在“戲說(shuō)”我的漫漫碩博路之前，先介紹一下基本情況：本人本科讀的是理科專業(yè)，研究生考了文科專業(yè)。由于跨專業(yè)，無(wú)論是思維方式還是表達(dá)習(xí)慣都是典型的理科方式，這種情況在科研上最直接的表現(xiàn)就是不知道如何撰寫(xiě)出文科類學(xué)術(shù)論文。
記得頭一次組會(huì)，導(dǎo)師就語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：“文科做科研和理科不同，不需要做實(shí)驗(yàn)，但是需要平時(shí)多看書(shū)、多看文獻(xiàn)，做大量的積累。那些‘大部頭’的書(shū)你可以留著慢慢看，但是畢業(yè)是有文章發(fā)表要求的。你現(xiàn)在需要做的就是從看文獻(xiàn)開(kāi)始，逐步上道！”
當(dāng)時(shí)我心中很是不屑：不就是寫(xiě)文章嘛，有啥難的。我從小到大作文得分基本都是全班最高，我還用得著從看文獻(xiàn)這么基礎(chǔ)的活兒開(kāi)始嗎？這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？然而，接下來(lái)的一系列事情卻讓我傻了眼。
首先是選題。起初，導(dǎo)師并沒(méi)有安排我?guī)退鲰?xiàng)目、處理課題，而是讓我根據(jù)平時(shí)看文獻(xiàn)時(shí)的積累，選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。這下我可犯難了。從小到大，由于習(xí)慣了老師和家長(zhǎng)把一切都安排好、我只需按照要求機(jī)械完成的處事模式，現(xiàn)在突然給了我這么大的自主權(quán)，弄的我有些懵。似乎看過(guò)的文獻(xiàn)我都挺感興趣，也似乎這些文獻(xiàn)都沒(méi)什么可寫(xiě)。
其次是讀文獻(xiàn)。最深的感受就是大寫(xiě)加粗的三個(gè)字——看不懂！并不是說(shuō)不識(shí)字，也并非不懂語(yǔ)意。所謂的“看不懂” ，是指雖然清楚這是一篇學(xué)術(shù)質(zhì)量頗高的文章，但是通篇讀完數(shù)遍之后卻仍舊不理解文章所要闡明的問(wèn)題，甚至不清楚自己究竟讀的是什么。文獻(xiàn)尚且讀不明白，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文更是天方夜譚。當(dāng)我把這一困惑反應(yīng)給導(dǎo)師時(shí)，導(dǎo)師只是淡淡地說(shuō)了一句：“文獻(xiàn)讀少了”。
不服輸?shù)男愿窦由袭厴I(yè)的壓力迫使我開(kāi)始走向論文撰寫(xiě)、發(fā)表的科研之路。正如導(dǎo)師所言，首先得從大量閱讀文獻(xiàn)開(kāi)始。我搜集了本專業(yè)幾本學(xué)術(shù)水平較高的雜志，將近五年內(nèi)我所感興趣的文章全部下載打印出來(lái)，并分類裝訂成冊(cè)，開(kāi)始了我的“三遍閱讀法”：
第一遍只看標(biāo)題和摘要，確定該文章和我所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性。若關(guān)聯(lián)性強(qiáng)則保留，否則立即pass。第二遍看文章的整體布局和排版。一般而言，高質(zhì)量的文章各方面都很講究，即便是分段、斷句這些細(xì)節(jié)都做的無(wú)可挑剔，非常值得保留；而質(zhì)量較低的文章通常在細(xì)節(jié)方面就不那么考究，可以直接pass。第三遍則是將先前篩選過(guò)的文章進(jìn)行精讀、細(xì)讀，讀完之后還要把里面寫(xiě)的好句子甚至段落摘抄下來(lái)，便于日后寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用。
我在文獻(xiàn)閱讀這一部分所下的功夫足足有半年時(shí)間。在這半年里，導(dǎo)師很著急，因?yàn)槲也坏怀鑫恼?，也沒(méi)有去找過(guò)他一次，他以為我是破罐子破摔不想畢業(yè)。直到半年后的一天，當(dāng)我拿著讀書(shū)筆記去找他的時(shí)候，導(dǎo)師終于露出了欣慰的笑容！
經(jīng)過(guò)了“三遍閱讀法”的訓(xùn)練，我在看文獻(xiàn)、抓重點(diǎn)方面已經(jīng)比較熟練了，但還沒(méi)有嘗試過(guò)撰寫(xiě)文章。在征求了導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議后，我開(kāi)始嘗試著撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。前面說(shuō)過(guò)，我的文筆不錯(cuò)，寫(xiě)作文時(shí)老師最常給的評(píng)語(yǔ)就是“語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富”。但那畢竟是在寫(xiě)生活類作文，現(xiàn)在面對(duì)的是有理有據(jù)的學(xué)術(shù)論文，兩者之間還是存在相當(dāng)大的差別。在最初撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文時(shí)，這種差別突出表現(xiàn)為口語(yǔ)化嚴(yán)重，文章顯得不夠莊重、科學(xué)，所帶來(lái)的最直接結(jié)果就是文章總不被錄用。針對(duì)這一問(wèn)題，導(dǎo)師告訴我，在撰寫(xiě)論文初期要善于模仿，看看別人在描述這一問(wèn)題時(shí)是如何成文的。于是，我在中國(guó)期刊網(wǎng)上根據(jù)選題和關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)的高水平文章，下載后還是用我自創(chuàng)的“三遍閱讀法”進(jìn)行閱讀、分析和模仿。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的閱讀學(xué)習(xí)，當(dāng)我再次回看自己初次撰寫(xiě)的文章時(shí)，便知道從何處修改以及如何修改了。當(dāng)我把修改好的文章拿給導(dǎo)師時(shí)，導(dǎo)師當(dāng)即拍板“可以發(fā)表了”！當(dāng)然，由于是初次撰寫(xiě)，各方面的經(jīng)驗(yàn)和積累都不足，第一篇文章僅僅發(fā)表在一個(gè)不知名的小雜志，我記得那是2010年3月16號(hào)，編輯部打電話告訴我文章被錄用了，那一刻，所有的辛苦都是值得的。
