大方院和胡佛塔，校園里看不到很多人
斯坦福是個傳奇，一個令人膜拜的傳奇。
當(dāng)我們驅(qū)車駛?cè)胫淖貦按蟮溃≒alm Drive），遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見黃墻紅頂、拱廊相接的斯坦福主建筑群——大方院（Main Quad）時，當(dāng)?shù)厝A僑司機(jī)老李便帶著濃重的山東鄉(xiāng)音不停地感慨：“斯坦福的學(xué)生，都是佼佼者，全世界的才子！考上斯坦福，就等于拿到了金飯碗！”崇拜之情，溢于言表。
斯坦福確實有資格牛。
如果說人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)是大學(xué)的三大功能。那么在這三方面，斯坦福都堪稱一流。
說到斯坦福，首先就不得不提到它對世界的第一大貢獻(xiàn)——硅谷。這個全球IT業(yè)的心臟就孕育在斯坦福的校園中；而諸如HP、Sun、Yahoo和 Google這些精英企業(yè)的創(chuàng)立者，也正是斯坦福的學(xué)生或校友?？梢哉f，沒有斯坦福，就沒有硅谷。而沒有硅谷，就沒有我們現(xiàn)在的信息時代。
在斯坦福的一大驚喜，就是隨時可能碰到牛人。保羅·漢森（Paul Hansen）是斯坦福的物理學(xué)博士，在剛進(jìn)校的新研究生歡迎宴會上，他見到一位物理系教授，聊了一會才發(fā)現(xiàn)此公拿過諾貝爾獎。“這兒的學(xué)生也一樣出色，比方說跟我一起學(xué)中文的一位女同學(xué)，我知道她很喜歡打乒乓球，可是后來才知道，她高中時參加過美國的奧運代表隊！”
至今斯坦福已培養(yǎng)了1位美國總統(tǒng)（胡佛）、2位日本首相（現(xiàn)任鳩山由紀(jì)夫和前任麻生太郎）、25位諾貝爾獎獲得者（現(xiàn)任教授中有17位諾貝爾獎得主）、一百多位國家科學(xué)院院士和數(shù)不勝數(shù)的企業(yè)家。
當(dāng)1885年加州鐵路大王老斯坦福為紀(jì)念自己不幸染病客死歐洲的兒子，決定用自己全部的財富（大約幾千萬美元，相當(dāng)于今天的十億美元），在荒涼的西部創(chuàng)建斯坦福大學(xué)時，他不會預(yù)見到這所學(xué)?，F(xiàn)今如日中天的地位。
斯坦福大學(xué)問世時，哈佛已經(jīng)過了250歲的生日，耶魯也已經(jīng)190多歲了，東部的這些常春藤盟校早已是名噪天下。即便在上世紀(jì)六十年代，當(dāng)臨近的加州大學(xué)伯克利分校已遠(yuǎn)近馳名之際，斯坦福大學(xué)也還是“默默無聞”。但今天，斯坦福大學(xué)已經(jīng)被視作“西岸的哈佛”，與伯克利一時瑜亮。
一個生于草莽的嬰兒，是怎么大步躍進(jìn)，追上巨人的腳步的？
牛校定律1： 不擴(kuò)招，聘教授門檻高——巨人學(xué)校精英學(xué)生
斯坦福校園的面積非常大，有8000多英畝合30多平方公里，其實是一座沒有圍墻的小城市。學(xué)校基金雄厚，教學(xué)設(shè)備也極為充裕，光圖書館就藏有超過670萬本書籍。
比起來，只有175英畝的耶魯，146英畝的麻省理工學(xué)院還抵不上斯坦福的一個零頭。
但這么大的校園，只有1.6萬名學(xué)生，每個學(xué)生大約可以享有近2000平方米的空間！
“如果斯坦福的校園增加一倍，學(xué)生的人數(shù)也增加一倍，那么，我們這所大學(xué)要花20年才能達(dá)到原有的教學(xué)質(zhì)量。”斯坦福大學(xué)校長約翰亨尼斯說。
對一所大學(xué)而言，它能夠在短時間內(nèi)建造大批新建筑，但不可能增加同等數(shù)量的教授。因此，擴(kuò)招對學(xué)校而言，應(yīng)是一個慎重的選擇，在一定時間內(nèi)，它會帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。亨尼斯介紹，最近幾十年中，美國著名的幾所私立大學(xué)如哈佛、麻省理工、斯坦福等，學(xué)生人數(shù)始終保持在1.5萬人至2萬人之間。每年申請上斯坦福的學(xué)生有3萬多，但斯坦福始終保持了高門檻，沒有開閘放水。
