如果什么事都不讓孩子做，不給他自己動手的機會，孩子就會養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣，比如對自己的行為不負責(zé)任，愛依賴他人，等等。
——卡爾 . 威特
兒童心理學(xué)家約翰 . 迪法蘭和尼克 . 史汀曾詢問過100名學(xué)齡兒童這樣一個問題：“你認為怎么樣才算是一個快樂的家庭？”對此，孩子們列出的不是金錢、大房子、漂亮衣服和高級玩具，而是：“與家人一起做一些事情?！?/p>
讓孩子參與家務(wù)勞動是很有必要的，這不但可以鍛煉孩子的勞動能力，也有助于培養(yǎng)孩子的自信心，而且從心理學(xué)上講，對孩子的成長也有極大的幫助。孩子在參與勞動的過程中，擔(dān)當(dāng)著一定的角色，通過這些勞動，找到了自我存在的價值，增強了其自信和責(zé)任心，領(lǐng)會到他對整個家庭的生活起著重要的作用，就會產(chǎn)生一種被父母及家庭需要的自豪感。
心理學(xué)家建議父母把孩子能夠勝任的家務(wù)勞動清楚地羅列出來。父母不必直接要求孩子做家務(wù)，可以通過暗示讓孩子自覺去做家務(wù)。小孩子最初做家務(wù)可能是為了討父母的歡心，他的責(zé)任感和感恩意識在之后才會慢慢產(chǎn)生。
家長應(yīng)針對孩子的年齡特點和身體狀況，給孩子分配一些力所能及的家務(wù)。
（1）學(xué)齡前兒童
讓孩子學(xué)會收拾自己的玩具，把衣物疊放整齊，把家里的紙屑撿到簸箕中，澆花，擺放餐巾、餐具，飯后一起收拾餐具，給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的勞動。這一時期，重點是讓孩子觀察成人的勞動和勞動成果，如媽媽做的可口的飯菜、爸爸拖的干凈的地板等，激發(fā)孩子做家務(wù)的欲望。
（2）小學(xué)生
讓孩子定期打掃房間，清理垃圾桶；讓孩子學(xué)會鋪床疊被、洗自己的襪子；7歲以后還可以進行小采購（如買一包鹽、一本作業(yè)本之類）、使用吸塵器、在廚房當(dāng)個小幫手、在父母的監(jiān)督下煎個油煎餅或荷包蛋、擦洗自行車。
（3）初中生
偶爾下廚房準備一家人的飯菜、做簡單的維修工作、縫縫補補、織補衣物、熨衣服、會使用洗衣機和洗碗機、列購物清單。
在給孩子分配家務(wù)時，一定要注意安全，一些有危險的事，尤其是與電、煤氣、開水等有關(guān)的勞動盡量不讓孩子做，且不宜讓孩子的勞動強度太大，或干的時間太久，以免使孩子厭煩或畏懼家務(wù)勞動。
引導(dǎo)孩子從事家務(wù)勞動，重在培養(yǎng)孩子的參與精神，讓孩子學(xué)會為家人做一點事情。孩子所做的家務(wù)勞動雖然顯得微不足道，如整理報紙、買瓶醬油、擦擦桌子等，但對孩子來說卻意義重大。因此，家長要及時給予孩子表揚和鼓勵，并教育孩子學(xué)會用付出表示自己對家人的愛。
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