也許在你在課堂上也會(huì)遇到這種情景，當(dāng)你在講臺(tái)上用你的目光掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，總有那么一個(gè)人讓你的目光瞬間凍結(jié)，他呆呆的望著你，眼神迷離，思緒已經(jīng)飄到了遙遠(yuǎn)的地方。我們班姜XX同學(xué)就是這樣的，當(dāng)別人已經(jīng)會(huì)用拼音拼讀語(yǔ)文課文的時(shí)候，他連聲母和韻母還分不清，每天作業(yè)完不成的學(xué)生肯定有他，從此他成了辦公室的“?？汀?，也成為了讓我最頭疼的學(xué)生。我每次看到他表現(xiàn)不好都會(huì)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，做不完家庭作業(yè)就罰他多寫，然而我的這些方法并沒(méi)有取得好的效果，這個(gè)孩子反而變得越來(lái)越消沉了。我靜下心來(lái)分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因：
一．家庭原因：從學(xué)校其他老師口中得知，姜同學(xué)的家庭情況十分特殊，父母離異，父親母親各走一方，這孩子從小跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶的文化水平不高，不能輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，再加上爺爺已經(jīng)失去勞動(dòng)能力，家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源靠奶奶打零工的收入，由于貧窮無(wú)法給孩子足夠的零花錢，所以每次其他小朋友吃零食的時(shí)候，他都會(huì)站在一邊看著，等別的小朋友吃完，他再?gòu)睦爸邪褎e人丟棄的食品袋拿出來(lái)舔，久而久之同學(xué)們都嘲笑他，他也變得越來(lái)越自卑。
二．自身原因：留守兒童從小就缺少父母的關(guān)愛(ài)，更何況他的父母離異，長(zhǎng)期對(duì)他不聞不問(wèn)，所以他的自卑感很強(qiáng)，再加上學(xué)校同學(xué)對(duì)他的嘲笑，使他無(wú)法和諧的融入到班集體中來(lái)，又不懂得如何將自己的心情表達(dá)出來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了他越來(lái)越自卑。
三．教師原因：在不了解情況的前提下對(duì)孩子做出過(guò)低的評(píng)價(jià)，沒(méi)有適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，造成孩子不夠相信自己的能力和水平，從而降低自信。
采取措施：
1.愛(ài)心感化
我會(huì)帶一些零食到學(xué)校，在下課時(shí)分給學(xué)生們，讓學(xué)生們坐在一起邊吃邊玩，讓他感受到集體的快樂(lè)。前幾天他感冒了，他爺爺沒(méi)錢給他買藥，只給帶了兩片感冒片，我從家里給他帶了藥，并且每天提醒他吃藥，他感受到了溫暖，臉上的笑容也多起來(lái)了。
2.提高自信
有一次我在他唯一一次寫完的作業(yè)本上寫了一個(gè)優(yōu)和一個(gè)十月五號(hào)的日期，他不認(rèn)識(shí)優(yōu)字，認(rèn)為我寫的日期就是分?jǐn)?shù)，就問(wèn)我“老師，我得了幾分？”我隨口說(shuō)了個(gè)100分，沒(méi)想到他非常激動(dòng)的歡呼著“我得了100分了”。從此后他的家庭作業(yè)寫的有進(jìn)步了。
還有一次，為了鞏固數(shù)學(xué)所學(xué)的知識(shí)，我出了一些題給學(xué)生們做，他錯(cuò)的不多，這大大的超出了我的預(yù)料，我在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了他，他的臉上頓時(shí)掛滿了喜悅的笑容，一整天上課的狀態(tài)都非常好。
但是他的語(yǔ)文很差，拼音分不清，生字不會(huì)認(rèn)，我把他叫到辦公室練習(xí)，找出他錯(cuò)誤的原因，針對(duì)他薄弱的地方加強(qiáng)訓(xùn)練，并且在他左邊右邊安排了兩個(gè)拼音學(xué)的好的學(xué)生，每學(xué)一課生字都讓他反復(fù)練習(xí)，雖然進(jìn)步不是很大，但是有一定的效果。
3.個(gè)別輔導(dǎo)
親情的缺失讓留守兒童很難感受到溫暖，而成績(jī)是造成自卑的另一大原因，因此我特別關(guān)注姜同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，每當(dāng)他注意力不集中的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)提醒。對(duì)于他的家庭作業(yè)如果沒(méi)有完成，我也會(huì)讓他第二天在學(xué)校補(bǔ)上。
成效：
學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步上升的過(guò)程，雖然在學(xué)習(xí)上的效果還沒(méi)有特別明顯，但是從整體看姜同學(xué)發(fā)生了很大改變，他變得不那么自卑，上課專心聽(tīng)講，敢于舉手發(fā)言，并且聲音洪亮。下課愿意和同學(xué)交往，我認(rèn)為他還可以變得更好。
教育反思：
1.不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生
初涉教壇的我，第一次站在教育這片肥沃的土地上，內(nèi)心是非常激動(dòng)的，我深感自己責(zé)任重大，在處理班級(jí)事務(wù)上有時(shí)會(huì)操之過(guò)急，有時(shí)會(huì)沖動(dòng)，現(xiàn)在想來(lái)真的應(yīng)該好好反思一下自身。
就拿姜同學(xué)這件事來(lái)說(shuō)，初為人師的我多少有點(diǎn)年輕氣盛，缺乏忍耐，才會(huì)在他不認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)的時(shí)候嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他， 不分教育場(chǎng)合批評(píng)他，雖然當(dāng)時(shí)他認(rèn)錯(cuò)了，承諾以后會(huì)好好表現(xiàn)，我的氣也消了， 但是這無(wú)疑是在給孩子幼小的心靈上留下一道創(chuàng)傷，本來(lái)就自卑的孩子會(huì)變得越來(lái)越自卑。因此在以后的教師職業(yè)生涯中，我要努力做到尊重學(xué)生，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候不要當(dāng)眾批評(píng)，最好是單獨(dú)和他交心，多鼓勵(lì)他，幫他樹立自信，讓他充分感受到老師對(duì)他的關(guān)心與愛(ài)，讓孩子從心理上接受老師的批評(píng)，從而真正的反思自身的過(guò)錯(cuò)。以愛(ài)知名來(lái)感化學(xué)生，勝過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)教育。
2. 要做到充分的了解學(xué)生
充分了解學(xué)生，不光要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的家庭情況有所了解，家庭因素對(duì)學(xué)生的影響也是非常深遠(yuǎn)的。但是作為班主任的我在這方面做的還不夠，沒(méi)有對(duì)孩子背后的家庭情況進(jìn)行一番了解，而是把所有的問(wèn)題根源歸結(jié)到孩子身上，所以在對(duì)待姜同學(xué)這樣的問(wèn)題兒童時(shí)，才會(huì)不顧孩子的自尊，一味的批評(píng)孩子，傷害了孩子幼小的自尊
3.要做到因材施教
世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，更不會(huì)有兩個(gè)學(xué)生，面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教育方法?；叵胍幌伦约航逃龑W(xué)生的方法，實(shí)在是太單一了，沒(méi)有針對(duì)性，在對(duì)待姜同學(xué)這樣的特殊學(xué)生時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)一套合理的教育方案，有針對(duì)性的進(jìn)行教育，幫他樹立自信，提高成績(jī)。
年輕的我無(wú)論是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還是在和學(xué)生的相處方式上都存在很多的不足，所以應(yīng)該不斷的反思自己，多多學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整和孩子們相處的模式，在反思中不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷反思
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