班主任工作漫談
魏書生
自序
一、班主任要努力改變自我
2．選擇積極角色進入生話
3．多互助
4．少互斗
5．多學習,少批判
6．多搶挑重擔，少推卸責任
7．提高笑對人生的能力
8．選一位控制教師發(fā)怒的同學
9．服裝與發(fā)型
10．發(fā)展自已的長處
11、教師勞動的三重收獲
12．讀關于班主任工作的書能提高工作效率
13．答《致魏書生老師的公開信》
附：致魏書生老師的公開信
二、學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人
1．培養(yǎng)什么樣的學生
2．注目于國外科技動態(tài)
3．了解國外學生怎樣學習
4．五千萬年后的地球上
5．三十五年后的班會
6．站在月球上想到的
7．強者敢于承認不足
8．記者招待會
9．人是廣闊的世界
10．比天空更廣闊的
11．兩個自我
12．痛而后快
13．能受委屈的人才是強者
14．心靈的攝像機對準啥
15．尊人者，人尊之
16．培養(yǎng)自信心從揚長開始
17．放聲高呼：我能成功
18．學會駕駛大腦這部汽車
19．愿學生超過老師
三、科學管理班集體
1．條條大路通羅馬
2．堅持道德長跑--寫日記
3．將近l0歲的《班級日報》
4．每天點燃一盞思想的明燈
5．有三部分內容的座右銘
6．治病救人周
7．控制“三閑”
8．學生座位自愿組合
9．班級要做到“八有”
10．一粒瓜子殼1000字說明書
11．關心
12．一人為全班，全班為一人
四、特殊情況育人方法種種
1．送別
2．和“后進生”組成互助組
3．老師的“同路人”
5．犯錯誤，寫心理病歷
6．犯錯誤，唱歌
7．犯錯誤，做好事
8．選舉“閑活能手”
9．“閑話”接力本
10．糖衣藥片和順耳忠言
11．信為心之聲心之橋
13．有時也需要“留”學生
14．調解學生和家長的關系
15．和家長共同教育效果好
五、提高學習效率
2．高效學習日
3．把猶豫推到-邊去
4．45分鐘寫完2420字
5．學會使用“邊角余料”
6．一分鐘競賽
7．無規(guī)則數(shù)字板
8．學生能講語文課
9．考前“獨往獨來”好
10．嚴防考試抄襲
六、體育?美育?旅游
1．研究自身生物鐘
2．每天做100次仰臥起坐、俯臥撐
3．變“？”為“！”
4．課前陶醉在一支歌里
5．輪流教唱歌
6．新年聯(lián)歡會
7．春到雙臺河
8．開荒種地
9．尋找春天的蹤跡
10．摸魚
11．打雪仗
12．10×150m接力賽在河面舉行
13．跑進快樂天地
14．游戲課
15．全班學生堅持練氣功6年
七、科學管理班級要靠班級的主人們
1．選好常務班長
2．設立值周班長
3．設立值日班長
4．養(yǎng)龜負責人
5．養(yǎng)魚負責人
6．爐長
7．桌罩，專人負責檢查
8．鼓勵學生自薦
9．勞動不吃”大鍋飯”
10．大掃除15分鐘結束
11．一分鐘內全班調動完座位
12．兩分半鐘收好書費
13．班規(guī)班法
八、三言兩語談育人-日記摘抄
3．事業(yè)?奉獻?務實?惜陰
6．開發(fā)大腦資源
7．教學民主
9．培養(yǎng)自學能力
附錄
1．中共遼寧省委、省政府決定：在教育戰(zhàn)線開展向魏書生學習的活動
2．中共盤錦市委、盤錦市人民政府關于近一步開展向魏書生同志學習的活動
3．談談魏書生同志
4．他把我們帶進了語文教學的新天地
5．希望涌現(xiàn)更多魏書生式的新型教帥
6．培養(yǎng)路世紀的新一代
7．學習魏書生，必須研究魏書生
8．豁然開悟的心靈感應
9．你是一個“神”
10．魏書生精彩報告傾倒幾千聽眾
11．一部值得向全社會推薦的好書
12．魏書生的熱效應
結束語
自序
一、班主任要努力改變自我
1．多改變自己，少埋怨環(huán)境
1978年2月20日，我經(jīng)過6年的努力，終于實現(xiàn)了自己教書的宿愿。
面對的環(huán)境，并不盡如人愿。兩棟平房之間一個低洼的大操場，四周連圍墻都沒有，這便算是盤山縣第三中學。
平房內部還設有頂棚。這樣，一位教師講課的聲音便穿過了頂部的人字架，到達第二、第三、乃至第四個教室，大家就這樣互相干擾著上課。那時房頂還沒有扣瓦，上課時拾頭，透過木板縫可以看到白云藍天，冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飄到室內來。除了教室，沒有一個實驗室。
剛到校，領導便分配我做班主任并教兩個班的語文課。學生呢?也不盡如人愿，初二?六班還不錯，初二?八班可就難了。56位同學全是男生，是從各個班級選拔出來的學習后進生。他們愛玩．怕上課，有幾位同學填學生登記表，連父母的名字都寫不對、問他．他卻埋怨："都怪我爸的名字大難寫!"
