如今，各種針對(duì)中小學(xué)生的輔導(dǎo)班、興趣班火得一塌糊涂。許多小學(xué)生，除了上課，其他時(shí)間幾乎全被輔導(dǎo)班占據(jù)。
其實(shí)，輔導(dǎo)班熱，并非是中國(guó)的專利。從上世紀(jì)七十年代起，培訓(xùn)班之風(fēng)便在韓國(guó)刮起。據(jù)統(tǒng)計(jì)，85%以上的韓國(guó)學(xué)生，都參加過各種培訓(xùn)。在這方面，日本家長(zhǎng)的表現(xiàn)也不“遜色”。日本的補(bǔ)習(xí)班學(xué)費(fèi)之高令人咂舌。據(jù)日本文部省統(tǒng)計(jì)，在日本一個(gè)孩子從小學(xué)到大學(xué)，所需總教育費(fèi)用約為1000萬(wàn)日元，約合人民幣80萬(wàn)元——其中絕大部分是課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)用。
相對(duì)于亞洲國(guó)家的孩子，像英國(guó)、新西蘭等西方國(guó)家的孩子，顯然輕松多了。在這些國(guó)家中，孩子參加輔導(dǎo)班，要么是個(gè)人興趣所致，要么確屬學(xué)習(xí)吃力：對(duì)其而言，輔導(dǎo)是從孩子自身情況出發(fā)的個(gè)別現(xiàn)象，不是普遍現(xiàn)象。
由此可見，亞洲的輔導(dǎo)班熱度明顯超過西方。其中原因是多方面的。一方面，二三十年來(lái)，亞洲幾國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，使得人們的收入不斷提高，從而能夠在子女教育方面投入更多金錢和精力。另一方面，時(shí)代高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得家長(zhǎng)們對(duì)孩子不可預(yù)知的未來(lái)，產(chǎn)生深層次焦慮——社會(huì)發(fā)展如此之快，看著別人家的孩子都在學(xué)這學(xué)那，不給自家孩子報(bào)班，這不就是坐以待斃嗎？于是，便喊出“不能讓孩子輸在起跑線上”！
這種想法看似有道理，實(shí)際是將成年人的焦慮，轉(zhuǎn)嫁到尚不諳世事的孩子身上。以興趣班為例，現(xiàn)今的家長(zhǎng)們都期待孩子能多領(lǐng)域全面發(fā)展，多掌握一些技能，所以報(bào)得多多益善；而這樣一來(lái)，無(wú)形中使孩子們展開了一場(chǎng)曠日持久的報(bào)班攀比和興趣“競(jìng)賽”。
人的精力畢竟有限，更何況是還未成年的孩子。未知的東西最可怕，而我們就因?qū)ξ磥?lái)的焦慮與憚怕，而讓孩子累成陀螺——這不是比“不可預(yù)知的未來(lái)”更可怕的事情嗎？
食物再美味，吃頂吃傷，再見罷箸；美酒再醇再香，飲多傷身，聞之欲吐。由此類推，孩子們因要學(xué)的東西太多、上的興趣班太多，是否最終會(huì)對(duì)許多東西失去興趣、甚至厭倦學(xué)習(xí)？孩子一旦從小厭倦了學(xué)習(xí)，喪失了好奇心，即便贏在起跑線上，也很可能輸?shù)粽麄€(gè)人生。
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