學(xué)生不多，教授陣容卻非常強(qiáng)大。斯坦福以優(yōu)厚條件吸引一流師資前來，一個副教授職位空缺，百人應(yīng)征情形絕非罕見。這恐怕也正是清華大學(xué)老校長梅貽琦所說的，“大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大。”
牛校定律2：
允許輟學(xué)一年的校規(guī)——注重實用產(chǎn)學(xué)一體
關(guān)于中國高校，香港商界達(dá)人、浙大校友查濟(jì)民有句話很傳神：北大出革命的、清華出當(dāng)官的、浙大出干活的。
斯坦福在這一點上和浙大很神似，即都注重實用學(xué)科。
沒有一所大學(xué)如同斯坦福那樣從創(chuàng)立之初就把教育和實業(yè)緊密結(jié)合，這種“實用教育”的觀念一直貫穿著斯坦福的發(fā)展。
硅谷，就是拜這一理念所賜。1959年工學(xué)院院長弗里德里克特曼（硅谷之父）提出了一個構(gòu)想——將1000英畝以極低廉、只具象征性的地租，長期租給工商業(yè)界或畢業(yè)校友設(shè)立公司，再由他們與學(xué)校合作，提供各種研究項目和學(xué)生實習(xí)機(jī)會。斯坦福成為美國首家在校園內(nèi)成立工業(yè)園區(qū)的大學(xué)。
在特曼教授的幫助下，斯坦福學(xué)生休利特和帕卡德以538美元的資金在一間車庫里創(chuàng)辦了惠普公司，這就是后來被廣為傳頌的車庫創(chuàng)業(yè)。
亨尼斯說：“在斯坦福，最具創(chuàng)新活力的是大學(xué)生，而不是教授們。”他舉例說，最早發(fā)明電腦瀏覽器的是美國的幾個本科生，而雅虎、Google這些知名企業(yè)的創(chuàng)建者也是斯坦福的一群年輕人。據(jù)介紹，目前在斯坦福已有25%的本科生獨立參與各種科研項目。
與此相應(yīng)，斯坦福有個叫“停下”（Stopping Out）的充滿自由風(fēng)格的校規(guī)——學(xué)生可以隨時暫時輟學(xué)一年，然后再接著回來上學(xué)。斯坦福的這種校規(guī)，讓學(xué)生可以有充分的機(jī)會去嘗試創(chuàng)業(yè)。
肖克萊半導(dǎo)體實驗室、仙童公司、Intel、Cisco、Yahoo、Google……隨著這些巨人公司在硅谷一家家生根開花，斯坦福研究園區(qū)和硅谷像一塊巨大的磁鐵，全美乃至世界各地的優(yōu)秀工程技術(shù)人才都像內(nèi)置了鐵屑，不斷被其吸引。
得益于此舉，斯坦福使自己置身于美國的科技前沿，也獲得了滾滾財源。1991年，慶祝百歲生日之時，它達(dá)到了美國大學(xué)中有史以來第一個“十億元校友捐助”的目標(biāo)，引來艷羨一片。今天的斯坦福有著數(shù)十億美元的校友捐助。
牛校定律3：
讓自由之風(fēng)吹拂——站在前沿 學(xué)科交叉
斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)是“Die luft der Freiheit Weht”（原文是德文）。中文譯為：“自由之風(fēng)吹拂”。校訓(xùn)的含義就是鼓勵和保證學(xué)校師生能自由地從事科學(xué)研究，培植“創(chuàng)新”的土壤。
在校長亨尼斯看來，建立創(chuàng)新環(huán)境有三個內(nèi)部因素。第一是選對人，第二是時刻生活在技術(shù)的前沿，第三是尋找劃時代意義的技術(shù)。
斯坦福非常注重從學(xué)科交叉中尋求創(chuàng)新突破。很多教授的辦公場所不是按學(xué)科或系分，而是按研究方向放在一起。研究生可以選修全校所有的課程，包括價格不菲的法學(xué)院和商學(xué)院的課。
如斯坦福大學(xué)生物系博士生、中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會主席胡奇聰所在的bio-X項目組，就混合了生物系、醫(yī)學(xué)院、工程物理、計算機(jī)等學(xué)科的研究人員，主攻分子生理學(xué)和癌癥生物學(xué)方向。
