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正文開始
暑假剛開始，有一個地方受到各位家長和孩子的“青睞”，很多家長帶著孩子晚飯后便心急火燎地趕去，有的一周去四天。在這30多度的夏天里，比太陽更火爆的是什么?就是各種各樣的奧數(shù)培訓(xùn)班。
杭州師范大學(xué)第一附屬學(xué)校的副校長胡曉敏，數(shù)學(xué)教了十多年，就這一越演越烈的情況也不由得寫下一篇很長的感言:“隨著時間推移，學(xué)習(xí)的不斷累積，從常理來說，我應(yīng)該對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)越來越自信，教法和學(xué)法不說爐火純青，至少也是越來越嫻熟。換句話說，我現(xiàn)在所教的孩子應(yīng)該比十多年前所教的孩子有更好的學(xué)習(xí)效率，使孩子的學(xué)習(xí)更加輕松?！?/p>
“但事實不是這樣的。以前的孩子三四年級才開始參加課外奧數(shù)班的培訓(xùn)，而且每個班最多就四五個孩子。如果，我教的學(xué)生從一年級就開始參加奧數(shù)培訓(xùn)了，到了三四年級班上已經(jīng)有一半左右的孩子參加過奧數(shù)的培訓(xùn)。”
“對于教學(xué)培訓(xùn)越來越低齡化的現(xiàn)象，我真的很憂心!學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是像數(shù)學(xué)家一樣去學(xué)，去研究過程，而不是把結(jié)論直接告訴孩子。”
同時還有一位在杭州小學(xué)數(shù)學(xué)界名氣很大的徐裕烈老師也表示，“大量的孩子參加社會上各種各樣的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，而且年齡段越來越小，甚至幼兒園大班小朋友也開始學(xué)習(xí)，這樣的風(fēng)氣一年比一年強烈，真的太不好了。我想告訴家長，這樣過早的程式化的培訓(xùn)，已經(jīng)把孩子當(dāng)成了流水線上的產(chǎn)品，傷害真的太大了。”
為什么幾位在數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗的老師都不約而同地這么說呢?
事實上，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)更重要的是讓孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外的補習(xí)班常常說“學(xué)校里一本書教五個月，我們只需一個月”，乍看之下好像提高了效率，實際上這對孩子未來的學(xué)習(xí)是得不償失的。如果只是為了“學(xué)會考試會考的知識”而去學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)本身，即“我應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)”，那等到孩子逐漸長大，升上初中、高中，面對更多的科目和更難的知識，難道要報更多的培訓(xùn)班嗎?小學(xué)一年級就已經(jīng)報了2、3個奧數(shù)培訓(xùn)班，到了高中九科，還報得過來嗎?雖然不能否認，有在校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)的孩子，他們的知識面、解決的方法肯定會多一些，但這并不意味著學(xué)習(xí)能力的提高，只不過是他們在別人穩(wěn)扎穩(wěn)打地培養(yǎng)基礎(chǔ)的時候，匆忙地跑去前頭了。
徐裕烈老師更一針見血地指出:“各種各樣的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，需要付出巨大的精力，靠侵占孩子大量時間獲得高分，成績再好也是失敗的。我?guī)н^的學(xué)生，今年有不少考上了清華北大，有的還被哈佛錄取，這批學(xué)生小學(xué)階段沒有過早地參加任何數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，只是小學(xué)高段時得到一些數(shù)學(xué)思維的啟蒙。這些學(xué)生都有很強的自主學(xué)習(xí)能力，會思考能創(chuàng)新，所以可以走得這么遠?！?/p>
校外補習(xí)低齡化的現(xiàn)象很大的原因是家長的觀念，不愿意讓孩子輸在起跑線上，家長很盲目，覺得大家都在學(xué)，所以要跟風(fēng)。還有就是培訓(xùn)機構(gòu)的市場運作，通過饑餓營銷的手段，讓家長更為緊張。但孩子的起跑線很多時候是家長無形中設(shè)置的。假期甚至上學(xué)期間去校外補習(xí)也許能讓孩子在一時的學(xué)習(xí)中比別人跑快一步，但是人生的學(xué)習(xí)并不止于小學(xué)，還有很多很多。與其把孩子放在培訓(xùn)班，還不如帶孩子多運動、多閱讀、多看世界，對開學(xué)以后積蓄力量更有價值，也是為了讓孩子能走得更遠，走得更快樂。
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