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綠領(lǐng)巾冠冕堂皇的教育“變態(tài)”

2011.10.21

陜西西安未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾，要求這些學(xué)生進(jìn)行佩戴。據(jù)該校教師解釋稱，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵(lì)。但家長并不認(rèn)可這一做法，指責(zé)此舉會(huì)對(duì)孩子心理造成極大創(chuàng)傷。經(jīng)過調(diào)查，主管部門認(rèn)定該小學(xué)的行為“做法欠妥”，此項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)被叫停。

新聞圖片中孩子胸前的紅領(lǐng)巾和綠領(lǐng)巾顯得格外刺眼，此刻我沒有覺得鮮艷的紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我也沒有為紅領(lǐng)巾感到驕傲自豪，我反倒憎惡學(xué)校拿紅領(lǐng)巾做文章，失去了紅領(lǐng)巾原有的意義，用綠領(lǐng)巾懲罰孩子，把孩子們綁在恥辱之上，敦促孩子們上進(jìn)，這是教育的畸形，更是心靈自尊的傷害。從孩子幼小心靈受到傷害，我有些厭惡紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾失去了原有的意義，什么綠領(lǐng)巾，什么五道杠，這是孩子純潔心靈的壓抑，是冠冕堂皇的教育暴力。

當(dāng)出現(xiàn)綠領(lǐng)巾，我就認(rèn)為這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)“變態(tài)”，把心靈歧視和侮辱自尊當(dāng)成激勵(lì)上進(jìn)，讓教育還停留在簡單粗暴中，用你“丟人”“沒面子”來表達(dá)教育的進(jìn)步，這真是教育的變態(tài)，教育的悲哀，沒有反思自己的教育理念是否適應(yīng)孩子，能否把所有孩子教育的優(yōu)秀，而是懲罰孩子羞辱孩子來激勵(lì)孩子，這種畸形教育是一種心靈侮辱，是一種教育暴力，這也是封建臉上刺字恥辱的延續(xù)，是在逼迫孩子們認(rèn)識(shí)到羞辱，懊悔自己的過錯(cuò)，讓孩子們幼小心靈中多了羞辱、壓抑和痛苦。

“哥哥姐姐們都是紅領(lǐng)巾，我覺得綠領(lǐng)巾不好看，可是不戴的話老師會(huì)批評(píng)。”，當(dāng)綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾有了顏色差別，孩子們心靈中也就有了差別，此舉對(duì)孩子們心理有極大創(chuàng)傷，讓孩子從小自尊心受到傷害，帶給孩子將是一輩子的等級(jí)歧視。這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)不用腦子考慮問題的人，紅領(lǐng)巾有著特殊意義，紅領(lǐng)巾是紅旗一角，說改也就改了，那么下一步是不是要把紅旗變綠旗。

用成績來決定孩子的好壞，用老師的歧視標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生是否優(yōu)秀，讓學(xué)習(xí)差的孩子低人一等，讓孩子們有自卑感，再用綠領(lǐng)巾來羞辱所謂“差學(xué)生”，不利于孩子成長不說，更是在毀掉孩子，這種極端辦法實(shí)在是有些惡毒，這是在摧殘我們的后代，看不慣自尊人格踐踏下的教育，更不放心這些心靈暴力的老師。

不尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、人格、人身、名譽(yù)權(quán)利，很難把綠領(lǐng)巾和老師的愛心相聯(lián)系起來，如此激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)的是孩子們的自卑感，學(xué)生心理有陰影那是肯定的，帶著歧視羞辱上學(xué)，為了激勵(lì)學(xué)生為了提高成績，這是教育冠冕堂皇的變態(tài)。

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