3.“晴空萬里”，形容天空晴朗，沒有一點(diǎn)云彩。顯然和后文的“白云朵朵”互相矛盾。 建議：很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，甚至幼兒園期間就開始教他（她）學(xué)習(xí)成語，忽略了對常用詞的理解，導(dǎo)致寫作文時出現(xiàn)語意錯誤、邏輯混亂、前后矛盾、不符事實(shí)等問題。俗話說，萬丈高樓平地起，因此要打好根基，從常用詞語的基本意義和使用功能抓起。2、生活經(jīng)驗欠缺 例如：比如有個孩子寫“節(jié)儉的媽媽”，一條裙子討價還價后不足千元，對于許多中小城市和農(nóng)村的普通家庭來說，絕對不是節(jié)儉，可能是節(jié)省，甚至還是奢侈。究其原因，可能孩子對錢沒有概念，或者不了解基本國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，或者混淆了節(jié)儉和節(jié)省的概念。 建議：到了小學(xué)階段，有的家長仍然打著“悉心呵護(hù)”的旗幟，不讓孩子自己出去買東西，生怕被騙被偷；不給孩子灌輸基本國情、貨幣知識、社會新聞，怕理解不了，或者根本沒有這種意識。其實(shí)，孩子理解能力和思維能力非常強(qiáng)，建議家長和老師不要讓孩子活在烏托邦中，體驗各種生活情境；有條件可以去經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的地區(qū)旅行，開闊視野，掌握新知，這樣才能寫出讓人信服的好作文。3、夸大事實(shí)，虛構(gòu)情節(jié) 例如：比如有一個孩子寫“粉碎性骨折的爸爸，打了石膏，三天后就能騎車且去工地干活”?？赐赀@篇文章后，我們推斷這純屬夸大事實(shí)，虛構(gòu)情節(jié)。為了驗證此種判斷，老師特意聯(lián)系了小作者。經(jīng)過溝通才知道，他爸爸當(dāng)時只是扭傷了腳，休息一周后去工地干活了。為了博取讀者同情，證明爸爸的艱辛，他就有意夸大事實(shí)，虛構(gòu)了一些情節(jié)。 建議：寫作就是寫人生，來不得半點(diǎn)虛假。葉圣陶先生說過，我們作文要寫出誠實(shí)的話。因此，建議同學(xué)們要實(shí)事求是，寫真話，抒真情。打動讀者的辦法有很多，或真摯細(xì)膩的情感，或生動有趣的描寫，或新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)，或深刻有力的論證，等等；但唯獨(dú)不能夸大事實(shí)、胡編亂造。原來如此哦咱們也不能怪寶貝們“天馬行空”啦粑粑麻麻只要找到了孩子的“病癥”相信之后的作文必定出彩萬分！
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