許紹慶

摘 要：學(xué)校教育的中心目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。良好的校園文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的有重要作用。所以作為學(xué)校如若能打造高品位德育文化，創(chuàng)設(shè)特色化德性校園，對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，增強(qiáng)自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主人格，提升學(xué)生的自主道德，促成學(xué)生的自主行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的目的更具實(shí)效。

關(guān)鍵詞：自主發(fā)展；自主意識(shí)；自主人格；自主道德；自主行動(dòng)；

學(xué)校文化是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。濃郁的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶和影響。為培養(yǎng)良好的教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，我們必須致力于學(xué)校道德文化建設(shè)，做到有目標(biāo)，有思路，成序列，成格局，成網(wǎng)絡(luò)，努力增強(qiáng)道德工作的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，增強(qiáng)自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主人格，提升學(xué)生的自主道德，促成學(xué)生的自主行動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做事的目的。

一、創(chuàng)建德育特色，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

教育的本質(zhì)是育人，在于促進(jìn)人的自主發(fā)展。肖川教授認(rèn)為：“一個(gè)自主發(fā)展的人，就是有清晰的自我認(rèn)識(shí)、有積極的自我形象、悅納自我的人；就是有明確的努力目標(biāo)、有內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求與成長(zhǎng)渴望的人；就是有良好的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣的人”。為讓學(xué)生的發(fā)展建立在自我發(fā)展的需求及意愿的基礎(chǔ)上，我校德育立足教育教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律出發(fā)，形成“一本”“兩化”“三性”“四結(jié)合”“五有操作原則”的新格局。

“一本”即堅(jiān)持以育人為本。

“兩化”即“德育的深化和序列化”，深化強(qiáng)調(diào)思想政治教育不能只抓行為規(guī)范，而要深化理想和世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；序列化強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思想品德實(shí)際以及學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求與成長(zhǎng)渴望，確定不同年級(jí)的德育教育重點(diǎn)和具體內(nèi)容，有計(jì)劃的進(jìn)行思想政治教育。具體是：高一年級(jí)的德育教育重點(diǎn)是適應(yīng)環(huán)境，增強(qiáng)自控力和自信心。具體內(nèi)容是：增強(qiáng)初、高中的過(guò)渡適應(yīng)能力；樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自控能力，增強(qiáng)自覺(jué)性，掌握學(xué)習(xí)方法；樹立自信心、責(zé)任感，提高意志力。高二德育教育重點(diǎn)是發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，挖掘智力潛能指導(dǎo)。具體內(nèi)容是：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，挖掘智力潛能；培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的完整發(fā)展；樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握人際交往的方法和技巧；掌握心理調(diào)節(jié)的方法。高三德育教育重點(diǎn)是升學(xué)、就業(yè)和社會(huì)適應(yīng)能力指導(dǎo)。具體內(nèi)容是：確立升學(xué)或就業(yè)方向，充滿信心做好各種準(zhǔn)備；形成系統(tǒng)的知識(shí)技能；善于調(diào)控情緒和行為；有正確的人生觀、價(jià)值觀；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

“三性”即“主動(dòng)性”“層次性”“有效性”?！爸鲃?dòng)性”即思想政治教育工作要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)“班主任和學(xué)生共同成長(zhǎng)，德育管理者與班主任共同成長(zhǎng)，和諧發(fā)展；“層次性”即教育內(nèi)容上三個(gè)層次，層次一是以中學(xué)生日常行為規(guī)范為內(nèi)容的基本行為訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成基本品德；層次二是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值體系和馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基本觀點(diǎn)教育（這是面向全體學(xué)生的德育要求）；層次三是以共產(chǎn)主義信仰為引領(lǐng)的革命理想教育（這是針對(duì)申請(qǐng)入黨的高層次學(xué)生進(jìn)行的深層次教育）；“有效性”即抓住開端，打好基礎(chǔ)，知行合一，逐步內(nèi)化，不斷強(qiáng)化，形成自律。