面對這樣的環(huán)境，我埋怨過，灰心過，也等待過，想等待環(huán)境好了，自己再好好教，自己再搞改革。
埋怨、灰心、等待的結果，是學生越來越難教，自己的脾氣也變得更槽糕，一事當前，不是千方百計想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。
想等辦學條件標準化了再改革；想等教師地位提高了，自己再安心教學；想等社會上厭學之風改變了之后，自己再認真教書；想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。這樣坐等空想的結果，不僅自己沒有改變的希望，還可能因為自身的弱點使外界更不如意。
我體會到，比較有效、比較實際的做法，還是先從改變自己做起。用七分力量去埋怨、指責環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至會適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。
埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。
人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。
從這樣的認識出發(fā)，我面對現(xiàn)實，千方百計改變自己的教育教學方法。不長時間，我任班主任的班級，班風有了明顯的變化，那個全是男同學組成的班級的學生們也和我成了朋友，他們也幫著我搞教學改革，幫我設計公開課，學生們的學習熱情出人意料地高。
教書不到半年，組織上便要我做教導處副主任，推辭不掉，我只好改變自己教書當班主任的方法，研究邊負責1500多名學生的思想教育，邊兼班主任教語文課的方法。1986年3月14日，市委組織部任命我做學校的校長兼黨支部書記。學校被特殊批準為遼寧省重點中學。并更名為盤錦市實驗中學。這幾年，在國家教委及省市主管部門的支持下，學校辦學條件有了明顯的改變，新建了教學樓、實驗樓和辦公美育樓等三座樓房．不僅有了標準的理化生實驗室．還有了體、音、美專用教室，設備先進的電子計算機操作室，語音實驗室。有了四通打字饑、攝像機、復印機等設備。校園內還建了假山、噴泉、植物園……
昔日簡陋的辦學條件已成為歷史的回憶，昔日不盡如人意的條件沒有了，新的不盡如人意的事情又出現(xiàn)了：新上了許多設備，這些設備的保管、維修不精心；一些專用教室使用率不高；房子多，設備多．于是水費、電費、維修費也跟著成倍增長……
可見．人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境．總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。
2．選擇積極角色進入生話
3．多互助
4．少互斗
5．多學習,少批判
6．多搶挑重擔，少推卸責任
7．提高笑對人生的能力
8．選一位控制教師發(fā)怒的同學
9．服裝與發(fā)型
10．發(fā)展自已的長處
11、教師勞動的三重收獲
12．讀關于班主任工作的書能提高工作效率
13．答《致魏書生老師的公開信》
附：致魏書生老師的公開信
二、學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人
1．培養(yǎng)什么樣的學生
2．注目于國外科技動態(tài)
3．了解國外學生怎樣學習
4．五千萬年后的地球上
5．三十五年后的班會
6．站在月球上想到的
7．強者敢于承認不足
8．記者招待會
9．人是廣闊的世界
10．比天空更廣闊的
11．兩個自我
12．痛而后快
13．能受委屈的人才是強者
14．心靈的攝像機對準啥
15．尊人者，人尊之
16．培養(yǎng)自信心從揚長開始
17．放聲高呼：我能成功
18．學會駕駛大腦這部汽車
19．愿學生超過老師
三、科學管理班集體
1．條條大路通羅馬
2．堅持道德長跑--寫日記
3．將近l0歲的《班級日報》
4．每天點燃一盞思想的明燈
5．有三部分內容的座右銘
6．治病救人周
7．控制“三閑”
8．學生座位自愿組合