有了第一次的撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，之后的撰寫(xiě)就順利很多了。在這里我分別從選題、閱讀文獻(xiàn)、論文撰寫(xiě)以及投稿事宜四個(gè)方面說(shuō)一下自己的心得體會(huì)。
選題。如果不是導(dǎo)師的硬性課題或者項(xiàng)目需要你必須完成的話，還是多從自己的興趣出發(fā)，尋找適合自己的選題。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有你對(duì)這個(gè)題目、內(nèi)容感興趣，你才有想繼續(xù)探究它的熱情，否則為了完成任務(wù)而撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文將是一件非常痛苦的差事。當(dāng)然，題目也不是憑空想出來(lái)的，那一定是要在閱讀了本專業(yè)最新、最熱和最經(jīng)典的課題基礎(chǔ)上，有了獨(dú)立見(jiàn)解后才能確定的。
閱讀文獻(xiàn)。要做到“高配低配要搭配，泛讀精讀都要讀”。對(duì)于剛剛起步文科科研不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，多研讀本學(xué)科中等偏上雜志的高質(zhì)量文章較為適宜，也就是所謂的“低配置”。因?yàn)閯傞_(kāi)始的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累都不夠，閱讀頂級(jí)期刊的高水平文章往往會(huì)有力不從心的挫敗感，容易打擊做科研的積極性。倘若這時(shí)能夠閱讀一些中等偏上雜志的好文章，不但更易理解，也能極大地提升自信心。當(dāng)閱讀積累到一定程度，比如看這些中檔雜志的好文章已經(jīng)可以做到快速瀏覽便能知其精華之時(shí)，便可以轉(zhuǎn)戰(zhàn)本專業(yè)的頂級(jí)雜志，也就是所謂的“高配置”。針對(duì)這些“高配置”，我們應(yīng)該以學(xué)習(xí)別人的成文思路和經(jīng)典的寫(xiě)作套句為主。需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論是高配置還是低配置，都要精讀和泛讀相結(jié)合，覺(jué)得文章語(yǔ)句好的要精讀，覺(jué)得文章框架好的泛讀就夠了。
論文撰寫(xiě)。好多人覺(jué)得這是決定文章能否發(fā)表的關(guān)鍵步驟，我倒是認(rèn)為，如果前面兩步都踏踏實(shí)實(shí)做好的話，論文撰寫(xiě)就是水到渠成的事兒。當(dāng)然，其中的一些細(xì)節(jié)，譬如如何成段、如何避免口語(yǔ)化表達(dá)、文章字體字號(hào)的選擇等還是要多注意的。
投稿。這一部分常為大多數(shù)人所忽視，他們認(rèn)為，只要文章質(zhì)量高，還怕發(fā)不出來(lái)？然而現(xiàn)實(shí)是，如果你投不準(zhǔn)雜志，文章質(zhì)量再高恐怕也是白搭！六年的碩博科研生涯，我能夠熟記本專業(yè)幾本高質(zhì)量雜志中每一本雜志的目錄板塊，即哪些雜志喜歡哪些文章。這些功夫看似無(wú)用，但在論文投稿時(shí)卻是決定你文章去向和檔次，甚至能否被錄用的關(guān)鍵。我曾經(jīng)寫(xiě)了一篇還不錯(cuò)的文章，卻投了一個(gè)不接收這類文章的頂級(jí)雜志，結(jié)果編輯打來(lái)電話說(shuō)“文章蠻好，就是不對(duì)口”。因?yàn)槲医ㄗh各位同學(xué)，一定要明晰你們專業(yè)質(zhì)量較高的幾本雜志的目錄板塊，做到投稿時(shí)有的放矢。
以上就是我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和方法之談。現(xiàn)在的我，有了六年的論文撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)及積累，能夠做到選定一個(gè)主題之后迅速成文并發(fā)到檔次較高期刊中的本事，也能夠在一年之內(nèi)發(fā)表多篇高檔次的學(xué)術(shù)論文。寫(xiě)這篇文章并不是在宣傳什么“投機(jī)取巧”的方法。學(xué)術(shù)界有太多高產(chǎn)又高質(zhì)的大牛，也有很多不求論文數(shù)量、老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)、倡導(dǎo)厚積薄發(fā)的辛勤的科研工作者，這二者我都由衷地敬佩。寫(xiě)下這些文字的目的，僅僅是想給那些想畢業(yè)但苦于文章發(fā)表的同學(xué)們一點(diǎn)自己的愚見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，若能幫到他們，我會(huì)感到無(wú)比的開(kāi)心，這篇文章也就發(fā)揮了它應(yīng)有的價(jià)值。
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