“四結(jié)合”即在教育力量上實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合（我們認(rèn)為班主任工作不僅要走進(jìn)學(xué)生的心靈，還要走到家長(zhǎng)的心里，家庭教育這一板塊是德育教育中必不可少的，學(xué)校通過(guò)落實(shí)班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)生在學(xué)校和家長(zhǎng)的合力推動(dòng)下，成長(zhǎng)得更快）；情感陶冶與理性思考相結(jié)合；優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育與時(shí)代精神教育相結(jié)合（因?yàn)橛说膶?shí)質(zhì)就是培育一種精神，人有了脊梁骨才能直立行走，人有了精神支柱才會(huì)有理想有追求。）；將道德認(rèn)知教育與道德踐行相結(jié)合（中小學(xué)的德育工作要從關(guān)注小事做起。因?yàn)榇笫驴康氖切∈乱稽c(diǎn)一滴的累積，而學(xué)生價(jià)值觀的構(gòu)建和形成也往往從小事開始。）。

“五有操作原則”即有愛(ài)、有心、有法、有序、有效?！坝袗?ài)”側(cè)重于全體教育工作者帶有感情去呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，心中裝有學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)；“有心”側(cè)重于針對(duì)不同學(xué)生做好耐心細(xì)致的工作；“有法”側(cè)重于講究科學(xué)的德育方法，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；“有序”即序列化、漸進(jìn)式；“有效”即能幫助學(xué)生化解成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展，促進(jìn)人內(nèi)心的豐滿和強(qiáng)大。

二、發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)。

作為學(xué)校，怎樣才能有效整合學(xué)校文化資源，促使學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)作為的積極意識(shí)呢？因?yàn)槲幕瘜?duì)人的影響來(lái)源于文化活動(dòng)和文化環(huán)境，所以通過(guò)創(chuàng)設(shè)多彩自主的文化活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)融洽、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、文明的校園環(huán)境，有助于讓學(xué)生成為自我發(fā)展的主體，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，不斷更新自己各方面的素質(zhì)。

1．創(chuàng)設(shè)多彩自主的活動(dòng)環(huán)境，突出學(xué)生的自立自主。在多種形式的活動(dòng)中提高學(xué)生的自主意識(shí)。各年級(jí)、各班根據(jù)不同學(xué)月的教育主題，研究設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式及載體，開展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，把“砥礪德行，立己立人”的道德追求融入到班級(jí)建設(shè)中；團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)為學(xué)生的“自立”運(yùn)轉(zhuǎn)，通過(guò)抓好學(xué)生黨校、團(tuán)校的培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作，通過(guò)開展志愿者活動(dòng)、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、“業(yè)余團(tuán)校、業(yè)余黨?！迸嘤?xùn)活動(dòng)、“五四”表彰活動(dòng)、新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動(dòng) 、新任社團(tuán)的社長(zhǎng)社干會(huì)議，通過(guò)學(xué)代會(huì)、團(tuán)代會(huì)等學(xué)生自治機(jī)構(gòu)推動(dòng)學(xué)生自立自主，做自己的主人；通過(guò)抓好對(duì)學(xué)生干部的校級(jí)、德育處、年級(jí)、班級(jí)“四級(jí)”培訓(xùn)，舉行“讓別人因你的存在而感到幸?！睘橹黝}的學(xué)生干部研討會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感、使命感，讓“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”的理念入駐心間，對(duì)營(yíng)造積極向上的校園氛圍起到積極的作用。

2．創(chuàng)設(shè)融洽、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出德育這一主題。德育隊(duì)伍結(jié)合不同活動(dòng)的不同特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把立德樹人作為己任。例如：結(jié)合“3.25”安全教育日、6月份安全教育月、“6.26”國(guó)際禁毒日等設(shè)計(jì)開展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；舉辦“迎新春·展風(fēng)采”師生攝影展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心去感受、去探索、去追求；舉行年級(jí)班級(jí)隊(duì)列廣播操比賽，“團(tuán)結(jié)就是力量”的拔河比賽，“青春夢(mèng)· 母校情”的文藝匯演，校園主持人大賽，學(xué)生“三人”籃球賽，“美麗家園·幸福夢(mèng)想”的內(nèi)宿生硬筆書法比賽，木棉花志愿社志愿活動(dòng)等活動(dòng)，豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；開展紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生歷史使命感和責(zé)任感；進(jìn)一步發(fā)揮升旗禮的陣地作用，嚴(yán)格升、降國(guó)旗制度，以系列化的國(guó)旗下獻(xiàn)詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、全方位的教育，以更高品位輿論導(dǎo)向使德育深入學(xué)生思想領(lǐng)域。

