(fā)展的美好藍(lán)圖。
我校是淮軍名將、臺灣首任巡撫劉銘傳家鄉(xiāng)的一所小學(xué)，一貫秉持“為學(xué)生一生幸福做準(zhǔn)備”的辦學(xué)宗旨，圍繞“品學(xué)兼優(yōu)、身心俱健、可持續(xù)發(fā)展”的育人目標(biāo)，明晰特色學(xué)校創(chuàng)建思路：以傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育為內(nèi)容，以蒙學(xué)經(jīng)典誦讀為主線，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動為載體，以發(fā)展性評價(jià)為手段，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)蒙學(xué)文化中汲取成長的道德力量，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，使學(xué)生成為具有健康的身心、良好的習(xí)慣、優(yōu)良的品性，遠(yuǎn)大的志向的時(shí)代新人。
我校提出的“傳承蒙學(xué)文化精髓 豐厚校園人文底蘊(yùn)”的特色學(xué)校創(chuàng)建主題，主要是基于以下幾點(diǎn)思考：
1、從孩子身心發(fā)展特點(diǎn)來看，小學(xué)是啟蒙教育，蒙以養(yǎng)正，先入為主，關(guān)系到每個(gè)孩子一生的幸福。從小學(xué)起，就應(yīng)該給孩子終身受用的教育。傳統(tǒng)蒙養(yǎng)教育思想中的養(yǎng)正于蒙、德教為先的教育理念，啟示我們在未成年人德育中應(yīng)注重早教固本。陶行知先生就認(rèn)為，“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生態(tài)度，習(xí)慣，傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！?/span>
2、從培養(yǎng)目標(biāo)來看，每個(gè)孩子都是家庭的希望，是未來社會的建設(shè)者，首先應(yīng)該成為一個(gè)合格的公民。人生百年，立于幼學(xué)。啟蒙教育是培養(yǎng)公民品德的“雛形”階段。在這一階段的孩子，能否受到正確道德觀的教育，對奠定社會所要求的公民道德素質(zhì)基礎(chǔ)極為重要。所以，學(xué)校必須適性、適量、適時(shí)地給孩子超功利的人文思想的啟迪。
3、從學(xué)校的社會責(zé)任來看，學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)所有學(xué)生成為一個(gè)社會成員所必備的知識與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的社會責(zé)任。讓孩子自小接受民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高人文素養(yǎng)，提高精神追求的層次，這正是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。
一、整體構(gòu)思：
我校特色發(fā)展的整體構(gòu)思：用責(zé)任鍛造團(tuán)隊(duì)，用制度規(guī)范管理，用理念引領(lǐng)行動，用文化經(jīng)營學(xué)校。“責(zé)任、制度、理念、文化”在我校特色化發(fā)展中具有特定的內(nèi)容。
（一）用責(zé)任鍛造團(tuán)隊(duì)：一支具有強(qiáng)烈責(zé)任感的育人團(tuán)隊(duì)才能在特色創(chuàng)建中有所作為。因此，我們必須做到三點(diǎn)：一是每個(gè)成員都要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，各司其職，各負(fù)其責(zé)，各盡所能；二是責(zé)任要細(xì)化，把日常教育教學(xué)工作、安全工作的責(zé)任、任務(wù)分解到具體崗位；三是實(shí)施責(zé)任追究，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)勞優(yōu)酬。
（二）用制度規(guī)范管理：學(xué)校必須建立一套行之有效的合理的管理制度，堅(jiān)持按制度辦事，讓制度內(nèi)化為每個(gè)成員的自覺行為。通過制度的建立、執(zhí)行，形成激勵機(jī)制、保證機(jī)制、約束機(jī)制，樹立正氣，鼓舞士氣，使學(xué)校方方面面的工作始終處于高效高位的運(yùn)行狀態(tài)。
（三）用理念引領(lǐng)行動：特色學(xué)校創(chuàng)建是一系列具體的實(shí)踐活動，需要新的教育理念的引領(lǐng)，并在不斷實(shí)踐中定位自己學(xué)校的價(jià)值取向。
