一、活動背景
剪紙是中國民間藝術(shù)的一塊瑰寶，它不僅是我國特有的一種民間藝術(shù)，風格獨特，而且也是一項手腦并用的實踐活動，具有單純、明快、樸實、富有裝飾性的藝術(shù)風格，夸張變形、大膽構(gòu)圖、簡練生動的藝術(shù)造型特點。根據(jù)我校的學情、師情、區(qū)情，我們本著“全面發(fā)展
二、活動目標
通過剪紙活動的研究，關(guān)注學生整體人格的發(fā)展，強調(diào)在生動有趣的藝術(shù)活動中培養(yǎng)學生的綜合藝術(shù)能力，提高其人文修養(yǎng)，通過關(guān)注每個孩子藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高，尊重學生個性差異與程度差異，使每個學生獲得成功感。
小學剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學美術(shù)教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。它以學生學習和內(nèi)在需要為基礎，強調(diào)剪紙教學過程中學生自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的主體實踐活動。
三、活動的對象
學校全體學生。
四、探究方法
①讓學生感受民族文化的氛圍 ，激發(fā)剪紙興趣；
開展“金剪子”活動以及在班級、校園、樓道、墻面、宣傳欄、展廳等地布置師生的剪紙作品，讓每一塊墻壁都說話，每一幅作品都有情，彰顯學校美育特色，喚起學生對剪紙藝術(shù)的探究欲望，營造良好的剪紙藝術(shù)氛圍。將傳統(tǒng)民間剪紙與小學語文、英語、綜合實踐等課程相結(jié)合，讓學生把剪紙作品與一首詩、一段話或一句英文聯(lián)系起來，通過“書香校園”活動，制作精美的書簽、手抄報等。在活動中，讓剪紙更貼近學生生活，應用更廣泛，感受剪紙給我們帶來的樂趣。
②、利用教材作為載體真正實現(xiàn)剪紙的規(guī)范化和普及
編寫《剪出快樂童年》剪紙教材，收集課堂師生作品等，為學生今后更好的學習剪紙打下了良好的基礎；
③、制定可行的剪紙教學計劃和總結(jié)，每周每班一節(jié)剪紙綜合實踐課，另外還有“愛心娃娃剪紙社團”活動；
④、采用的教學方法有：（a）示范法、（b）觀察法（c）游戲法、（d）歸類法、（e）實踐法、（f）積累作品、舉辦展覽；
⑤、交流與討論：各小組在對搜集到的資料進行分析處理后，相互交流信息，討論有關(guān)問題。
五、實施過程
1、活動內(nèi)容
①、在 1--3年級開展簡單的團花剪紙，以及撕紙、剪影等活動；
②、在4年級開展二方連續(xù)剪紙和對稱剪紙，并學習一些基本的剪紙知識；
③、5年級單獨紋樣的剪紙，并能夠根據(jù)學過的剪紙符號自己設計簡單的剪紙作品。
2、 難點：①、要求剪紙工具準備齊全并且注意安全；
②、幫助學生克服畏難情緒；
③、剪紙方法是否創(chuàng)新。
重點：①、培養(yǎng)學生了解剪紙藝術(shù)，激發(fā)剪紙興趣；
創(chuàng)新點：
①、把教育教學與弘揚剪紙藝術(shù)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生愛國熱情。
③、采取了“先了解——演示—--臨摹——設計——創(chuàng)作”的思路進行剪紙教學。
3、科技教育資源：：
①、場所：多媒體教室、小學課堂、民間藝人家里；
②、資料：搜集民間藝人以及各種流派的剪紙作品，了解不同風格特點。
4、.活動過程:
第一階段：（前期準備階段）學生收集剪紙藝術(shù)的相關(guān)資料，了解剪紙的由來。并做好記錄，便于今后的資料整理；
第二階段：（全面實施階段）探索適合實際的剪紙活動、設計具有特色的剪紙教學課型；
第三階段:（總結(jié)階段）整理材料、編寫剪紙活動課教材、展示作品、撰寫報告。
六、可能出現(xiàn)的問題及解決預案
1、針對學生剪紙工具準備情況的預案：
①、要求學生在開學時將剪紙材料全部買齊備用，有剪紙課時帶來；
②在剪紙課堂中強調(diào)不要隨意舞動剪刀，以免誤傷自己及他人；
2、針對學生可能產(chǎn)生畏難情緒采取的預案：
①對學生進行思想教育，教育他們相信自己，做什么事情都貴在堅持。只有不斷的努力才能獲得成功。
②、指導學生欣賞剪紙作品，使他們對剪紙作品熱愛，并激發(fā)他們學習的熱情。
③、根據(jù)學生的年齡特點和掌握技能的能力進行教學，使每個孩子都能獲得成功的體驗。
④、給學生樹立自信心，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對有創(chuàng)新意識的學生予以獎勵；
七、預期效果與呈現(xiàn)方式
學生對剪紙藝術(shù)十分喜愛，愿意學習剪紙藝術(shù)，剪紙作品十分優(yōu)美；學生非常遵守紀律，對民間藝人十分尊敬，體現(xiàn)出了當代小學生特有的風采。
八、效果評價標準與方式
1、學校定期組織剪紙競賽，并組織學生參加各類美術(shù)活動。
2、學校建立“童心飛揚 剪紙空間”，用來展出學生的優(yōu)秀作品。
3、用學生的剪紙作品美化學校環(huán)境，并送給參觀指導的各位領(lǐng)導和老師。
4、可以通過課堂展評、作業(yè)批改、課外展覽等活動讓學生在愉快的環(huán)境中學習。
九、具體作用
1、能夠促進學生個性的發(fā)展
①、開發(fā)學生的潛質(zhì)，有效遷移至學習和生活中：
增強學生與人交往的能力，使他們學會關(guān)心他人，學會細心做事，促進行為習慣的養(yǎng)成及意志品質(zhì)的形成。
②、培養(yǎng)學生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)：
在領(lǐng)略民間藝術(shù)的神奇魅力的同時，增強學生們的民族自豪感和自信心，提高學生的審美能力，也將形成學校獨特的藝術(shù)風格。
③、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力：
通過對剪紙知識和剪紙技能的學習，引導學生通過觀察與理解、感受與體驗，創(chuàng)作出獨特的作品，并將其運用于生活，使得學生的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到了發(fā)展。
2、促進了教師專業(yè)的成長：
在“民間剪紙藝術(shù)”課外活動中，教師將不斷自我反思、批評、激勵、改進，會提高自身的綜合素質(zhì)。
3、形成了學校剪紙的美育特色：
在今后的實施過程中中，我們將不斷探索剪紙教學的新思路。我們有信心，在深化素質(zhì)教育的過程中，通過學習民間剪紙藝術(shù)的活動，能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代接班人！
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