3．創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、文明的校園環(huán)境，突出校園的教育性。

校園應(yīng)該是一個(gè)美的整體環(huán)境，也應(yīng)該充滿著道德風(fēng)尚，這樣對(duì)學(xué)生的品德、情操、人格的完善及個(gè)性的健康發(fā)展會(huì)起到潛移默化的作用。為此我們對(duì)校園的布局做了精心設(shè)計(jì)和安排。教學(xué)樓第一樓層有勸學(xué)及學(xué)生作品展，第二樓層有傳統(tǒng)美德教育宣傳噴畫，第三樓層有“走進(jìn)名人，厘清志向，導(dǎo)航人生”的宣傳噴畫，第四樓層有學(xué)生標(biāo)兵展示欄；每一樓梯平臺(tái)掛有校園文明提示語(yǔ)；文化廣場(chǎng)有反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的櫥窗；有針對(duì)不同年級(jí)提出“關(guān)注自我成長(zhǎng)，收獲幸福人生”的宣傳噴畫；有激發(fā)敦品勵(lì)學(xué)的印章墻文化等，校園處處充滿育人之意，給人舒適、優(yōu)美之感。

三、遵循認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主人格。

學(xué)校關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)生命個(gè)體“人”的全面發(fā)展，立足于加德納的多元智能理論來(lái)關(guān)心、推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)增添行為規(guī)范教育的文化靈魂，促使學(xué)生個(gè)人的思想和行為不受外部力量和原因左右，能夠通過(guò)獨(dú)立的理性反思形成自己的打算和目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育時(shí)，我們做到每項(xiàng)活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，促使其能自我完善； 給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，使其能盡顯才華；給學(xué)生一個(gè)階梯，使其能登高望遠(yuǎn)。讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、享受受教育的幸福的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。具體的做法有：9月份“好規(guī)范伴我開學(xué)-----上課禮儀等行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”，10月份“好習(xí)慣助我發(fā)展-----夯實(shí)常規(guī)”。我們認(rèn)為高一是各種習(xí)慣的養(yǎng)成階段，所以我們本著讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)，生活、努力學(xué)習(xí)的理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，為每位同學(xué)的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，德育處要求班主任通過(guò)幫助高一學(xué)生做好高中生職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此為基點(diǎn)督促學(xué)生致力于養(yǎng)成8個(gè)良好習(xí)慣：坐站行走，注重儀表的習(xí)慣；早起鍛煉，主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣；勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的習(xí)慣；待人熱情，豁達(dá)寬容的習(xí)慣；勤奮刻苦，持之以恒的習(xí)慣；高效有序，絕不拖拉的習(xí)慣；慎微慎行，慎獨(dú)慎群的習(xí)慣；助人為樂(lè)，日行一善的習(xí)慣。我們堅(jiān)信：一個(gè)細(xì)節(jié)堅(jiān)持二十一天就可以養(yǎng)成習(xí)慣；一個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持三個(gè)月就可以形成性格；而一種性格就能夠決定一生的命運(yùn)。從實(shí)際操作的效果來(lái)看，高一每一位同學(xué)在新的環(huán)境中，迅速養(yǎng)成良好習(xí)慣，并讓優(yōu)秀成為自己的一種習(xí)慣。11月份“好班風(fēng)促我成長(zhǎng)----開展以身心健康人格教育為主題的德育教育”，目的是發(fā)展以人的真善美為特征的人格力量。德育處為班主任以及心理輔導(dǎo)室制定心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，確定不同年級(jí)不同的心理輔導(dǎo)重點(diǎn)。我們的心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體要點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、接納自己、管理自己。高一學(xué)生突出新環(huán)境適應(yīng)性輔導(dǎo)，認(rèn)識(shí)、掌握周圍環(huán)境，同環(huán)境保持適應(yīng)高二學(xué)生突出學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決面臨的問(wèn)題，應(yīng)付危機(jī)，擺脫困難，使學(xué)生能去除特殊癥狀、改善行為、化解沖突高三學(xué)生突出考試、考前心理輔導(dǎo)和生涯職業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做選擇、決策、制定行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生探索尋求生活的意義。通過(guò)一學(xué)期的共同努力，營(yíng)造學(xué)校心理健康教育的良好氛圍，促使學(xué)生人格健全成長(zhǎng)。12月份“好學(xué)風(fēng)使我成才-----勤學(xué)勵(lì)志主題教育”。我們通過(guò)激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)因，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)為他們的成長(zhǎng)提高環(huán)境支持、榜樣示范，通過(guò)組建學(xué)習(xí)共同體為學(xué)生提供實(shí)踐基礎(chǔ)、培訓(xùn)引導(dǎo)、合作文化，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)集體輔導(dǎo)和對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)家教積極因素，提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，真正發(fā)揮家庭教育的功能。

