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嗨 這是心理和它的朋友們 推送的第37期原創(chuàng)內(nèi)容
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4月21日，教育部頒布了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），找了好久發(fā)現(xiàn)心理健康教育還未更新，作為學(xué)校心理健康教育工作者，也需要了解心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，找來2012年修訂的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，整理了一些要點(diǎn)，供大家參考。（完整文檔在文末哦）
中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，（教育目標(biāo)）是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。（是德育工作、素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場）
中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)（6大方向）等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。
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一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則
開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價(jià)值體系，貫徹黨的教育方針，（主要指導(dǎo)思想）堅(jiān)持立德樹人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
基本原則：（以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律）
科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合
堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合（發(fā)展為主）
堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合
堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合
二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)
總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
具體目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，（從6大方面入手達(dá)到總目標(biāo)）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。
主要任務(wù)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和吸引力，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（配合學(xué)校素質(zhì)教育及德育工作達(dá)到總目標(biāo)）
按照“全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，積極做好心理健康教育工作。
三、心理健康教育的主要內(nèi)容
心理健康教育的主要內(nèi)容包括：
普及心理健康知識/樹立心理健康意識/了解心理調(diào)節(jié)方法/認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象/掌握心理保健常識和技能（相當(dāng)于課程分類了）
其重點(diǎn)是認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。（還是從6大方面規(guī)劃課程）
心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。（還得根據(jù)各地所在特點(diǎn)設(shè)計(jì)，沿海和內(nèi)陸的不同，公立和私立的也不同，課程可借鑒，也需要打磨成適合本校學(xué)生特點(diǎn)的心理課）
小學(xué)低年級主要內(nèi)容：
學(xué)會學(xué)習(xí)：初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；
人際交往：培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；
生活和社會適應(yīng)：幫助學(xué)生認(rèn)識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹立紀(jì)律意識、時(shí)間意識和規(guī)則意識；使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會自我控制。（放了很多內(nèi)容在生活和社會適應(yīng)上面，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)小學(xué)生活）
小學(xué)中年級主要內(nèi)容：
認(rèn)識自我：幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識自我；
學(xué)會學(xué)習(xí)：初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)；
人際交往：樹立集體意識，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格；
情緒調(diào)適：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，學(xué)會體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒；
升學(xué)擇業(yè)：幫助學(xué)生建立正確的角色意識，培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng)；
生活和社會適應(yīng)：增強(qiáng)時(shí)間管理意識，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。
小學(xué)高年級主要內(nèi)容：
認(rèn)識自我：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛好，在各種活動中悅納自己；
學(xué)會學(xué)習(xí)：著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待成績，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣；
人際交往：開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌⒑途S持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍；
情緒調(diào)適：幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，正確面對厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒；
升學(xué)擇業(yè)：積極促進(jìn)學(xué)生的親社會行為，逐步認(rèn)識自己與社會、國家和世界的關(guān)系；
生活和社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。
（初中和高中我沒分類，感興趣的可以參考詳細(xì)文檔自行分類哈）
四、心理健康教育的途徑和方法
學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程:開展心理健康專題教育/建立心理輔導(dǎo)室/密切聯(lián)系家長共同實(shí)施心理健康教育/充分利用校外教育資源開展心理健康教育。（這就是學(xué)校心理健康工作的幾個主要陣地）
心理健康教育課（課程類型）應(yīng)以活動為主，采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。
心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育（避免理論教育），要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。
五、心理健康教育的組織實(shí)施
1.加強(qiáng)對中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理
2.加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)（這一點(diǎn)中還提到了心理健康教育教師享受班主任同等待遇，很多領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)并不知道，可以嘗試用此文件為自己爭取一下薪資待遇）
3.大力開展心理健康教育教師培訓(xùn)
4.重視教師的心理健康教育工作
5.加強(qiáng)心理健康教育材料的管理
有時(shí)候在備課時(shí)就會把《綱要》拿出來參考，很多時(shí)候也會豐富我的內(nèi)容靈感，這不僅是課堂設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，也是開展工作的重要依據(jù)。詳細(xì)文檔見文末資源啦，希望它能早日被更新。
感謝您的認(rèn)真閱讀，下期見啦~
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