“德育為先、能力為重、健康為要”。一個(gè)孩子在啟蒙階段所學(xué)的知識是有限的，如果他對渴求知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，有了健康的體魄，優(yōu)良的品格，將會受益終身。因此我校對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提出了“六個(gè)好”“五個(gè)一”的基本要求：“讀好書，寫好字，唱好歌，做好操，掃好地，走好路”，具有“一流好品德，一身好習(xí)慣，一生好體質(zhì)，一副好心態(tài)，一門好才藝”。
另外，教會孩子健康的生活方式，是小學(xué)階段最重要的任務(wù)。
“設(shè)置適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課程”。我校嘗試構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的多樣化的校本課程與生本課程。開設(shè)蒙學(xué)經(jīng)典誦讀課、寫字課，設(shè)立“興趣活動菜單”，成立學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生自主選擇并參加活動。
“以教師的專業(yè)發(fā)展支撐學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與學(xué)校的特色發(fā)展”。繼續(xù)開展以“四相式磨課”為主要形式的校本研修，讓教師在“六項(xiàng)修煉”中獲得師德修養(yǎng)、學(xué)識水平、專業(yè)能力的同步提升。繼續(xù)開展“星級教師”評價(jià)，讓每個(gè)老師的都保持持久的工作、學(xué)習(xí)、研究的熱情。
“四相式”磨課：相約課前——集體備課（學(xué)課、說課、研課）。相聚課堂——授課、聽課、錄課。相會在“問題樹”下——議課、評課、結(jié)課。相約上課——二度授課。
教師的“六項(xiàng)修煉”：修煉我們的專業(yè)道德，讓愛心與責(zé)任永駐心間；修煉我們的專業(yè)態(tài)度，讓專一與執(zhí)著與生命同在；修煉我們的專業(yè)思想，讓民主與平等一路同行。修煉我們的專業(yè)情意，讓激情與理智水乳交融。修煉我們的專業(yè)能力，讓教書與育人游刃有余。修煉我們的專業(yè)精神，讓科學(xué)與人文照亮前程。
“改變方法才能改變孩子，革新課堂才能提高質(zhì)量”。把學(xué)校質(zhì)量提升的著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，追求高效課堂，嘗試“預(yù)、講、練、評、結(jié)”的五步教學(xué)流程，體現(xiàn)課堂的“三為主”（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線）。
（四）用文化經(jīng)營學(xué)校：在責(zé)任落實(shí)、制度建設(shè)、理念引領(lǐng)中，形成學(xué)校自身的文化特質(zhì)——人文、自覺、趨新。全體教職工的思想觀念、價(jià)值取向及行為方式趨向一致，憧憬學(xué)校特色化發(fā)展的共同愿景：建人文校園，辦理想教育，使學(xué)校有魅力，教師有活力，學(xué)生有潛力，讓每個(gè)學(xué)生都優(yōu)異，每位教師都優(yōu)秀，每所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)。
我校特色創(chuàng)建的整體構(gòu)思主要基于以下認(rèn)識：
1、在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色。
2、讓特色創(chuàng)建融入學(xué)校日常教育教學(xué)工作之中。
3、以特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。
4、形成學(xué)校自身傳統(tǒng)，構(gòu)建特色辦學(xué)的模式。
二、創(chuàng)建的主要內(nèi)容
（一）以“蒙學(xué)經(jīng)典誦讀”為切入點(diǎn)，通過讀、寫、思、行，對學(xué)生進(jìn)行倫理道德、傳統(tǒng)美德、文明禮儀、文化知識等方面的教育，讓孩子學(xué)習(xí)、生活、成長在一種濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中。
讀的計(jì)劃：
低年級：三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)（主要是識字教學(xué)、養(yǎng)成教育方面）
