利用造型元素與形式原理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
主講：漳平市新民小學(xué)
任何一件藝術(shù)作品都蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)語(yǔ)言，又稱美術(shù)語(yǔ)言?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法……在美術(shù)造型.領(lǐng)域的各學(xué)段提出：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。由此我們可以看出美術(shù)教育很重要的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)造型元素、形式原理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)應(yīng)用美術(shù)語(yǔ)言去理解作品、鑒賞作品，并大膽進(jìn)行表達(dá)創(chuàng)造。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們不但要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解造型元素，積累美術(shù)語(yǔ)言，更要指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)用形式原理發(fā)展美術(shù)語(yǔ)言，讓作品充分展現(xiàn)美術(shù)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
一、在課堂教學(xué)中認(rèn)識(shí)積累造型元素和組織原理
任何一件美術(shù)作品都有其一定的表現(xiàn)形式和技法，這些表現(xiàn)形式和技法在作品中表現(xiàn)出來(lái)的就是美術(shù)語(yǔ)言，它們通過(guò)各種各樣的巧妙組合，創(chuàng)造出多姿多彩的視覺形象，表達(dá)豐富而復(fù)雜的客觀物象與思想情感。因此在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生感受藝術(shù)語(yǔ)言的豐富多彩，領(lǐng)略美術(shù)語(yǔ)言的魅力，有效地積累造型元素等美術(shù)語(yǔ)言。
1．在生活中尋找
如在上《小圓點(diǎn)的魅力》一課中，可以讓學(xué)生搜集由圓點(diǎn)組成的事物或畫面，在課上相互交流。學(xué)生找到了裝潢設(shè)計(jì)中的燈光，日用工藝品中的圓點(diǎn)，由圓點(diǎn)組成的抽象畫，他們?cè)诮涣髦邪l(fā)出了驚嘆：原來(lái)圓點(diǎn)在我們生活中無(wú)所不在。學(xué)生通過(guò)比較很快就發(fā)現(xiàn)了：圓點(diǎn)大小、排列的變化，給人的感覺也隨之發(fā)生變化，把這些變化運(yùn)用到生活和各種美術(shù)活動(dòng)中，使人得到了美的享受。
又如教學(xué)《色彩的冷與暖》時(shí)，注重學(xué)生的色彩感知與體驗(yàn)。如運(yùn)用直觀色環(huán)讓學(xué)生指出冷暖色，尋找教室環(huán)境中或同學(xué)的衣服、發(fā)飾中的冷色與暖色，從圖片中感覺寒冷或溫暖，在畫家的美術(shù)作品中感受色彩的冷暖對(duì)比。在這一過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到色彩這一美術(shù)語(yǔ)言在畫面中的構(gòu)成體現(xiàn)。
2．在作品中體會(huì)
讓學(xué)生通過(guò)欣賞大師的作品體會(huì)大師畫筆中所展現(xiàn)出的抽象美術(shù)語(yǔ)言的魅力。如康定斯基的作品，通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、色、形、空間及對(duì)比、疏密、節(jié)奏、變化；感受米羅的作品中的造型元素在作品中抽象的超現(xiàn)實(shí)繪畫表現(xiàn)。
在美術(shù)活動(dòng)中要多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析比較，暢談自己的感受，洞察作品蘊(yùn)含著的豐富的美術(shù)語(yǔ)言元素，從而不斷地積累美術(shù)語(yǔ)言，為繪畫創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。
二、在挖掘材質(zhì)中運(yùn)用造型元素和形式原理
美術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)手法不是一成不變的，只要敢于嘗試就能找到更多適合表達(dá)我們內(nèi)心情感的表現(xiàn)方法。作為美術(shù)教師，主要任務(wù)就是要教給學(xué)生如何創(chuàng)造性地運(yùn)用各種各樣的的造型元素和形式原理的方法以及思維方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，從而更充分、更準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)事物的感受。要做到這一點(diǎn)就必須重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地挖掘、使用美術(shù)材質(zhì)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作，并合理運(yùn)用材料的肌理效果，增強(qiáng)美術(shù)作品自身的表現(xiàn)力，創(chuàng)作出富有個(gè)性的美術(shù)作品。
1．發(fā)揮常用材質(zhì)優(yōu)點(diǎn)
水筆、油畫棒是低年級(jí)學(xué)生最常用的繪畫工具。水筆出水快，線條流暢，色彩鮮艷明快，使用簡(jiǎn)單；油畫棒質(zhì)地松軟，易于涂色、色彩艷麗光澤厚實(shí)、覆蓋力強(qiáng)，是最適合兒童使用的繪畫材料。如何讓低年級(jí)學(xué)生用這些常用的繪畫工具和簡(jiǎn)單的繪畫技法畫出新穎、出奇、出彩的畫面？如何讓美術(shù)語(yǔ)言得到更新穎的表達(dá)？那就要引導(dǎo)學(xué)生巧妙應(yīng)用美術(shù)語(yǔ)言和常用的繪畫材料。
2．創(chuàng)新運(yùn)用繪畫材質(zhì)
