望子成龍，望女成鳳，這是多數(shù)中國父母的殷切期望，所以也就有“不要讓孩子輸在起跑線上”等等從小對孩子教育付出的努力實踐與安排。即使在適逢寒假和中國新年這樣的日子，經(jīng)常還能看著孩子背著書包去參加各種額外的“加餐”。“不要讓孩子輸在起跑線上”中急功近利，拔苗助長的成分不值得提倡，然而其中蘊含的對于“成功性”的重視，確實是孩子成長所必需具備和學會的能力。
'成功性是指將一般性活動（如上學工作）變?yōu)槌删托曰蚋偁幮曰顒拥某潭?。這里面蘊含的兩大關鍵詞：成就感和競爭意識，是孩子從小就應該培養(yǎng)和受用一生的能力。然而許多家長經(jīng)常將成就感和競爭意識狹義化，成就感等同于成績和分數(shù)，又將競爭等同于和將他人比下去。本應該對孩子成長產(chǎn)生積極作用的成功性，因為誤導反而適得其反，得不償失。
學會正確競爭，孩子受用一生
成功性的一大維度來自于競爭。競爭意識是指對外界活動所做出的積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應。它是產(chǎn)生競爭行為的前提。在如今的社會中，競爭是常態(tài)，是孩子很難不面對的現(xiàn)實，所以回避或者逃避競爭并不利于孩子的健康成長。心理學研究證實，激發(fā)孩子參與競爭的熱情和動力可以讓孩子不斷提高自己、超越自己。因此，正確培養(yǎng)孩子的競爭意識，鼓勵孩子參與競爭，才是對孩子更正面的抉擇。然而對競爭存在的以下誤區(qū)是家長一定要克服的。
競爭不等同于一定要贏，學會自我競爭和超越。競爭不是狹隘的、自私的，齊頭并進，以實力超越，不排除協(xié)作，才是對競爭正確的解讀。而且，比起和別人競爭，更重要的是自我競爭。每個人都不可能是全才，有長處也有短處，所以勢必在與別的孩子參加競爭性活動的時候，碰到自己不擅長，而顯得比別人弱勢的時候，此時，具有“自我競爭意識”的孩子就更能正面去應對競爭失利而產(chǎn)生的壓力。因為自我競爭意識鼓勵孩子相信自己有力量和能力去實現(xiàn)所追求的正確目標，通過努力，只要比自己以前進步，就是進步，就是競爭的獲勝方。
同時，競爭是合作與相互學習，對手不是敵人。競爭對手是一面鏡子，能照到自己的不足，更能完善自己。面對孩子的競爭對手，父母應該引導孩子不要懷著敵對的心態(tài)，而應視為學習的動力、目標以及榜樣。競爭是激烈的，重要的是參與其中，積極學習競爭對手的優(yōu)點，主動與對手合作，向對手請教問題，會使自己受益匪淺。學會處理競爭與合作的關系，比起競爭中孩子為了獲勝無所不用其極，是對孩子以后的學習和工作奠定更加正面的基礎。
成就感不等同于孩子考卷上的分數(shù)
黑格爾在他的《美學》中舉了一個耐人尋味的例子：“一個小男孩把石頭拋在河水里，以驚奇的神色去看水中所出現(xiàn)的圓圈，覺得這是一個作品，在這個作品中他看出他活動的結果。”這里的“他看出他活動的結果”就是黑格爾所定義的“成就感”。在我們的社會中，每一個積極向上的人都渴望擁有成就感和被社會認可的愿望，能夠產(chǎn)生成就感的內容很多，然而我們卻慢慢健忘這些可以產(chǎn)生成就感的方方面面，而越來越等同于分數(shù)這種淺顯的層面，并將這種對于成就感狹義的解讀又傳遞給下一代。
成就感本身不一定是非要做出一番輝煌的事業(yè)才算擁有，有時，一個小小的進步或通過自己的努力排除了生活或學習中的困難都會讓人產(chǎn)生一種成就感。作為孩子，成就感更是一種積極的體驗，是實現(xiàn)自我價值，渴望得到尊重、認可的需求，是他們追求成功，追求進步的動機，無論他做了一件什么事，他都渴望得到周圍人，尤其是父母的認可。所以無論是家長還是學校都應該給予孩子更多的鼓勵和鞭策，而不是訓斥、辱罵，讓孩子每做完一件事時，為自己所做的事感到愉快，比起考卷上呆板的數(shù)字，擁有愉快成功體驗的孩子，更能在以后的社會生活中占盡先機，這才是真正地讓孩子不輸在起跑線上的培養(yǎng)方式。
永真基金會億未來和帶娃合作的權威“家庭心理環(huán)境測試”強調“成功性”作為重要的因子來測量兒童的家庭心理環(huán)境健康與否的標準之一。他們在長期對于全球家庭的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，當一個家庭的成功性程度較高的時候，家庭成員看重工作的責任感，關心升職和學習成績，并會為了成功進行不懈努力，在這種氛圍的影響下，家長和孩子有獲得成功的強烈動機和機會。所以，趕緊行動起來！通過測試確定自己家庭所處的成功性的程度，然而通過正確的引導，一定能將您的寶寶引向成功并快樂著的道路。
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