9．班級要做到“八有”
10．一粒瓜子殼1000字說明書
11．關心
12．一人為全班，全班為一人
四、特殊情況育人方法種種
1．送別
2．和“后進生”組成互助組
3．老師的“同路人”
4．犯錯誤，寫說明書
學生免不了要犯錯誤，犯了錯誤，當然要想辦法幫學生糾正，我常用的一種糾正方法是請學生寫說明書。
剛教書的時候，我曾讓學生寫過檢討書，我看到的檢討書往往千篇一律：“我犯了一個大錯誤……給別人、給集體造成了不好的影響……我大錯特錯……請老師原諒……今后一定下決心改正……決心做到以下幾點”云云。
我覺得這樣寫，浮皮潦草，不能觸及內心深處，不容易找到糾正錯誤的有效方法。于是提出寫心理活動說明書。
要求在說明書中基本使用心理描寫的表達方法，描繪出心理活動的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。
我們班自習課不允許說話，有位后轉到班級的同學，開頭不習慣，遇到不會的問題，總不由自主地詢問左鄰右舍。一出聲就被班長發(fā)現(xiàn)了，班長走到他面前，也不說話，只是伸出5個指頭示意，他一看便明白了，意思是500字的說明書，寫吧。
今天自習課我做物理習題時，遇到一道難題，怎么也想不出解法，便想：向同桌請教吧!這時好思想提醒我：不行，這個班自習課不讓說話，不讓出聲問問題。壞毛病說：不要緊，老師不在，干部又沒注意，小點聲不就行了嗎!好思想干著急也管不住壞毛病。
壞毛病果然指揮我張開嘴巴，悄悄打聽同桌這道題怎么做。同桌開頭不愿理我，好思想趁機說：停止吧!別問了!壞毛病不甘心，纏著同桌，弄得人家不好意思，只好用筆給我寫怎樣解，我又看不懂，就又問。這時好思想說算了吧，別問了，下課再說吧，再不停止，老師來了，班長該注意咱了?？蓧拿≌谂d頭上，哪里停得住，說：不要緊，再問一問，問題就快弄清了。
正在這時，我的行為被班長發(fā)現(xiàn)了，他走過來，向我伸出5個手指頭，好思想一看就明白了，這是讓寫500字的說明書。便說：看看，上課說話，干擾同學自習，你問的那位同學學習計劃被打亂了，自己還受到了懲罰。壞毛病說有什么辦法，這次挨罰就挨罰吧，下次不再問就是了。
寫到這還不夠500字，怎么辦？他便進一步分析了自己的壞毛病是在什么時候、怎樣一個環(huán)境中形成的。
人的錯誤像隔年的草，拔得不徹底還會長出來，特別是自習說話這類小毛病，要好長時間才能治好。
不長時間，這位同學又不由自主地在自習課上問別人英語題，被班長發(fā)現(xiàn)，5指一伸，又是500字。
寫吧!這樣寫過幾次之后，他的好思想便越來越強，壞毛病在靈魂深處的地盤越縮越小，直至后來被好思想控制住，改正了這一毛病。
后來，這位同學升了大學，來看我，說：“老師，幸虧我總寫說明書，不僅改正了自習愛說話的毛病，還提高了作文水平?！?span lang="EN-US">
寫說明書一定要深入自己的內心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。
寫說明書不一定非要說自己有錯誤，如果認為自己做得有理，做得正確，那就完全可以向自己的內心深處尋找辯護律師，說明自己這樣做的根據(jù)和對己對人的益處。
1985年初，我到北京豐臺區(qū)去講學。會后，教育局丁局長問我：“你說說明書和檢討書有什么不一樣？”我想了想說：“真說不太好有什么不一樣，讓我再想想?！?span lang="EN-US">
丁局長說：“你的學生回答得非常好，去年我們去你們班級時，活動課看到一名同學正寫說明書。我問他怎么了，他說自習課說話了，再問他說明書和檢討書有什么不一樣。”
“那他一定回答不上來?！蔽艺f。
丁局長說：“不，你的這名學生回答得非常好，他說他是從外地轉來的，過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己，感覺就有這么點不一樣。”
要注意的是，再好的方法，使用不當，也會失去效力，甚至產(chǎn)生副作用。這如同針灸用的銀針，扎當扎之時，扎當扎之處，它便有奇效，大病也能治愈。
倘若一個外行，不懂針灸技術，只是見人家扎，他也扎，效果一般不會太好，還可能產(chǎn)生副作用。
