誦千古美文 促人格提升
——蔣玉玲
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有一條重要的目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。中華文化在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長(zhǎng)期走在世界的前列，領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流。而經(jīng)典就是我們古文化的重要組成部分。因此，通過(guò)經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)學(xué)生初步了解經(jīng)典，了解古文化的豐厚博大，對(duì)陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生修養(yǎng)是大有裨益的。
經(jīng)典誦讀蘊(yùn)涵著巨大的人文價(jià)值、精神財(cái)富。如“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的“民為先”胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原則；“位卑未敢忘憂國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神；“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧；“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的雅量；“高山流水”般的友誼；“見(jiàn)賢思齊”、“無(wú)欲則剛”的人生哲理等。
中華傳統(tǒng)文化為學(xué)校德育提供了豐富資源和寶貴經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容上，我國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多優(yōu)良的倫理傳統(tǒng)，值得我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)，許多經(jīng)典篇章都是以小見(jiàn)大、循循善誘的德育教材。方法上，中國(guó)傳統(tǒng)德育中的內(nèi)省法、行為養(yǎng)成、強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)自覺(jué)等都是很有特色的東西。這些經(jīng)典思想對(duì)青少年這種倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價(jià)值、文化基礎(chǔ)、道德信念、人格熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)都可以起到不可估量的作用。
為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，貫徹落實(shí)《中共中央“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，為加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生除了在知識(shí)儲(chǔ)備等方面的收獲外，我們著力思考在道德層面上如何打造學(xué)生的精神底色。靈魂的塑造必須從小抓起。讓未成年人在一生中記憶力最好的年齡段，熟讀、牢記中華經(jīng)典，不僅有利于孩子的記憶潛能的開(kāi)發(fā)，基礎(chǔ)知識(shí)的積累，語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，識(shí)字量、詞匯量的增加等，更重要的是從童蒙時(shí)代就培養(yǎng)了孩子對(duì)本民族文化的濃厚興趣和深厚感情，讓孩子從小就點(diǎn)點(diǎn)滴滴地習(xí)染和感悟本民族特有的性格、精神、情趣，用中華幾千年傳統(tǒng)文化、民族精神的精髓，占領(lǐng)和滋潤(rùn)未成年人純凈或比較潔凈的心靈，是造就一代又一代新的國(guó)民，提高全民族素質(zhì)，使黨和國(guó)家的事業(yè)薪火相傳，生生不息，使中華民族永遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。
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