對(duì)孩子來說，從小學(xué)到初中的銜接，知識(shí)上有跨越，心理上更有跨越。我經(jīng)常給家長講，孩子小學(xué)時(shí)期的重中之重是“養(yǎng)成”教育，是習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。到了初中，孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)往往決定一切。有些孩子，不管小學(xué)成績?nèi)绾蔚暮?，初中階段的心態(tài)出現(xiàn)不穩(wěn)定，將直接導(dǎo)致求學(xué)之路的失敗。尤其在初一這個(gè)過渡時(shí)期，原來成績好的，因?yàn)樾膽B(tài)不好，會(huì)最終敗下陣來；而最初成績不好的孩子，因?yàn)檫M(jìn)入中學(xué)后心態(tài)轉(zhuǎn)好，知道學(xué)了，便逐漸成為后起之秀。為什么會(huì)這樣呢？在這里，我給大家提供一些需要注意的問題，以備借鑒。
1.要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一進(jìn)入初中，同學(xué)們都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師相對(duì)管的很松散了，各科作業(yè)留得很多，就不再有老師親自面面俱到的檢查程序了。自習(xí)課不再有老師的控班監(jiān)督，更側(cè)重學(xué)生的自律。但總有一些習(xí)慣不好，難以自控而交頭接耳說話的孩子會(huì)影響周邊一大群孩子，這一點(diǎn)，應(yīng)該引起家長足夠的重視，足以警示你的孩子小學(xué)成績很好，而初中成績直線下滑的主要原因。所以，從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)心態(tài)尤為重要，尤其學(xué)歷不太高的家長，孩子小學(xué)時(shí)期你陪讀陪寫陪練，進(jìn)入中學(xué)會(huì)搞得你措手不及。
為此，從孩子的小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)其自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如果缺失了這種責(zé)任感，有些孩子一旦進(jìn)入中學(xué)就會(huì)出現(xiàn)管不住自己，不能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)生多半就會(huì)喪失自控力和自我教育能力。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)的差距就會(huì)逐漸拉大。等家長發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的畏難情緒往往就隱性存在了，平時(shí)的假裝努力，實(shí)際不出效果，家長即便請(qǐng)家教，因?yàn)椴荒芙鉀Q心態(tài)問題而結(jié)果最終事倍功半，最終讓孩子也會(huì)失去學(xué)習(xí)信心。
2、思想上不能松懈，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊(duì)。
初中三年眨眼即過，而且初一至初三的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但如果基礎(chǔ)打得不牢，不能開拓思維，又缺乏自主學(xué)習(xí)能力，其舉一反三的思考能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟能力自然受限，到了初二，隨著知識(shí)點(diǎn)的拓寬和難度加大，有很多孩子就會(huì)感覺學(xué)習(xí)很吃力了，尤其那些初一數(shù)學(xué)就沒有學(xué)好的孩子，進(jìn)入初二的畏難情緒逐漸加大，在學(xué)校也就容易出現(xiàn)隨波逐流的心態(tài)，回到家事事又被家長監(jiān)管嘮叨，其叛逆心也就由此開始爆發(fā)，家庭教育失控會(huì)讓家長感到有勁無處使或有種力不從心的孤助無援了。所以，孩子跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營，時(shí)時(shí)占得先機(jī)。
3、孩子的初一階段要摒棄小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的毛躁、不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)認(rèn)真，踏實(shí)和用心研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的不專注，這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中都是普遍存在的，因小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，即使粗心大意，只要智力因素較好的孩子，其成績也不會(huì)太差。但到了中學(xué)，這就是不斷滋生似懂非懂還裝作懂了的浮躁之態(tài)，抱著如此蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)心境，就不可能完全消化老師所講的內(nèi)容，如此只知皮毛的似懂非懂，就已經(jīng)不是馬虎那么簡(jiǎn)單的問題了。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺得自己很聰明，老師講的一聽都會(huì)，一旦考試，其成績就是一塌糊涂了。調(diào)整這樣孩子的心態(tài)，往往需要有足夠的耐心和時(shí)間過渡！
