大學(xué)生社會心態(tài)的培育
社會心態(tài)是反映在一定時期，人們對現(xiàn)實社會及自身所持有的一種社會態(tài)度、情感體驗等心理狀態(tài)，是社會現(xiàn)狀與群體處境在群體心理上的集中反映。黨的十八大報告指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)系和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！碑?dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、充滿活力，是一個具有激情和創(chuàng)造力的群體，是社會發(fā)展和變革的重要推動力。大學(xué)生社會心態(tài)的正確養(yǎng)成，直接關(guān)系到他們的未來發(fā)展以及全社會的和諧穩(wěn)定。將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生社會心態(tài)的培育，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的生活態(tài)度、理性平和的學(xué)習(xí)心態(tài)及自尊自信的精神品質(zhì)，是培育大學(xué)生社會心態(tài)的基本路徑。
透視當(dāng)代大學(xué)生社會心態(tài)問題
教育部組織的2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生思想主流呈積極、健康、向上的良好態(tài)勢。經(jīng)濟體制深入變革、思想觀念深刻變化，嚴峻的社會現(xiàn)實也折射到大學(xué)校園：學(xué)習(xí)生活的緊張與考試競爭的激烈，就業(yè)壓力的不斷增大，對未來個人發(fā)展的迷茫，引發(fā)了部分大學(xué)生焦慮浮躁負面情緒的增長、倦怠情緒的滋生蔓延、仇富心理的糾結(jié)與炫富心理的追捧、無端的“恐慌”與對現(xiàn)實的“冷漠”、缺失的“誠信”與淡化的“理想”、“體制內(nèi)”工作的盲目熱情與低層次工作的不屑一顧等不良社會心態(tài)。大學(xué)生自殺事件時有發(fā)生，各種不良的社會心態(tài)影響著大學(xué)生身心健康與社會發(fā)展的和諧穩(wěn)定。
溯源當(dāng)代大學(xué)生社會心態(tài)的影響因素
班杜拉的三元交互理論告訴我們，環(huán)境因素、個人認知、人的行為三者相互影響、交互作用。環(huán)境是決定行為的潛在因素，人與環(huán)境之間的交互決定行為的發(fā)展，行為是三者交互最終的產(chǎn)物，行為也會導(dǎo)致人的認知和動機發(fā)生轉(zhuǎn)變。大學(xué)生是社會群體中的個體，其社會心態(tài)的變化受到外在社會因素及個體內(nèi)在因素的交互作用。社會心態(tài)影響的因子中既有當(dāng)今社會制度深刻變革、社會轉(zhuǎn)型等客觀原因，也存在大學(xué)生成長過程中的主觀認知因素。
我國正處于改革的關(guān)鍵期，經(jīng)濟體制深刻改革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化。各種思想文化相互碰撞，各種社會思潮相互激蕩。當(dāng)代大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀的形成和鞏固階段，缺乏鑒別是非良莠、認知精華糟粕的能力，容易在多元化的社會思潮中迷失自我。社會轉(zhuǎn)型期貧富差距的不斷擴大，社會分配不盡公平，社會保障不夠完善，種種社會現(xiàn)實的直面映射使大學(xué)生年輕脆弱的心靈經(jīng)受著前所未有的考驗。
大學(xué)是全面提升自我的關(guān)鍵期，大學(xué)生的價值觀念和認知水平還處于成長和鞏固階段，思想觀念尚未定型，“90后”的大學(xué)生勇于張揚個性，注重個人內(nèi)心感受，追求自我價值實現(xiàn)，樂于全盤接受新鮮事物，但社會經(jīng)驗不足，人生閱歷缺乏，又沒有良好的自控力，一部分大學(xué)生就會由此滋生不良的社會心態(tài)，導(dǎo)致種種悲劇的發(fā)生。
以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生社會心態(tài)培育
大學(xué)生社會心態(tài)培育工作是一項系統(tǒng)工程，既需要外部環(huán)境的支持，又需要多方面的協(xié)同和配合。社會主義核心價值觀是民族精神最深層的思想內(nèi)核，涵蓋人民群眾普遍認同的價值觀念，是社會主義核心價值體系的高度凝練和升華。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)、調(diào)適和矯正大學(xué)生社會心態(tài)培育，是增強大學(xué)生社會心態(tài)培育工作實效性的有效途徑。
“富強、民主、文明、和諧”——夯實大學(xué)生積極社會心態(tài)培育的“主陣地”。“富強、民主、文明、和諧”體現(xiàn)出中國特色社會主義的價值目標，是億萬人民的價值追求和美好的愿景。我們要加強政治、經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)文明建設(shè)，深化收入分配制度改革，合理調(diào)控社會分配關(guān)系，建立健全社會保障體系，勇于揭露批判各種社會丑惡現(xiàn)象，夯實大學(xué)生社會心態(tài)培育的“主陣地”，為大學(xué)生“自尊自信”的積極社會心態(tài)培育提供源源不斷的社會動力。
“自由、平等、公正、法治”——筑牢大學(xué)生健康社會心態(tài)培育的“信念墻”。“自由”“平等”“公正”不是資本主義的“舶來品”和“專利品”，而是人類社會文明進步的精神追求。它汲取了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，反映中國特色社會主義的本質(zhì)要求，是凝聚社會共識的核心價值追求。我們應(yīng)該把“自由、平等、公正、法治”作為價值基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生立足中國現(xiàn)實國情，杜絕學(xué)習(xí)生活中的不正之風(fēng)，加強大學(xué)生自由、平等、公正、法治意識的培養(yǎng)，讓“自由、平等、公正、法治”教育走進課堂、走進活動、走進心靈，促使當(dāng)代大學(xué)生涵養(yǎng)“理性平和”的健康社會心態(tài)。
“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”——樹立大學(xué)生良好社會心態(tài)培育的“座右銘”?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”體現(xiàn)了社會主義核心價值觀對公民個人層面的基本規(guī)范和要求。把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”內(nèi)化為每個人的道德標準和行為規(guī)范，社會才能更加和諧?！皣艺咻d民之舟也，舟行大海中，猝遇風(fēng)濤，當(dāng)同心互助，以謀共濟?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生把對祖國濃厚強烈的道德情感轉(zhuǎn)化為行動和實踐，養(yǎng)成“積極向上”的良好社會心態(tài)，孝老愛親，勤業(yè)精業(yè)，信守約定，謙敬禮讓，將個人追求融入國家前途，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征途上展示才華。（作者單位：曲阜師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，本文系教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目高校思想政治教育二類課題“當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同與踐行機制研究”〔編號：14JDSZ2003〕的階段性研究成果）
陳敏 《 光明日報 》（ 2014年10月24日 10 版）
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