與此對應(yīng)，斯坦福也注重通識教育。它較早地實行了短學(xué)期制，把一年分成四個季度，學(xué)生們每段都要選不同的課，必須在九個領(lǐng)域完成必修課，其中包括文化與思想、自然科學(xué)、科技與實用科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)、哲學(xué)、社會科學(xué)和宗教思想。除此之外，學(xué)生的寫作和外語必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。因此，斯坦福的學(xué)生壓力也比其他大學(xué)學(xué)生要大。
當(dāng)我們離開斯坦福時，大方院前巨大的草坪上，三五成群的學(xué)生正在打排球、曬太陽。這些衣著平凡的年輕人中，誰又知道會不會產(chǎn)生明天的比爾·蓋茨、楊致遠(yuǎn)、拉里·佩奇呢？
這就是斯坦福，人們可以感受到它孕育奇跡的無窮創(chuàng)造力。就像一百多年前首任校長喬丹所說：“我們的大學(xué)雖然是最年輕的一所，但她是人類智慧的繼承者。憑著這個繼承權(quán)，就不愁沒有迅猛而茁壯的成長……這所學(xué)校決不會延襲任何傳統(tǒng)，任何人都無法擋住她的去路，她的路標(biāo)全部是指向前方的！”
斯坦福問答
受訪人：斯坦福中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會主席胡奇聰
Q：斯坦福有多少中國留學(xué)生？
A：現(xiàn)有800余人，包括訪問學(xué)者、博士后。另還有30余位中國和華裔教師。
Q：在斯坦福你印象最深的是什么？
A：1.生活環(huán)境很好，校園很美，大部分研究生的住房都在校內(nèi)，使學(xué)習(xí)生活方便。
2.學(xué)校的研究創(chuàng)業(yè)氛圍很好，做研究的心態(tài)比較好，不是急功近利，而是穩(wěn)步前進(jìn)，研究成果轉(zhuǎn)化機(jī)會比較多，不僅有多個專業(yè)實驗室的合作，而且有灣區(qū)得天獨厚的風(fēng)投資本支持，很多好點子最后都能轉(zhuǎn)化成好的產(chǎn)品，成為生產(chǎn)力。
Q：對于想上斯坦福的國內(nèi)學(xué)生和他們的家長，你有什么建議？
A：來斯坦福上學(xué)的大部分是研究生，或者是博士生，少部分是本科生。能夠來上斯坦福的研究生或者是博士生應(yīng)該不會有什么顧慮，斯坦福很多專業(yè)都在全美排名前列。對于本科生來說，可能有資金、語言等方面問題。但是從和斯坦福中國籍本科生接觸后，感覺他們適應(yīng)很快，應(yīng)該不是什么問題。但斯坦福大學(xué)本科生入學(xué)率還是比較低的（低于10%），所以想被錄取，還是得在托福、SAT和其他一些方面下工夫。
Q：你認(rèn)為斯坦福大學(xué)能取得現(xiàn)在的地位，它的長處是什么？對于國內(nèi)的高校有什么借鑒之處？
A：1.重質(zhì)量而不重數(shù)量。斯坦福本科生一共7000人左右，研究生8000人左右，比一般國內(nèi)211高校的規(guī)模小很多。但就是這么小的規(guī)模能保證人均資源的充足和教學(xué)科研以及創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。
2.重實效而不重表象。以本科生教學(xué)為例，學(xué)生的最后分?jǐn)?shù)是由很多的考試、作業(yè)、課堂參與以及課程project的綜合評判而不是一兩次考試的平均分；研究生成績的評估也不是在于文章的數(shù)量而是在于工作的意義、工作的影響力和可發(fā)展性。
3.注重多元化發(fā)展。學(xué)校提供很多經(jīng)費和空間給學(xué)生發(fā)展各種興趣和實現(xiàn)想法。
4.注重國際交流和其他學(xué)校公司的交流，利用各種有利資源。斯坦福有很多和其他國家，包括中國的合作交流項目。同時硅谷的公司是一個與斯坦福交流的重要成分，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提供創(chuàng)業(yè)條件，也為學(xué)生的職業(yè)生涯鋪平了一條很好的道路。
