| ● 卞育能 近年來(lái)高考作文頻繁以話題作文的形式出現(xiàn)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫好話題作文的重要性無(wú)須贅言。那么，如何根據(jù)話題作文的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的備考呢？筆者結(jié)合2008年參加云南省高考作文閱卷的經(jīng)歷，認(rèn)為應(yīng)該注意以下5個(gè)方面： 一、審準(zhǔn)話題，慎思明辨。 話題作文與過(guò)去的材料作文相比，確實(shí)降低了審題難度，給考生自由發(fā)揮提供了一個(gè)比較廣闊的空間。但是，這并不意味著考生可以天馬行空地隨意寫。近幾年的高考作文在繼續(xù)保持開(kāi)放性的同時(shí)，也逐漸加大了限制性，不斷凸顯思辨色彩。無(wú)論話題怎樣變化，命題者對(duì)于考生的隱性要求并沒(méi)有出現(xiàn)根本的變化，即要求考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自我和他人、關(guān)注集體、關(guān)注歷史、關(guān)注未來(lái)等。因此，學(xué)生一定要弄清話題的內(nèi)涵和外延。在寫作訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成“袖手于前，疾書(shū)于后”的審題習(xí)慣，對(duì)構(gòu)成話題作文的部分——引導(dǎo)材料、提示語(yǔ)、話題本身和寫作要求一一解讀，以材料與話題作為寫作的起點(diǎn)，同時(shí)不要過(guò)多受背景材料的牽制，選擇切合話題精髓的角度進(jìn)行寫作。 二、以讀促寫，強(qiáng)化積累。 據(jù)閱卷統(tǒng)計(jì)分析，高考作文一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，就是很多文章材料虛假，主要原因是很多考生材料儲(chǔ)備不夠豐富。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量的課外閱讀是一個(gè)增加自己寫作內(nèi)存的好方法，正所謂“勞于讀書(shū)，逸于作文”。當(dāng)然，高三年級(jí)的課外閱讀不能和高一、高二年級(jí)相同，一些長(zhǎng)篇小說(shuō)是不宜再讀了，要選擇一些短小精悍的時(shí)文來(lái)閱讀，強(qiáng)調(diào)以精讀為主，要從文章立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面全面分析、學(xué)習(xí)，好的語(yǔ)段可以摘抄，經(jīng)常誦讀。還可以分門別類選擇新鮮素材加以積累，如按照內(nèi)容分為“愛(ài)國(guó)篇”、“理想篇”、“立志篇”、“誠(chéng)信篇”、“奉獻(xiàn)篇”等，以此來(lái)豐富寫作材料，做到“手中有糧，心中不慌”。 三、分項(xiàng)訓(xùn)練，突出特色。 進(jìn)入高三，如果總是布置成篇的大作文，學(xué)生往往會(huì)疲于應(yīng)付。筆者認(rèn)為，可以進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，把專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師要認(rèn)真研究考試說(shuō)明中關(guān)于作文的要求，對(duì)考點(diǎn)要求分項(xiàng)解析，然后按要求，抽出專門的時(shí)間進(jìn)行審題、立意、開(kāi)頭、結(jié)尾、層次安排、語(yǔ)言表達(dá)等專項(xiàng)訓(xùn)練。實(shí)踐證明這種化整為零的方法，可以大大增加訓(xùn)練的實(shí)效性。在高三有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要想全方位地提高自己的寫作水平是不現(xiàn)實(shí)的，因此在作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生先對(duì)自己的寫作水平和特點(diǎn)進(jìn)行“盤點(diǎn)”，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)勢(shì)，有的放矢地確定好自己的主攻方向后下苦功夫，這樣收效才會(huì)明顯。比如，筆者通常會(huì)要求學(xué)生在作文開(kāi)頭結(jié)合話題寫一組很有詩(shī)意的排比句，以此吸引閱卷老師的眼球，達(dá)到增加分值的良好效果。 四、打牢基礎(chǔ)，規(guī)范文體。 話題作文一般要求文體不限，所謂文體不限，并不是說(shuō)文體不分和文體不明。有的學(xué)生忽視文體要求，寫出一些“四不像”的文章，結(jié)果丟了不少分?jǐn)?shù)。話題作文雖說(shuō)文體不限，但作為學(xué)生本人，也只能選擇一種文體，并且還應(yīng)考慮這種文體是否能反映出話題的深度和意義，以及是否擁有豐富的適合這種文體的材料。如果不具備這些條件，就應(yīng)該選擇其他的文體。話題作文的表達(dá)方式有議論體、日記體、書(shū)信體、小說(shuō)體、散文體等。因此，在寫作訓(xùn)練中，要堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地寫幾篇比較規(guī)范的記敘文、議論文、說(shuō)明文，打牢基礎(chǔ)，力爭(zhēng)做到記敘能流暢生動(dòng)，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說(shuō)理能嚴(yán)謹(jǐn)精辟，說(shuō)明能條分縷析，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮特長(zhǎng)，求異創(chuàng)新。 五、工整書(shū)寫，美化卷面。 高考語(yǔ)文采用電腦閱卷，電腦上顯現(xiàn)的作文沒(méi)有格子線，所以一個(gè)個(gè)字相對(duì)隔得較開(kāi)。顏色可以調(diào)整，但字形沒(méi)法改變，于是，這字形就容易出問(wèn)題：首先，橫不平豎不直的不規(guī)范的漢字經(jīng)過(guò)掃描，整個(gè)字就變形。其次，字形小的，如果筆畫(huà)又潦草，那就是一片涂鴉，成了霧里看花。因?yàn)殚喚頃r(shí)間長(zhǎng)，教師眼睛極易疲勞，因此在閱卷時(shí)，閱卷者的心態(tài)都差不多。字跡潦草的作文，分?jǐn)?shù)自然就不容樂(lè)觀。筆者總會(huì)把每個(gè)學(xué)生的模擬考試作文掃描進(jìn)電腦，做成幻燈片，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，對(duì)于書(shū)寫差的學(xué)生，會(huì)有所啟發(fā)。 ?。ㄗ髡邌挝唬涸颇鲜∧先A一中） ?。ㄔd《中國(guó)民族教育》2009年第4期） |