作品的題材內(nèi)容制約著作品的形式，反過(guò)來(lái)形式又影響著題材內(nèi)容的表達(dá)，而繪畫材質(zhì)則決定了作品的形式感，因此在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，要結(jié)合題材內(nèi)容創(chuàng)新運(yùn)用繪畫材質(zhì)，從而更好地表達(dá)作者所要反映的內(nèi)容主題。
3．綜合應(yīng)用多樣媒材
隨著綜合繪畫、裝置藝術(shù)等藝術(shù)形式的發(fā)展、盛行，多形式、多手段、多媒材的造型方式不斷涌現(xiàn)出來(lái)，純粹的繪畫在美術(shù)中的主導(dǎo)地位逐漸弱化，美術(shù)教學(xué)逐漸趨向于綜合探索。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用各種材質(zhì)進(jìn)行綜合創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作構(gòu)思中提倡“因物而設(shè)”“因材而創(chuàng)”，把設(shè)計(jì)構(gòu)思、收集材料和造型制作緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用身邊的廢舊物品和天然材料進(jìn)行創(chuàng)造，做到“就地取材”“物盡其用”。如在春筍盛出之季，讓學(xué)生收集隨處可見的筍殼，晾干備用，秋季讓學(xué)生收集田地稻草，平時(shí)注意收集老舊花衣、碎布、毛線頭等，應(yīng)用這些材料進(jìn)行剪接排列組合，學(xué)生綜合創(chuàng)作出作品《稻草人》。多種材質(zhì)，豐富的肌理，賦予畫面蓬勃的生命力，充分發(fā)揮了造型元素原理在不同媒材中盡顯出的獨(dú)特魅力
三、在形式選擇中發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言
作為視覺藝術(shù)、造型藝術(shù)或空間藝術(shù)的美術(shù)，總是通過(guò)一定的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，作品的表現(xiàn)形式不同所呈現(xiàn)出的美術(shù)語(yǔ)言視覺效果也就不同，形成的作品風(fēng)格也不同。因此在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，要依據(jù)內(nèi)容題材，注意選擇合適的表現(xiàn)形式，大膽探索美術(shù)語(yǔ)言的有機(jī)表現(xiàn)，盡可能展現(xiàn)美術(shù)語(yǔ)言的獨(dú)特美感，不斷發(fā)展美術(shù)語(yǔ)言，讓作者更好地表現(xiàn)事物，表達(dá)思想和情感，增強(qiáng)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力。
1．選擇適切的表現(xiàn)形式
版畫種類較多，由于使用的工具、材料、技法繁多復(fù)雜，要求高，兒童不易掌握，而吹塑紙板取材容易，制作簡(jiǎn)便，用期短，見效快，較適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。如指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的版畫《歡歡喜喜過(guò)大年》，作品表現(xiàn)人們迎接新年到來(lái)的忙碌情景。大人們殺豬宰雞、磨糕、打糍、掃衛(wèi)生、小孩放鞭炮，人物動(dòng)態(tài)夸張，富于動(dòng)感。學(xué)生通過(guò)畫稿、刻版、剪切、拓印各環(huán)節(jié)，多次體驗(yàn)美術(shù)語(yǔ)言不同階段的的生成效果，深刻感受版畫制作過(guò)程的樂(lè)趣。畫面用色簡(jiǎn)潔，紅藍(lán)為主色，色彩厚實(shí)耐看，肌理獨(dú)特，對(duì)比鮮明，熱烈喜慶，房屋布局高矮錯(cuò)落，聚散有致，增強(qiáng)了畫面的空間感、層次感，把富有情感的色彩、夸張人物造型和獨(dú)特的厚實(shí)肌理等美術(shù)語(yǔ)言簡(jiǎn)約輕松展現(xiàn)出來(lái)，讓觀者感同身受新年到來(lái)的喜慶氛圍。
2．通過(guò)創(chuàng)新的表現(xiàn)形式
好奇、求異是兒童顯著的心理特征，一成不變的繪畫材料和教學(xué)手段，只會(huì)使兒童感覺索然無(wú)味，要盡量讓孩子多接觸一些新奇的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，讓造型元素在創(chuàng)新的表現(xiàn)形式里得到進(jìn)一步發(fā)展，呈現(xiàn)出更大的魅力。
教師還可根據(jù)學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)和接受能力選擇適切的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如指導(dǎo)剪紙創(chuàng)作時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生在傳承優(yōu)秀剪紙文化的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，把傳統(tǒng)的剪紙形式和學(xué)生自由的創(chuàng)作手法結(jié)合起來(lái)，剪出童真，剪出樂(lè)趣，讓各種美術(shù)語(yǔ)言在兒童剪紙創(chuàng)作中發(fā)揮特有的表現(xiàn)力。在選擇水粉畫形式時(shí)要利用其色彩純度較高，色彩渾厚柔潤(rùn)和干濕色差大的水粉特性，化難為易，尋找更適合的表現(xiàn)手法，如水粉線描、高麗宣+水粉色彩+背面著墨滲透法等，都能更有效的展現(xiàn)美術(shù)語(yǔ)言。
總之，美術(shù)教育是情感教育，而美術(shù)語(yǔ)言則是情感教育的表現(xiàn)手段。因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，每一位美術(shù)教師必須重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解造型元素和形式原理，更要指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用和發(fā)展，讓美術(shù)語(yǔ)言的魅力之花綻放在兒童美術(shù)創(chuàng)作的沃土上，從而使他們真正獲得終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
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