帶黃子啟蒙近三年，我也在“曉華親子英語”的交流群里，成為大孩子媽媽。我記得剛入群的時候，給娃備注的年齡還是3歲，以致現在群友這樣問我：
從知道，到做到，還是有一段距離的。我就以自己帶娃的實踐，結合二語習得方法，和大家分享。
不少家長在群里討論，以及微信發(fā)我，會提到這樣的困惑：
比較有代表性的：
以上這樣的問題，總結起來，都存在一個被忽略的啟蒙問題：低輸入量，輸入時間及內容量有限。這點幾乎和大部分家長交流的時候，都存在這樣的問題。
孩子總是低水平徘徊？
在這篇文章跳出低效啟蒙的三大坑，這篇文章一定要看，我把這一點單獨提出來說過。家長依然很迷茫，如果孩子不一個個去掌握單詞，怎么能理解呢？不去記住一句句的英文、一篇篇的文章，怎么掌握呢？
這大概是受了自己學習英文時候的影響，覺得不聽懂、不讀出每一個單詞，孩子就沒法掌握。甚至把聽懂就好，大量聽理解為“囫圇吞棗式的閱讀”。
家長類似的疑問，通常是這樣的：
可是，你想想，學習母語的時候，我們有沒有每說一句話，就問孩子：這句話什么意思，你明白沒有，會不會讀？記沒記?。?/span>
舉個例子，帶孩子出去玩的時候，看到花，然后指著說：這朵花好漂亮。孩子就知道了。但你會接著問孩子：漂亮是什么意思，漂亮怎么寫，怎么讀？
語言說出來，聽到了，理解就好，這才是自然習得的意義所在。
同理，英文啟蒙學習，大多數父母做不到隨意、流利的英文對話，所以只能借助圖書等材料。這個時候，我們不是為了閱讀，而是為了獲得可理解的語音輸入。
還有一個母語孩子的詞匯供參考：8歲母語孩子，有10000詞，4歲孩子有5000詞。如果要同步，算算我們給娃的輸入量，就知道是多，還是少了？
所以，不要去摳詞，去背單詞，去背文章。先整體聽明白、理解就好，有了量的積累，才會有質變，才能看到突破。
家長可以做什么?
我曾和朋友一起，帶娃去北京做得還不錯的英語機構，試聽公開課。整個課堂，老師全英文，結合課程內容，也充分用了肢體語言、表情來讓孩子理解。
但是，問題就在課程內容上，一節(jié)課，反復幾句簡單的話，幾個需要學習的單詞，在有限的內容上，說來說去。這還算輸入量比較大的課程了，別的估計一半都不到。
再者，孩子也是機械的應對，沒有真實的交流需求，估計出了教室，再也不會用上。
這也是為什么，花了那么多錢，報了很多班，但收效甚微的原因之一。這甚至也是我們英文不好的原因，始終在低水平打轉盤旋，沒有足夠量的積累，沖破阻礙，一飛上天，從此自由應用。
很多機構的課程內容設置，考慮到統(tǒng)一、標準化的商業(yè)操作，對所有的孩子，都是一套課程。照顧大多數孩子的進度，內容量偏低。這樣會沒法保證很好的效果。
不少做得好的機構，也知道問題所在吧。會給家長留任務，陪孩子聽，陪孩子讀，盡量保證課后的輸入量。
既然輸入量不夠，是很大的問題，親子英語啟蒙學習，正好可以解決這個問題。“曉華親子英語”平臺的大部分家長，應該是挺早做英語啟蒙的，也知道方法，更可以在這方面做得更好。
具體可以從以下兩方面入手：
一：加大孩子的輸入量，根據孩子的水平，遵循i 1原則，提升難度。
不要以我們的英文學習，英文水平去判斷孩子。如果方法得當，堅持得好，你會發(fā)現，孩子很快就會超過你的。他們說出來的英文，你也許跟不上。
從我看到的啟蒙成功的案例，輸入量都是達到了很好的程度的。輸入量不僅僅是時間，還包含內容量。比如：相同的時間，在理解的基礎上，只循環(huán)聽一本的孩子，和聽懂兩本的孩子，內容量上面是有差異的。
單純以時間來計算的話，至少兩年，每天一小時以上的有效輸入。（學界對兒童語言習得最低言語輸入量也沒有定論，我暫且用個人經驗做個量化，供參考。）
給予英文資源的時候，可以根據孩子的英文水平，選擇適合的。遵循i 1原則，在現有基礎上，不斷提升難度。要及時從舒適區(qū)，到學習區(qū)，擴大學習的邊界，“略微”超過目前的水平，保證孩子在能理解的基礎上，循序漸進。
我目前的方法是，聽的資源，比能讀的難度大1-2個級別。聽的時間，大于讀的時間。讀的內容，比能聽的簡單，保證孩子讀的樂趣，不斷提高閱讀能力，并走向自主閱讀。
在保證足夠的輸入量基礎上，再考慮精聽精讀。目前，整體還是以自然習得為主，學得部分很少。
二：給予孩子個性化的內容
每個孩子不一樣，感興趣的、關注的都不盡一致。這也是親子英語啟蒙學習的優(yōu)勢所在，我們可以根據自家孩子的情況，給予他們獨特的內容。
可以把握三點，來做材料選擇：
孩子感興趣的內容
接近孩子日常生活的內容
在孩子認知范圍的內容
我記得黃子看完《神奇校車》的原版圖書及動畫視頻后，就問我找類似的圖書，還說長大要學physics，讓我給他買英文版的“十萬個為什么”。
后來，我接著給他看了《西德小子》《少年創(chuàng)客羅斯提》，看得非常入迷。
好的原版視頻、原版圖書那么多，挑選適合孩子的就好。這也是正向促進的，只有孩子喜歡的、感興趣的內容，才會愿意去聽、去看。積累多了，擴大范圍，接觸更多的英文資源。
到最后，父母都不用操心要找什么內容了，孩子自己就會問你的。那時候，你只需給孩子挑選好資源就好了，孩子完全可以自己看、自己聽。用英文自由享受圖書、電影等優(yōu)質資源；用英文自由溝通、交流。
這是我的目標，希望能引領孩子，如期達到。
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