中年級：千字文、朱子家訓(xùn)、增廣賢文、聲律啟蒙（主要是文化知識、為人處世方面）
高年級：孝經(jīng)（節(jié)選）、論語（節(jié)選）（主要是文學(xué)、傳統(tǒng)思想教育方面）
寫的計(jì)劃：
每天20分鐘的寫字，練習(xí)硬筆、軟筆書法。
思與行的計(jì)劃：
通過文本學(xué)習(xí)、情感熏陶，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成和高尚人格的修煉，組織班隊(duì)會、誦讀競賽、書法比賽、知識競賽等活動，激勵學(xué)生廣泛參與；通過社會實(shí)踐活動（參觀、調(diào)查、訪問、勞動）使學(xué)生的行為得到檢驗(yàn)。
（二）進(jìn)行校本課程的開發(fā)，開設(shè)誦讀課、寫字課；編寫校本教材。在學(xué)科教學(xué)中滲透蒙學(xué)文化教育思想。主要活動：
天天讀——周周讀——月月展——月月評——期期賽。
1、每天早讀堅(jiān)持10分鐘的誦讀，教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、集體誦讀相結(jié)合。
2、每周一升國旗后，全校師生集體誦讀5分鐘。
3、每月進(jìn)行一次書法作品展。
4、每月進(jìn)行一次誦讀之星評比。
5、每學(xué)期中心校舉辦一次誦讀比賽、書畫展評。
（三）根據(jù)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，有計(jì)劃地開展傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)文藝、體育、健身活動等。大課間活動，堅(jiān)持演練“五禽戲”。
（四）圍繞學(xué)校特色化發(fā)展，明晰學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；形成彰顯學(xué)校人文特色和育人品位的校園文化。重點(diǎn)抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，營造氛圍。
（五）堅(jiān)持立德樹人、言傳身教，使教師踐行以生為本的人文性教育思想，錘煉一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、風(fēng)格獨(dú)特的育人團(tuán)隊(duì)。
（六）建立學(xué)生和教師年度發(fā)展性評價(jià)機(jī)制。
三、創(chuàng)建目標(biāo)：
1、通過誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)。
2、通過開展傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的名教師。
4、學(xué)校形成穩(wěn)定的傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育模式，在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面具有獨(dú)特性，得到社會的認(rèn)可，提高學(xué)校的知名度。
四、實(shí)施步驟
（一）準(zhǔn)備階段（2011年9月——2011年10月）
1、組織學(xué)習(xí)、討論，研究制定“蒙學(xué)文化教育”特色學(xué)校創(chuàng)建方案。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）創(chuàng)建階段（2011年11月——2012年8月）
根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)容，開展教學(xué)活動、實(shí)踐活動、評價(jià)及表彰活動：
1、誦讀：有計(jì)劃、有步驟、分年級誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》《論語》等。
2、校本教材編寫： 2012年1月以前完成《蒙學(xué)經(jīng)典選編》。
3、校園文化建設(shè)：根據(jù)學(xué)校特色創(chuàng)建內(nèi)容，確立和優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園環(huán)境彰顯傳統(tǒng)美德教育思想，班級文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色。
4、學(xué)科滲透：針對不同學(xué)科，具體細(xì)化滲透蒙學(xué)文化教育的內(nèi)容、途徑、方法及目標(biāo)，各科制定教學(xué)計(jì)劃。