四、汲取傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主道德。

1．推進(jìn)溫馨班級(jí)文化建設(shè)，濃化班級(jí)德育氛圍。班級(jí)文化環(huán)境是一種育人的隱形課程資源，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才的沃土。為進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)文化、校園文化建設(shè)，展現(xiàn)多姿多彩的班級(jí)風(fēng)貌和校園生活，推動(dòng)校園文化的建設(shè)再上新臺(tái)階，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有感染力的文化環(huán)境和氛圍，德育處舉行了以“我愛(ài)我班”為主題的班級(jí)文化展示活動(dòng)。除此之外，還組織各班設(shè)計(jì)教室墻壁文化，增設(shè)道德古訓(xùn)專欄，讓墻壁發(fā)揮育德的功能；通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀，優(yōu)化師生人際關(guān)系，讓禮儀提升學(xué)生的道德素養(yǎng)；通過(guò)引導(dǎo)各班凝練班級(jí)精神，催發(fā)學(xué)生奮進(jìn)。

2．以“國(guó)學(xué)”為載體指導(dǎo)學(xué)生修身養(yǎng)德，借助國(guó)學(xué)教育讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該的，什么是禁止的，做什么應(yīng)該是規(guī)矩等等。結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育，促使學(xué)生胸懷對(duì)親人、先烈深深的思念，對(duì)大自然和春天充滿希望。

3．借助5月份“母親節(jié)”設(shè)計(jì)親情教育活動(dòng)月，（1）學(xué)校策劃了 “學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂”開放日活動(dòng)，通過(guò)組織家長(zhǎng)欣賞班級(jí)文化建設(shè)展示廊，聆聽了家校協(xié)作教育講座，參與各班主題班會(huì)課的互動(dòng)，并與孩子一起聽課，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理、教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的校園生活有著更進(jìn)一步的了解，促使家校從溝通走向合作，并形成教育合力，共同關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！盀槿姘l(fā)展負(fù)責(zé)，為終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。（2）開展“親情”“責(zé)任”教育活動(dòng)，包括：①在家庭，開展“孝敬父母，體驗(yàn)親情”活動(dòng)；②在學(xué)校，開展“溫馨校園”活動(dòng)；③在社會(huì)，開展“愛(ài)心奉獻(xiàn)”活動(dòng)。

五、推動(dòng)實(shí)踐性道德教育，踐行志愿自主行動(dòng)。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，只有將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而志愿者服務(wù)往往就是有效形式之一。發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)精神對(duì)校園文化建設(shè)具有巨大的作用，它不僅可以促進(jìn)人的全面發(fā)展，還有助于良好校園文化氛圍的快速提升，進(jìn)一步促進(jìn)并提高學(xué)校的育人質(zhì)量。通過(guò)志愿活動(dòng)的開展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的志愿服務(wù)意識(shí)，推動(dòng)志愿活動(dòng)在校園中的蓬勃發(fā)展，并通過(guò)以點(diǎn)帶面，做到人人參與，不斷踐行木棉花青年志愿社“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”的志愿服務(wù)宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生走“自我教育、自我約束、自我管理、自我提高之路”，促使學(xué)生的日常生活道德和社會(huì)公德的自覺(jué)養(yǎng)成，做到“內(nèi)感于心，外化于行”，很好地體現(xiàn)了我?！盀槿姘l(fā)展負(fù)責(zé)，為終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。主要做到以下6個(gè)方面：（1）組織各支部青年志愿者開展校內(nèi)外清潔衛(wèi)生活動(dòng)。 （2）在全體同學(xué)中倡導(dǎo)、開展“節(jié)約零用錢，扶困活動(dòng)助學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。（3）組織到社區(qū)周邊的老人組開展“尊老敬賢”、“扶孤助殘”志愿活動(dòng)。（4）組織完善“志愿禮儀執(zhí)勤小組”。（5）組織“回收塑料瓶，環(huán)保獻(xiàn)愛(ài)心”綠色公益活動(dòng)。（6）組織、完善“團(tuán)員義務(wù)奉獻(xiàn)日”活動(dòng)。通過(guò)開展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，把提高學(xué)生道德文化素質(zhì)寓于豐富的志愿服務(wù)活動(dòng)之中，使學(xué)生在道德體驗(yàn)活動(dòng)中獲得道德成長(zhǎng)。