孩子生來是一只小兔子、一頭小老虎，頭幾年，他身上表現(xiàn)出來的更多是自然界的“動物性”而不是人類的“社會性”，所以我們還需要為孩子立規(guī)矩，塑造他的社會性。很多家長為了教孩子聽話、守規(guī)矩，不惜扼殺孩子的自然天性，結(jié)果孩子是聽話了，但是創(chuàng)造力、想象力也喪失了，這真是得不償失。我的學(xué)生中有一位成績很好的學(xué)生，他很聽話，很懂事，但是寫作文沒有想象力，做事情沒有創(chuàng)造力?？梢韵胂螅词顾煽冊俸?，將來也只能做聽別人話的好員工而已，干不了領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)明家的。
其實(shí)，動物性和社會性，兩者并不矛盾，他們都是為了人更好的生存發(fā)展而存在的。家長應(yīng)該在孩子“不傷害、不妨礙”，同時(shí)又“注意自身安全”的前提下，給孩子充分的自由，讓孩子自由地發(fā)揮，快樂地玩耍。
比如下圖中，孩子拿著鍋、鏟敲響《義勇軍進(jìn)行曲》，多么陶醉啊！可媽媽或許認(rèn)為這樣做會影響鄰居，就大聲制止：“不要吵！”這不僅剝奪孩子追求快樂的權(quán)利，而且也容易引起孩子的逆反心理。
（圖片摘自經(jīng)典繪本《大衛(wèi)，不可以》，下同）
那么媽媽正確的做法是什么呢？我認(rèn)為，她應(yīng)該首先告訴孩子：“大衛(wèi)，你的‘鼓’敲得很好！”等幾秒，讓他先“享用”一下媽媽的贊美，然后接著說：“但是這樣會影響到鄰居的，請你敲輕一點(diǎn)，好嗎？或者，你可以到你自己的房間去敲，把門關(guān)起來。”這樣做，既包含了對孩子創(chuàng)造力的肯定，又教孩子要顧慮別人的安寧，還給了孩子兩個(gè)行動建議，讓孩子能自己決定該怎樣調(diào)整，我想大衛(wèi)聽了，還有什么理由拒絕媽媽的請求呢？他一定會快樂地改正的。
再舉一個(gè)例子：先來問問，看到下面的景象，您的第一反應(yīng)是什么呢？
如果您的第一反應(yīng)是：啊，多么有想象力和動手能力的寶寶呀！那么恭喜您，您真是一位有愛的粑粑麻麻。
如果您的第一反應(yīng)是：呀，怎么玩起食物來了，太浪費(fèi)了！太調(diào)皮了！我也恭喜您，您是一位講究原則的粑粑麻麻。
然而，單純地只講究”愛“或”規(guī)則“都不是在給孩子”平衡的愛“，應(yīng)該在愛與規(guī)則之間找到平衡。
無論您的第一反應(yīng)是什么，您的第一句話都應(yīng)該帶著欣賞的口吻說：”媽媽很高興，你能自己做出一個(gè)食物娃娃來！”
孩子一定不會對你這句話無動于衷，他會立刻以期待的目光看著你，等待著聽你更多的表揚(yáng)。然后你如他所愿，描述你看到的事實(shí)：”你看，你用土豆當(dāng)娃娃的頭，用叉子當(dāng)他的身體，用四季豆做它的手臂，用雞腿做它的腿，真是活靈活現(xiàn)！“緊跟著，再加入你的想象和引導(dǎo)的話：”可是娃娃好像不是很開心呢！為什么呀？你想一想?！暗群⒆铀伎紟酌腌?，接著說：”哦，我（或你）猜到了，食物們想要被你吃掉，因?yàn)橹挥斜荒愠缘簦澄飩儾艜_心。你想現(xiàn)在吃掉他們還是過1分鐘再吃掉它們呢？“（雖然孩子和我們生活在同樣的一個(gè)世界中，但是在他的腦海里，任何東西都可以有生命的。在前面這些話中，同樣包含了對孩子創(chuàng)造力的肯定，又教孩子要顧慮別人的感受，還給了孩子兩個(gè)行動建議，讓孩子能自己決定該怎樣調(diào)整。）
下面的兩個(gè)場景圖，留作“家長作業(yè)”，請各位粑粑麻麻抽空練習(xí)一下，該怎么對孩子說。如果您愿意，可以回到“爸媽堂”文章列表，點(diǎn)擊左下方的鍵盤圖標(biāo)，回復(fù)您的作業(yè)給我，作業(yè)格式：“作業(yè)”二字+您要對孩子說的話+您的電話號碼。和以前一樣，我們會通過粉絲投票方式，按照一定比例選出“優(yōu)秀作業(yè)”，給予10元/人的話費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)（錢不多，旨在鼓勵(lì)參與哈~）對了，交作業(yè)的截止時(shí)間為5月22日晚12點(diǎn)。
（場景一：大衛(wèi)洗澡）
（場景二：大衛(wèi)睡覺）
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