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十年寒窗，靜待一朝。今天，全國(guó)975萬(wàn)考生走進(jìn)考場(chǎng)，迎接人生中一場(chǎng)重要的戰(zhàn)役，我們?yōu)槊恳晃豢忌８！⒓佑汀?/p>
作為高考的第一場(chǎng)，語(yǔ)文試題尤其是作文試題每年都會(huì)受到熱議。為了第一時(shí)間為您呈現(xiàn)2018年作文試題的新變化、新特征，我們特地邀請(qǐng)了李煜暉老師對(duì)高考作文進(jìn)行獨(dú)家評(píng)析。接下來(lái)，我們會(huì)陸續(xù)為您推送其他科目的評(píng)析，敬請(qǐng)期待。
李煜暉
北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高級(jí)教師、北京市語(yǔ)文骨干教師、北京師范大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理博士、教育部高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂課題組成員、北京師范大學(xué)教育碩士課程講師。主要研究方向：高中語(yǔ)文專題教學(xué)，傳統(tǒng)文化教育，教師專業(yè)發(fā)展。
評(píng)價(jià)高考作文試題的得失，不能回避一個(gè)問(wèn)題，那就是什么樣的試題是好試題，或者說(shuō)，一道好的作文試題有沒(méi)有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)？標(biāo)準(zhǔn)搞清楚，就可以拿這些尺子來(lái)衡量每道命題的優(yōu)劣得失，提出一點(diǎn)建設(shè)性的意見。下面本著這種思路，我談一點(diǎn)非常感性的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處還請(qǐng)專家、同仁批評(píng)指正。
有語(yǔ)文學(xué)科的味道，利于學(xué)生調(diào)動(dòng)閱讀積累
語(yǔ)文的本體屬性究竟是什么，學(xué)術(shù)界眾說(shuō)紛紜，這里不展開討論。僅就作文命題來(lái)說(shuō)，有語(yǔ)文學(xué)科的味道，指的是作文命題有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)知識(shí)，并且圍繞立意在各種語(yǔ)文知識(shí)之間建立聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)成篇。
為什么這樣講？因?yàn)閺膶W(xué)生素養(yǎng)培育的角度看，需要讓他們學(xué)以致用，使學(xué)生日常的閱讀積累和語(yǔ)文課上所學(xué)，能夠用到作文里。
例如，北京高考指定的12本名著，就是這類內(nèi)容；課堂教學(xué)使用教科書，教科書的選文也是文學(xué)、文化的經(jīng)典篇章，學(xué)生從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言現(xiàn)象、文學(xué)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象，這是學(xué)生高中三年甚至基礎(chǔ)教育12年的常態(tài)。如呂叔湘先生所言，學(xué)生閱讀了這些篇目，能夠從情感、審美、文化的視角看待客觀世界，寫出具有歷史感、人生感、時(shí)代感的作文，語(yǔ)文就算是學(xué)好了。
具體到今年的作文，江蘇卷、上海卷、天津卷，浙江卷在這方面表現(xiàn)得比較好。以江蘇卷為例，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作答這道作文，學(xué)生可以把小說(shuō)中人物的語(yǔ)言、戲劇作品中的潛臺(tái)詞、作家的語(yǔ)言風(fēng)格、生活中的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和交際用語(yǔ)，乃至一些非常態(tài)的語(yǔ)言。例如，文物所傳遞的信息、大自然的天籟之音等寫到作文中來(lái)，很容易留下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的痕跡。
上海卷、天津卷、浙江卷等命題，學(xué)生也能夠充分調(diào)動(dòng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化思想、歷史人物事件、生活中的人際交往經(jīng)驗(yàn)，作為寫作的素材。
古人教語(yǔ)文，其實(shí)很少有寫作課，為什么？因?yàn)樽x了經(jīng)典，積累了情感、思想和見識(shí)，以及大量的章句與素材，學(xué)生自然就想寫、會(huì)寫、能寫好，這就是“以讀代寫”，把閱讀作為寫作的基礎(chǔ)。
有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境，利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)
我們成年人，只要讀過(guò)幾天書的，都有這樣一種經(jīng)驗(yàn)：自己想寫的時(shí)候，文思泉涌，比如日記、書信、情書之類；自己不想寫的時(shí)候，提筆如扛鼎，搜腸刮肚也想不到一點(diǎn)素材和靈感。因此，命題人要盡可能、想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)情境，在情感上給學(xué)生一定的調(diào)動(dòng)，在素材上給學(xué)生一定的提示，讓他們的思維活躍起來(lái)，即使是不得不寫，也能比較想寫。
舉一個(gè)小例子，今年的北京卷和全國(guó)卷1都與第一批零零后已經(jīng)成年有關(guān)，命題人都想讓這些考生撫今追昔，回顧成長(zhǎng)歷程，展望美好未來(lái)，投身到社會(huì)主義祖國(guó)的偉大建設(shè)上來(lái)。
例如，全國(guó)卷1首先給出2000—2018年的大事，這些大事是這些學(xué)生經(jīng)歷過(guò)或者感知到的，這段的作用就是調(diào)動(dòng)他們對(duì)過(guò)去的回憶；再給出2020年和2035年兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提示學(xué)生展望未來(lái)的方向。最后來(lái)一段聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境——“想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。”這樣一來(lái)，考生對(duì)于為什么寫、寫什么就做到大致有數(shù)了，他的個(gè)人回憶基于信息提示也能變得清晰和豐富起來(lái)。
有反省反思的空間，利于培養(yǎng)批判性思維
批判性思維是近年來(lái)教育界的一個(gè)熱詞，當(dāng)代教育真的有必要培養(yǎng)這種思維方式，當(dāng)然還有創(chuàng)造性思維。拋開學(xué)理的東西不談，就說(shuō)作文，批判性思維應(yīng)該有兩種表現(xiàn)，一是注重形式，在論證過(guò)程中能夠根據(jù)材料概括觀點(diǎn)，根據(jù)觀點(diǎn)尋找佐證，在歸納和演繹的互動(dòng)之中實(shí)現(xiàn)思維的深度和廣度，二是有獨(dú)立思想，能辯證地看問(wèn)題，不迷信、不盲從。
第一點(diǎn)是日常語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)的，作文命題對(duì)此無(wú)能為力，但是第二點(diǎn)作文命題是大有可為的，具體來(lái)說(shuō)就是，好的命題要給足學(xué)生空前的獨(dú)立思想和辯證看問(wèn)題的可能。