（1）德育課中滲透蒙學(xué)文化教育。蒙學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的、具體的、健康向上的思想品德教育，包括做人原則、處世態(tài)度、民族精神、價(jià)值取向等等。開展蒙學(xué)教育有利于彌補(bǔ)人文思想教育的不足，為學(xué)生人格完善奠定基礎(chǔ)。
（2）語文課中融合蒙學(xué)文化教育。除了蒙學(xué)經(jīng)典的誦讀之外，開展習(xí)字、對聯(lián)、詩詞、成語故事的教學(xué)，使整個(gè)校園散發(fā)出濃郁的書香氣息。
（3）藝體教育中融入蒙學(xué)文化教育。音樂、美術(shù)、體育學(xué)科有計(jì)劃地開展民族音樂、國畫欣賞、傳統(tǒng)健身益智等教學(xué)，把“琴、棋、書、畫”引進(jìn)我們的課堂，豐富我們的課堂，形成體現(xiàn)民族文化元素的特色課堂。
5、活動育人：根據(jù)蒙學(xué)文化教育內(nèi)容，制定傳統(tǒng)美德教育活動、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動、傳統(tǒng)禮儀教育活動等教學(xué)計(jì)劃。
6、制定評價(jià)方案，開展評比表彰活動。
（三）總結(jié)階段（2012年9月——2013年9月）
總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，申報(bào)縣、市級特色學(xué)校。
五、保證措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組：
組 長：湯道坦
副組長：孫義兵 夏登倉 潘學(xué)兵 胡衛(wèi)東
成 員：各教導(dǎo)主任 少先大隊(duì)輔導(dǎo)員 班主任
2、加大經(jīng)費(fèi)投入，保障特色創(chuàng)建的有計(jì)劃進(jìn)行。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工作實(shí)際，提高創(chuàng)建成效。
4、引入激勵、評價(jià)機(jī)制，保證創(chuàng)建工作的持續(xù)推進(jìn)。
5、加強(qiáng)過程管理，收集、整理創(chuàng)建材料。
附件一：寫字課要求
附件二：冬季作息時(shí)間
南分路學(xué)區(qū)中心學(xué)校
發(fā)：各小學(xué)、中心校二級機(jī)構(gòu)
報(bào)：鄉(xiāng)教工委、縣教育局
寫字課要求
1、寫字課納入課表，每天下午第一節(jié)為寫字課，時(shí)間為20分鐘。
2、作息時(shí)間調(diào)整：早讀時(shí)間調(diào)為30分鐘，下午最后一節(jié)調(diào)為30分鐘。
3、1—2年級練習(xí)硬筆書法，3—6年級練習(xí)軟筆書法，寫字用田字格、描紅簿、大字簿等由學(xué)生購買。
4、寫字課由語文教師授課，每節(jié)課核算0.5個(gè)課時(shí)。教師當(dāng)堂批閱，或在下一次作業(yè)之前批閱。批閱時(shí)應(yīng)有指導(dǎo)意見、批閱日期。
5、授課教師應(yīng)有寫字課教學(xué)計(jì)劃，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，提高學(xué)生的寫字能力。
6、學(xué)生習(xí)字作品每周班內(nèi)展示一次；每月校內(nèi)集中展示一次，評選表彰“書法之星”。（學(xué)校集中展示、表彰由語文教研組長、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)；班內(nèi)展示由語文教師負(fù)責(zé)）
7、寫字課播放古典音樂（古箏伴奏：春江花月夜、梅花三弄、漁舟唱晚）。
冬季春季作息時(shí)間（10月——4月）
上午：早讀（經(jīng)典誦讀）：8：10——8：40
大 課 間 活 動：8：40——9：05
第 一 節(jié) 課：9：10——9：50
第 二 節(jié) 課：10：00——10：40
眼 保 健 操：10：40——10：55
第 三 節(jié) 課：10：55——11：35
下午：寫 字：1：55——2：15
第 四 節(jié) 課：2：25——3：05
第 五 節(jié) 課：3：15——3：55
第 六 節(jié) 課：4：05——4：35
上午：8：10——11：35計(jì)：3小時(shí)25分鐘
下午：1：55—— 4：35計(jì)：2小時(shí)40分鐘
學(xué)生在校時(shí)間合計(jì)：6小時(shí)5 分鐘
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