如若再荒唐一些，拿著這銀針，不是想治病救人，而是看著別人有氣，想拿這針扎別人，把別人扎疼了，以泄心頭之憤，那就更不可能有好的治療效果了。
這時，那外行醫(yī)生和泄私憤的醫(yī)生為推卸責任，便說那銀針不管用，不明真相的人因此也不再相信銀針，但明眼人心里明白問題出在哪里。
我讓學生寫說明書，也有效果并不好的時候，那便是看到學生犯錯誤，一時來氣，違反平時班規(guī)，隨意給學生加重懲罰的時候。有了病可以扎針，但進針深了，效果不好，學生或應付了事，或心里感覺痛苦。
5．犯錯誤，寫心理病歷
6．犯錯誤，唱歌
7．犯錯誤，做好事
8．選舉“閑活能手”
9．“閑話”接力本
10．糖衣藥片和順耳忠言
11．信為心之聲心之橋
12．上進于反復之間
后進學生有上進心，也能上進，但上進的過程充滿了反復。要反復抓，抓反復。
教師不能看到后進學生某日努力學習了，某天遵守紀律了，就以為那是假象，以為是裝的。那是真的進步了，即使是裝出來的，也是進步了，那就應當表揚他，鼓勵他，同時也公開幫他敲響警鐘：“你的另一部分消極腦細胞，還可能反攻。”
能這樣認識后進學生的進步，也就能正確看待后進學生的反復。后進學生的反復是正?，F(xiàn)象，不要因為看到他又后退了就灰心，就氣餒，而應當認識到這是情理中事，倒回來了，再想法前進上去就是了。
進退皆在自己理解之中，便容易把握自己的理智與感情，在反反復復的過程之中把后進同學引上上進之路。
13．有時也需要“留”學生
14．調解學生和家長的關系
15．和家長共同教育效果好
五、提高學習效率
1．培養(yǎng)學生的效率感
△教學中，我們經(jīng)常目睹這樣的現(xiàn)象：學生寫兩遍就能記住的生字，也非要寫10遍不可；有的教材上的習題還沒有弄清楚，卻忙著解全國數(shù)學競賽試題；有的一篇作文寫兩周還沒有結尾；有的一節(jié)自習什么都想學，主意還沒拿定，下課鈴響了；更有的學生廣播不聽，報紙不看，歌曲不唱，體育課不上，埋頭在書堆里，成績卻不好。這些現(xiàn)象向我們提出了兩個問題：首先，學生所付出的勞動是不是都有效；其次，單位時間的利用率究竟有多高。這兩個問題，中學生特別是中學低年級學生很少想到。這兩個問題若不解決，學生便無法擺脫學習時間長而效果不好的局面。
一類是顯而易見的，如被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲或背各種思想包袱等；另一類是不明顯的，如抄別人的作業(yè)，已經(jīng)會了的題還反復做。這實際是把腦力勞動變成了體力勞動。手雖然很忙，對腦來講，并無成效。違背學習規(guī)律，教材還沒弄通，就去摳偏難怪的題，也屬于無效勞動。
2．高效學習日
3．把猶豫推到-邊去
4．45分鐘寫完2420字
5．學會使用“邊角余料”
6．一分鐘競賽
7．無規(guī)則數(shù)字板
8．學生能講語文課
9．考前“獨往獨來”好
10．嚴防考試抄襲
六、體育?美育?旅游
1．研究自身生物鐘
2．每天做100次仰臥起坐、俯臥撐
3．變“？”為“！”
4．課前陶醉在一支歌里
5．輪流教唱歌
6．新年聯(lián)歡會
7．春到雙臺河
8．開荒種地
9．尋找春天的蹤跡
10．摸魚
11．打雪仗
12．10×150m接力賽在河面舉行
13．跑進快樂天地
14．游戲課
15．全班學生堅持練氣功6年
七、科學管理班級要靠班級的主人們
1．選好常務班長
2．設立值周班長
3．設立值日班長
4．養(yǎng)龜負責人
5．養(yǎng)魚負責人
6．爐長
7．桌罩，專人負責檢查
8．鼓勵學生自薦
9．勞動不吃”大鍋飯”
10．大掃除15分鐘結束
11．一分鐘內全班調動完座位
12．兩分半鐘收好書費
13．班規(guī)班法
八、三言兩語談育人-日記摘抄
1．戰(zhàn)勝自我，超越自我
△人給自己訂計劃之前，大多是雄心勃勃或信心百倍的，及至執(zhí)行時，情緒便千奇百怪了。有一類人邊執(zhí)行邊自我原諒，一步步地后退，一直退到不可能完成的地步時，信心的堤壩也就崩潰了。情緒沮喪，自責，心中的執(zhí)政者由上帝讓位給魔鬼。于是甚至埋怨起當初為什么訂這計劃，為什么這樣折磨自己。由上帝的自責轉變?yōu)槟Ч韺ι系鄣挠懛?、譴責、咒罵，于是徹底走了下坡路。