尤其那些重點(diǎn)中學(xué)或?qū)嶒?yàn)班，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，這些孩子也都很聰明，彼此間拼的往往是誰更努力，學(xué)習(xí)更踏實(shí)，在做題中誰更少犯錯(cuò)誤，這就是很多特別聰明，在小學(xué)成績也很好，而到了初中后，成績?cè)絹碓讲畹脑颉?div style="height:15px;">
4.“不會(huì)就問”不一定就是個(gè)好習(xí)慣。
不會(huì)當(dāng)然要向老師、同學(xué)、家長請(qǐng)教，表面上看這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí)，只是得到了知識(shí)本身，但并不一定是真正的懂和具備舉一反三的思考能力，一旦下次再遇到類似題型，還是一頭霧水。所以，這里我還是希望家長要明白：中學(xué)的孩子面對(duì)一道難題，首先要善于獨(dú)立思考，或從多個(gè)渠道查資料尋求解決的辦法，這是最好的，最有收獲的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。如果實(shí)在解不出再向別人請(qǐng)教，這時(shí)孩子的心態(tài)就會(huì)非常珍惜請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，也很注意怎樣思考的脈絡(luò)，而不是僅僅關(guān)心答案。
5、讓孩子保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點(diǎn)是最重要。進(jìn)入初中以后的同學(xué)或多或少會(huì)遇到一些成長方面的問題，比如不管怎么努力，總感覺成績停滯不前，平時(shí)與同學(xué)、老師之間也開始出現(xiàn)了小矛盾等。如果這些小問題處理不好，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)情緒，甚至有些同學(xué)會(huì)因此而一蹶不振。所以，孩子進(jìn)入中學(xué)就不能依然把他當(dāng)小孩子對(duì)待了，應(yīng)該與孩子多聊無關(guān)學(xué)習(xí)方面的話題，從側(cè)面感知孩子的成長心境，疏導(dǎo)孩子心胸寬闊的人生觀，遇到問題要鼓勵(lì)讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從自己方面和積極的方面思考問題?？傊?，初中的三年是關(guān)鍵的三年，而初一則是初中和能否升入高中最關(guān)鍵的一年，我歷經(jīng)二十余年的教育案例，越來越深深的感覺到，孩子一旦在初二出現(xiàn)了問題，其成長心態(tài)就不是簡(jiǎn)單的說道理就能教育好了，而是艱難的心理行為矯正！這時(shí)期的教育風(fēng)險(xiǎn)，家長不愿意承擔(dān)，老師更不敢承擔(dān)，最終受害的是孩子！
愛孩子破了這些天規(guī)，就是家長素質(zhì)問題了烏煙瘴氣的教育環(huán)境讓太多孩子隨波逐流家長的良苦用心往往容易毀了孩子的成長心態(tài) 王老師家庭教育學(xué)生托管機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 讓數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定的秘訣關(guān)于孩子注意力無法集中的深層剖析成績不佳的孩子照樣是人才 用愛寵壞孩子，你只需以下幾種方法 我很盡心，孩子成績讓我傷心 孩子，你為什么要學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕奶鞌澈軓?qiáng)大！ 孩子很聰明，可他的成績讓家長操碎了心 真正愛孩子，我們就應(yīng)該去磨練他 注意力不集中95%的孩子不要?dú)w納成多動(dòng)癥??！ 讓孩子的學(xué)習(xí)走出“自卑”的陰影 孩子的夢(mèng)若在，心就在 好的教育理念用在不當(dāng)場(chǎng)合，它就是一味毒藥 孩子對(duì)家長實(shí)施暴力的根源是“溺愛” 王老師家庭教育感悟，微博言論精摘 開啟一個(gè)港灣，讓孩子的心靈靠岸 家長為什么教育不好自己的孩子（解密） 我很著急，可孩子對(duì)待學(xué)習(xí)總是不急 家庭軟暴力會(huì)使孩子不長記性 家是港灣，父母和孩子都不愿靠岸 學(xué)習(xí)慢性子是因?yàn)槿笔Я思で?好的教育理念用在不當(dāng)場(chǎng)合，它就是一味毒藥 超越者教育常讓孩子看的勵(lì)志短片！ 我是差生，我怕誰！ 讓孩子的心不再傷痕累累 孩子心理問題低齡化,防范是本 ，不要等到去治療 不要讓孩子的靈魂和肉體在網(wǎng)絡(luò)上長期流浪！ 學(xué)習(xí)慢性子是因?yàn)槿笔Я思で?/a> 不要說我爸是李剛，孩子言行是家長素質(zhì)的影子 正確對(duì)孩子的“愛”是喚醒“自愛”！ 我給兒子當(dāng)孫子！兒子的心智令人發(fā)指！.