高考畢竟是選拔人才的考試，什么是人才？真正的人才必須以獨(dú)立的思想為根基，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，也就是要多少有一點(diǎn)批判性思維。
全國(guó)卷3就有反思、反省的可能，如何協(xié)調(diào)質(zhì)量和效率的關(guān)系，也恰是當(dāng)今的時(shí)代命題，我們需要遠(yuǎn)景規(guī)劃，所以也很容易和千年大計(jì)的雄安聯(lián)系起來(lái)。
有自主選擇的可能，利于學(xué)生個(gè)性化表達(dá)
最后一條標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為是要給不同的學(xué)生以選擇的可能。道理很簡(jiǎn)單，就不論述了。作文命題的選擇性包含外部選擇性和內(nèi)部選擇性。題目可以多出幾道，記敘文、議論文學(xué)生可以選，這些形式自由我稱之為外部選擇性，這一點(diǎn)北京卷很早就開始嘗試了。但更重要的是內(nèi)部選擇性，也就是內(nèi)涵自由，學(xué)生對(duì)一道題目，可以多視角、多層面思考，多角度、多立場(chǎng)審視，得出豐富多彩的答案來(lái)。
上海卷、浙江卷指向自我內(nèi)部的挖掘，學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。
天津卷指向概念的多樣選擇，同一個(gè)“器”字，有不同的概念界定，不同的概念有不同的價(jià)值——使用價(jià)值、審美價(jià)值、道德隱喻價(jià)值、實(shí)體象征價(jià)值等。
全國(guó)卷3指向角度的多樣性，三個(gè)口號(hào)可以對(duì)比談，可以縱向談，可以說(shuō)好處，也可以提反思。
江蘇卷強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域的多樣性，無(wú)論是隱性語(yǔ)言還是顯性語(yǔ)言，內(nèi)部語(yǔ)言還是外部語(yǔ)言，人的語(yǔ)言還是物的語(yǔ)言，內(nèi)部選擇性最為豐富。
近年來(lái)，基于核心素養(yǎng)或關(guān)鍵能力的教育改革正在推進(jìn)中，各學(xué)科的命題形式也將發(fā)生重大變革。何謂核心素養(yǎng)？我想就是在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)，調(diào)動(dòng)心理和社會(huì)資源去解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
本文所指的四條標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)在內(nèi)涵上都與核心素養(yǎng)培育有關(guān)：運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)寫作，在情境激發(fā)下寫作，用獨(dú)立思考來(lái)形成觀點(diǎn)、探索解決問(wèn)題的路徑，給每個(gè)人以不同的選擇，這樣的命題或許有益于學(xué)生素養(yǎng)的提高。
最后談兩點(diǎn)期待：一是期待命題人關(guān)注學(xué)科教學(xué)實(shí)際，把學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育放在首位。二是期待不論命題如何，考生都能文思泉涌，考出理想的成績(jī)。
附：2018年高考作文試題
全國(guó)卷1
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2000年 農(nóng)歷庚辰年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。
2008年 汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)
2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課； 公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。
2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。
2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。
......
2020年 全面建成小康社會(huì)。
2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
一代又一代的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
全國(guó)卷2
二戰(zhàn)期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了幸存飛機(jī)的彈痕，決定哪里彈痕多，就加強(qiáng)哪里。而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)椋艿街貏?chuàng)的戰(zhàn)機(jī)很難返航，事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料，選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不少于800字。
全國(guó)卷3
圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫作：
時(shí)間就是金錢，效率就是生命。——1981年 深圳特區(qū)
綠水青山就是金山銀山。——2005年 浙江
走好我們這一代的長(zhǎng)征路?！?017年 雄安
選好角度、確定立意、文體不限 ，寫一篇不少于800字的文章。
北京卷
兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不少于700字。
1.今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。
請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理
2.生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。
請(qǐng)展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。
要求：立意積極向上，敘事合理。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定。有細(xì)節(jié)、有描寫。第一題議論文。
上海卷
生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求：①自擬題目；②不少于800字。
江蘇卷
花自語(yǔ)，鳥有語(yǔ)，生活處處有語(yǔ)言。生命也可以用語(yǔ)言來(lái)解讀，雕塑、基因……都可以用語(yǔ)言來(lái)傳遞。語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言詮釋生命，語(yǔ)言傳承文明。請(qǐng)根據(jù)所給材料作文。
要求：自己擬題，文體不限，詩(shī)歌除外，不少于800字。
浙江卷
浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。
在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。
作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考?結(jié)合上述材料，寫一篇文章。
要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
天津卷
閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
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