2．胸懷?人際關系?思想方法
△悲觀者在每個機會中都看到困難，樂觀者則在每個困難中都看到機會。
△常有這樣一些人，當犯了錯誤或有了罪行受到批評或懲罰時，便深感委屈地訴說起自己過五關斬六將的功勞來。
他們是這樣理解功過的：把功看作正數(shù)，把過看作負數(shù)，兩個絕對值相等的功過之和應為零。所以，他們面對著過，數(shù)起自己的功來，目的自然是在求兩者之間的和為零。
功過可以抵消，只是在特殊時間和空間范圍內的事。在一般情況下，不存在這種加減法。如果功過抵消成為一條法律了，社會將會大亂：拾金不昧者便有盜竊的資本；今天提前上班了，明天便可以遲到；甚至曾經(jīng)舍己救人的人，會因此而具有了殺人的權利。
功過必須分明，自然科學的許多法則不能和社會科學的法則互相代替。
3．事業(yè)?奉獻?務實?惜陰
4．教育改革?教育管理
△題海戰(zhàn)術使得90%的學生喪失了學習的信心，使學習尖子白白浪費了寶貴的智力。
知識有它自己的規(guī)律性，就像對于大部分并非專家的人認識物質一樣。人們只應該也只能夠認識與自己的生活有直接關系的固、液、氣態(tài)物質，只應該認識天地河山、花木糧棉、鋼鐵機械、刀槍炮艦，而沒有必要去研究麥粒的內部分子結構、原子的排列方式。雖然這也是科學的一項，麥粒又切切實實地由這些無窮的分子、原子、電子組成。
現(xiàn)在的題海不就是離開了知識的一般常態(tài)，去鉆那些根本鉆不完的變態(tài)嗎？什么某字的7種用法、10種用法……請那些號稱治學嚴謹?shù)某鲱}者去認真地翻一翻四庫全書，翻一翻浩如煙海的故紙，怕是出到一百種用法還仍然有題可出哩!當然這是知識，是國粹，也是事實，但是不是也該想一想，對中學生來說，這是不是有用!
△教育改革的關鍵是教育思想的改革，倘思想觀念不改，單改怎么上一節(jié)課，怎樣講一課書，怎樣留作業(yè)，怎樣批作業(yè)，這樣即使能奏效一時，也決不會持久。
5．知人?育人
△嚴格要求是不是非要橫眉怒目不可呢？大可不必。好的教師總是循循善誘，平易近人，使人敬畏。
△不要以為今天強調過的東西學生今后就記住了，永遠執(zhí)行了。不是的，人無論有多么好的習慣，如果失去了約束和自我約束，還是可能變壞。如同飛駛的列車，無論有多么大的慣性，只要蒸汽機或內燃機停止，不再工作，列車總要停下來的。
△適當?shù)刈尯脤W生挨批評和使差學生受表揚同樣重要，但實際生活中這兩者常常做不到。于是有的好學生常弱不禁風，不能批評，不能失敗，不能不如人，不能受挫折。真的遇到失敗、挫折、批評、打擊，立即感覺人生一片昏暗，情緒極端低沉，或則玩世不恭，或則痛不欲生。差學生呢？由于長期得不到應有的肯定，于是自卑、自棄，也有的因批評聽得太多，產(chǎn)生了抗批評的能力，拼命地維護自己的短處。
△淘氣的學生在幾年的淘氣史中，會有過上百次的自食其言，會有過上百次拒絕良言相勸，會有過上百次逃避父母管教，會有過上百次敷衍老師。對我們某一次成功的教育來說，只要不是第一百零一次拒絕、敷衍，只要有了一步朝前的跨越，就很不容易了。不要期望過高，期望過高，既不利于教師樹立教育的信心，也不利于學生樹立改過的信心。
6．開發(fā)大腦資源
7．教學民主
8．語文教學
△評價一堂課好壞的標準，不應當是只看這節(jié)課多熱鬧，教師講了多少內容。如果這些算得上標準的話，那也只是次要的標準。
△一堂課好壞的標準，主要是看學生是否在進行積極思維，教師的講解與學生的思維之間是否有一根看不見的線始終緊緊地維系著。
9．培養(yǎng)自學能力
附錄
1．中共遼寧省委、省政府決定：在教育戰(zhàn)線開展向魏書生學習的活動
2．中共盤錦市委、盤錦市人民政府關于近一步開展向魏書生同志學習的活動
3．談談魏書生同志
4．他把我們帶進了語文教學的新天地
5．希望涌現(xiàn)更多魏書生式的新型教帥
6．培養(yǎng)路世紀的新一代
7．學習魏書生，必須研究魏書生
8．豁然開悟的心靈感應
9．你是一個“神”
10．魏書生精彩報告傾倒幾千聽眾
11．一部值得向全社會推薦的好書
12．魏書生的熱效應
結束語
聯(lián)系客服
