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“怎么這么笨，說過多少次了，還是做不對”
“又把東西摔了，笨死了”
“媽媽/爸爸在你這么大的時(shí)候，早就會……”
“這孩子真讓人操心啊!我們的孩子怎么這么笨呢?”
很多爸爸媽媽都曾這樣抱怨過自己的孩子，我們的孩子真這么笨嗎?
我們先來看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)
曾經(jīng)有科學(xué)家做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，把一條梭子魚放進(jìn)一個(gè)有許多小魚的水池里，梭子魚餓了的話，張張嘴就可以吃到小魚。過了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時(shí)，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢的，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。
這時(shí)，科學(xué)家取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動也不動了。無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游過，它都不會再張嘴。最后，這條可憐的梭子魚就在食物的包圍下活活餓死了。
看到這里你是不是覺得這條梭子魚“笨死了”?
其實(shí)，梭子魚原本并不笨，只是在無數(shù)次的“碰壁”后，開始懷疑自己捕魚能力，最后徹底絕望，認(rèn)為自己就是一條不會捕魚的笨魚。
我們的孩子就如梭子魚一樣，明明資質(zhì)不差，卻被爸爸媽媽一次又一次的否定。“笨”“不如別人”“什么都干不好”……就是在這樣大量的負(fù)面暗示里，我們的孩子對自己越來越?jīng)]信心，最終認(rèn)為自己真的很“笨”。
所以，有時(shí)候不能怪我們的孩子“笨”，很多時(shí)候是我們把孩子變笨了。
警惕這三種錯(cuò)誤，別讓孩子真變笨!
給孩子定下達(dá)不到的目標(biāo)
給孩子定目標(biāo)要實(shí)際,這樣才容易達(dá)到,也就能夠滿足孩子的心理需求,讓孩子有成就感。比如,孩子目前的能力，成績只能保持在中上游，就不要讓孩子考前幾名，否則孩子很容易受挫，以為自己真笨。當(dāng)孩子能力提高后，可以再將目標(biāo)定高一點(diǎn)。
過早的知識傳授
要根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)來進(jìn)行知識教育，過早給孩子進(jìn)行知識傳授，孩子并不能完全理解，只能靠死記硬背，這樣往往并不能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，失去學(xué)習(xí)的興趣，最終對學(xué)習(xí)失去信心。
大量的負(fù)面暗示
很多家長說孩子“笨”，也許只是一時(shí)氣憤，或是口頭禪，有口無心，但對于孩子來說，長久聽著家長對自己這樣的負(fù)面評價(jià)，最終會讓他們覺得“我不行，我很笨，我就這樣了?！庇谑?，他們就破罐子破摔，你說我笨，我就這么笨了。
如果不想孩子真變“笨”，試試這么做!
讓孩子體會到成功的喜悅
當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂時(shí)，大腦里會釋放出“腦內(nèi)嗎啡”，這種化學(xué)物質(zhì)會驅(qū)使孩子很想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。對孩子而言，每一次成功，都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，而這樣一次次的成功體驗(yàn)，會讓孩子信心十足，動力十足，自覺向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
支持孩子探索
每一次探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且，父母們不要給孩子設(shè)定太高的目標(biāo)，要為孩子找一顆矮點(diǎn)的蘋果樹，讓孩子踮起腳就能達(dá)到。這樣才能培養(yǎng)孩子的興趣。才有學(xué)習(xí)的熱情，才有堅(jiān)持不懈的原動力，才能自覺學(xué)習(xí)并快樂著。
告訴孩子，失敗了沒有關(guān)系
當(dāng)孩子失敗時(shí)，不要擺出憐憫的態(tài)度，也不要唉聲嘆氣，更不能責(zé)罵孩子。你要讓孩子明白，失敗是人人都可能碰到的，取得成功的人就是在失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。應(yīng)該說，父母允許孩子失敗，就是對孩子能夠成功的一種信任。
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