淺談如何調(diào)動學生的積極性 清河雙語中學 郭保云
今天的一堂課有太多的感觸，對于學生的表現(xiàn)我不是很滿意，如何調(diào)動學生的積極性是我一直思考的問題。校長說如果有獎勵（如小蘋果、小紅花、小星星、小紅旗等），學生參與就會踴躍一點，我認為依靠物質(zhì)獎勵不是長久之計，老師應該盡量創(chuàng)設能激起學生學習興趣的情境，并對學生的回答加以口頭表揚，以激勵別的學生向他學習，加以時日，也許會有所改善吧！
1．在心底對自己說“我行”，“我能行”。 有自卑感的同學評價自己，總認為自己不行。我說的不好，我說錯了怎么辦？，他逼我說得好，我這不行那也不行。越認為自己不行就越?jīng)]信心，越?jīng)]信心就感覺越?jīng)]勁，甚至破罐子破摔。
我認為應該幫助學生克服自卑心理，幫助其樹立自信心，要心中默念“我行，我能行!”，，默念時要果斷，要反復念，特別是在遇到困難時更要默念。上課之前用最響亮的聲音喊出“我能行，我自信”等一些具有暗示的話，使學生逐漸樹立了自信心，逐漸有了心理力量。“天生我才必有用”，別的同學行我也行。我要努力，學習成績就會提高。
2．常常微笑
沒有信心的人，經(jīng)常是愁眉苦臉，無精打采，雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗是一致的。笑是快樂的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，振奮精神；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。
學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會增強信心。請你對著鏡子自然的微笑，體驗一下你內(nèi)心的感受?？雌饋磉@個方法很簡單，但是做起來確實有效果。當你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習慣，你就會覺得內(nèi)心充滿了力量，充滿了信心。
3．不要垂頭喪氣
人在遇到挫折、氣餒的時候，常常垂頭喪氣。垂頭是沒有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風發(fā)。
人的姿勢與人的內(nèi)心體驗是相適應的，姿勢的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗可以相互促進。一個人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一個人越?jīng)]有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。學會自然的昂首挺胸就會逐步樹立信心，增強信心。
4．學生應有良好學習興趣
要激發(fā)學生的學習興趣，首先與“好奇心”的培養(yǎng)有關。好奇心代表喜愛接觸新事物，當一個人對新事物接觸的越多，他就會越想知道的更多；想知道更多，正是學習動力的來源。
5．鼓勵孩子獲得成功，提高學生的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，教師應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，教師應該全面去了解自己的學生，根據(jù)自己學生的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標，這樣可以使學生覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現(xiàn)到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標，獲得下一次的成功。隨著一個個小目標的實現(xiàn)學生就不斷取得進步。孩子樹立目標．建立方向，是要循序漸進，能操之過急。
6、把課堂還給學生，讓學生做老師。給學生提供展示的機會。
教師可以與學生一起學習，交換一下教和被教的地位，學生站在教方的立場，會提高其學習的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習并抓住學習內(nèi)容的要點，這對于其自身的學習有很大的幫助。
7．開展競賽
“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，讓學生找出自己需要超越的對手，和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。爭取逐步趕上和超過他。
8．教師的教育方式、方法是否壓抑了孩子的個性。
教師要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常批評甚至打、罵，拿他和班的優(yōu)秀學生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，教師要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的學生，相信自己的學生是可以改變的。當學生比以前哪怕有一點點的進步時，學生都要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓學生意識到他是在慢慢改變。教師要學會拿學生的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個學生都是不同的。
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