最近有個(gè)媽媽在群里吐槽，說(shuō)自己孩子明年就要上小學(xué)了，可拼音一點(diǎn)沒(méi)學(xué)過(guò)，幼兒園也不給教，說(shuō)是上級(jí)部門有要求，不允許幼兒園教拼音等內(nèi)容。
然鵝，小學(xué)并不會(huì)理睬幼兒園的減負(fù)政策，很多小學(xué)的幼升小測(cè)試都會(huì)包括語(yǔ)言表達(dá)、英語(yǔ)能力等內(nèi)容，如果真的“快樂(lè)童年”，孩子豈不是明年要撲街？
其實(shí)，不教幼兒園孩子學(xué)拼音是有一定科學(xué)依據(jù)的。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的研究發(fā)現(xiàn)，人的腦容量在7歲左右才能發(fā)展到最佳學(xué)習(xí)階段，也就是小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始最適合學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)。
而幼兒園階段的小朋友手部小肌肉群不適合長(zhǎng)時(shí)間握筆，超前學(xué)習(xí)容易使孩子產(chǎn)生逆反情緒，影響身體健康。
根據(jù)教育部編制的語(yǔ)文教材來(lái)看，一年級(jí)小學(xué)生共有38個(gè)課時(shí)去學(xué)習(xí)拼音，大概在5-6周時(shí)間左右，足以讓孩子掌握拼音的基本內(nèi)容，甚至伴隨練習(xí)和作業(yè)還能認(rèn)識(shí)不少生字，理應(yīng)不存在孩子跟不上學(xué)業(yè)的問(wèn)題。
真正的問(wèn)題，其實(shí)出現(xiàn)在小學(xué)的環(huán)節(jié)上。由于教育資源有限，好學(xué)校擇優(yōu)錄取，所以會(huì)在入園測(cè)試上不斷加大難度，因此出現(xiàn)“超綱”的情況；入學(xué)后一些老師以為孩子都接受過(guò)拼音、字母等學(xué)習(xí)，沒(méi)有按照教學(xué)大綱進(jìn)展，也是孩子跟不上的原因之一。
那么，作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾巫瞿?？關(guān)于孩子幼兒園階段該不該學(xué)拼音的話題，一位小學(xué)語(yǔ)文老師媽媽有以下心得：
1、 引導(dǎo)接觸
學(xué)齡前兒童在拼音上沒(méi)必要額外報(bào)班學(xué)習(xí)，平時(shí)生活中多引導(dǎo)、多接觸即可。比如家長(zhǎng)可以在孩子喜歡的玩具上貼紙條，標(biāo)準(zhǔn)上拼音。（我們家孩子初識(shí)漢字也是這樣的引導(dǎo)的）
2、 先看不寫(xiě)
拼寫(xiě)、拼寫(xiě)，先拼才會(huì)寫(xiě)。我會(huì)先讓孩子從最基礎(chǔ)的單韻母開(kāi)始，一邊看一邊說(shuō)，只有掌握了基本的發(fā)音規(guī)則，孩子才能有正確拼讀的可能，之后才會(huì)過(guò)渡到寫(xiě)。
3、 利用APP學(xué)習(xí)
我會(huì)借助一些拼音幼教APP，在控制好時(shí)間的前提下，用APP來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，保護(hù)好孩子的求知欲，而不是用死板的補(bǔ)習(xí)班讓孩子失去求知欲。
4、 在繪本上標(biāo)注拼音
我曾經(jīng)花了一整晚，把孩子喜歡的繪本全都標(biāo)注上了拼音。孩子再次打開(kāi)這些繪本的時(shí)候，熟悉感會(huì)增加他使用拼音閱讀的興趣。
5、 利用好碎片時(shí)間
我的兒子和外甥女都沒(méi)有參加過(guò)額外的幼小銜接班，拼音的啟蒙就是利用生活中的碎片時(shí)間學(xué)習(xí)的，因?yàn)闆](méi)有刻板的教學(xué)，所以上小學(xué)后能和課本無(wú)縫對(duì)接，相當(dāng)于用一年時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的預(yù)習(xí)。
除此之外，聽(tīng)兒歌也是一個(gè)很好的拼音啟蒙方法，通過(guò)磨耳朵來(lái)讓孩子熟悉發(fā)音，這比抄寫(xiě)字母的效果要好很多。
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