3月7日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員柳夕浪做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”，共同探討新時(shí)代如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育。柳夕浪認(rèn)為，不管是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都沒有把勞動(dòng)擺到應(yīng)有的位置上。勞動(dòng)教育弱化甚至缺位，亟須補(bǔ)齊這一方面的短板。
怎么補(bǔ)，不妨讓孩子從做家務(wù)開始。
當(dāng)下，中小學(xué)生不用說到學(xué)校和社會(huì)中去勞動(dòng)，連家務(wù)勞動(dòng)都不會(huì)主動(dòng)去做。無論是家庭，還是學(xué)校，都不鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)，主要是因?yàn)榕掠绊懞⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)。因此，很多家庭的孩子都成了小皇帝，油瓶倒了都不知扶一下。即使有做家務(wù)的，大都也是“有償”的，一旦缺了金錢的刺激，孩子立馬“罷工”。
正因?yàn)閺男『雎粤藢?duì)孩子這方面的教育，以至于很多孩子到了大學(xué)里獨(dú)立生活能力極差，最突出的一項(xiàng)就是不會(huì)洗衣服。一些大一新生入學(xué)后，不知道如何洗衣服，甚至連襪子都不洗。尤其是男孩子，家長(zhǎng)準(zhǔn)備了數(shù)十雙襪子供孩子替換，然后再把臟襪子“打包”送回家洗。據(jù)報(bào)道，甚至有大學(xué)生由于不能獨(dú)立生活被學(xué)校退學(xué)。
只知道關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，忽略生活自理能力的培養(yǎng)，這樣下去只會(huì)把孩子塑造成“書呆子”，成為“專業(yè)的高材生，生活的低能兒”。曾經(jīng)感動(dòng)全球500萬人的日本暢銷書《會(huì)做飯的孩子走到哪里都會(huì)活下去》提出了這樣的教育理念：母親教孩子什么最重要？是讓孩子一個(gè)人也能好好活下去的能力。把生存的本領(lǐng)傳給孩子，是送給孩子一生的禮物。孩子總有一天要離開父母獨(dú)闖天下。從小引導(dǎo)孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子練就一雙勤勞、靈巧的手，會(huì)使孩子終生受益。
孩子做家務(wù)勞動(dòng)，不僅能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，還能增強(qiáng)他們的家庭責(zé)任感。美國(guó)很注重培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，孩子承擔(dān)家務(wù)則是最好的教育方式之一，不同年齡的孩子有不同的家務(wù)清單。
另外，做家務(wù)也是一種休息。中小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，學(xué)習(xí)生活情緒緊張?；氐郊依铮鳇c(diǎn)力所能及的家務(wù)，也算是一種休息。這種休息，能調(diào)節(jié)人的消極情緒，使人的緊張、壓力得到緩解，精神得到放松。做家務(wù)也有利于孩子智力的開發(fā)。手的動(dòng)作很豐富，如抓、夾、剪、縫、倒、捏、掐、擰、撕，等等。孩子智力開發(fā)與鍛煉手指有一定的關(guān)系?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)，如果想培養(yǎng)出思維開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動(dòng)能力，手指的活動(dòng)可以刺激腦髓中的手指運(yùn)動(dòng)中樞，促使全部智能的提高。俗話說“心靈手巧”，這話很有道理，因?yàn)椤靶撵`”和“手巧”是相互關(guān)聯(lián)的。
中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)全國(guó)2萬名家長(zhǎng)和2萬名小學(xué)生進(jìn)行的家庭教育狀態(tài)調(diào)查表明，在孩子專門負(fù)責(zé)一兩項(xiàng)家務(wù)活的家庭里，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例為86.92%，而認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為3.17%。事實(shí)證明，孩子做家務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)更好。
孩子做家務(wù)勞動(dòng)具有多重功效。學(xué)校要通過主題班會(huì)等形式，大力宣傳做家務(wù)的意義，同時(shí)也要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子做家務(wù)的好處與不做家務(wù)的危害，應(yīng)讓孩子從做家務(wù)開始樹立勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)孩子用這種自覺的行為走進(jìn)學(xué)校、社會(huì)去做復(fù)雜點(diǎn)、強(qiáng)度較大的勞動(dòng)，從而在實(shí)踐中更深刻地去體會(huì)勞動(dòng)的意義與價(jià)值。
（作者李福忠，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員。）
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