在這個故事里，我們深深地感覺到，細米不僅僅是淘氣這么簡單，在這淘氣的背后，或許有著另一種聲音。
細米喜歡拿小刀刻東西，并且自己把自己的書桌也刻的幾乎沒有完整的地方了。她的媽媽認為孩子得了什么病，一天不刻東西，手就癢癢，直到那一天，自己把周家祠堂的柱子也給刻了。細米也知道知道自己闖下了大禍，但就是管不住自己的手。
或許這是一種毛病，但不能簡單的這么看，我們更應(yīng)該注重孩子到底在干了些什么，更應(yīng)該走進孩子的內(nèi)心世界去看看一下，孩子到底怎么了？
我們從后面的故事情節(jié)可以知道，細米把自己的生活，把自己的情感全部刻在了自己的繪畫中，也包括自己的所有記憶和想象。有同學之間的，有自己的老師、媽媽等等，這些畫里藏了他太多的記憶。
不僅家里的桌子上，自己還喜歡畫，把自己的記憶畫在了一個十分隱蔽的墻上。當然，一般人他的不是告訴的。他一共告訴了兩個人，一個是紅藕，另一個就是梅紋。只有這兩個人能夠走進他的內(nèi)心世界，去感受他的生活。
所以說，不管是她的媽媽，還是他的爸爸杜子建，對自己的孩子都是不了解的。所以說，在家長和孩子之間永遠有一道墻，一道看不見的墻，這道墻是孩子和家長的交流變得很陌生，甚至不能交流。
如果家長想進入孩子的世界，必須想辦法拆除（而不是跨越）這道墻，這里我本人不建議拆除。孩子應(yīng)該有自己的安全范圍，拆掉之后孩子便會沒有安全感，也就不存在交流的可能。
等家長走進孩子的世界，或許那會是另一個孩子了，一個既讓自己感到陌生，又讓自己感到吃驚的孩子。我們應(yīng)該學會和孩子交流。
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