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這個讀書方法,能將你的閱讀效果提升好幾倍

《如何閱讀一本書》是一本經(jīng)得起時間考驗的經(jīng)典干貨。1940年已經(jīng)在美國第一次出版了,至今七十多年,仍然是暢銷書。

作者莫提默·J·艾德勒,是美國學界和出版界的傳奇人物,大英百科全書的編輯指導。

他14歲從中學輟學到報社打工,為了當上記者,邊打工邊上大學夜間課程。

通過努力自學,后來進入哥倫比亞大學學習,但是竟然因為沒能通過必修的游泳測驗,畢業(yè)時沒能獲得學士學位。

后來劇情發(fā)轉(zhuǎn),因其才華,最后在哥倫比亞大學留校任教,拿到博士學位。


莫提默·J·艾德勒,圖片來源:百度百科

《如何閱讀一本書》里面的閱讀方法具有可操作性和實用價值,跟作者的經(jīng)歷和經(jīng)驗不無關系。

其中,作者提出的「分析閱讀」真的讓人為之一振,絕對能讓閱讀效果成倍增加,閱讀提升一個層次。

「分析閱讀」的關鍵內(nèi)容有五個:

1.識別書籍的分類

不同類型的書籍,有不同的信息傳遞方法,因此也需要不同的閱讀思路。所以識別書籍分類很有必要。

當你拿起一本書時,可以通過書名、副標題、目錄、序言、摘要、索引來判斷它屬于什么類型。

一般來說,書籍大致可以分為兩大類:虛構(gòu)類小說和說明性的論說。說明性論說類書籍,又可以分為理論性和實用性。

對于理論性,諸如歷史、科學、哲學,我們關注的是知道這是怎么回事。

對于實用性,就是干貨類指導性的書籍,重點是要知道我們怎么利用書中的內(nèi)容,應該做些什么。

2.找出這本書的骨架

找出這本書的骨架,就是要弄清楚這本書的大致內(nèi)容,建立一個宏觀的視角,讀的時候就不會被細節(jié)帶偏。分以下三步:

(1)用一個句子或者幾句話,概括整本書的內(nèi)容,通常,作者在序言中都會說明這本書的重點內(nèi)容,所以,不要忽略讀序言。

(2)將書中的重要章節(jié)列舉出來,理順它們之間的順序,擬出大綱。可以用思維導圖來組織內(nèi)容,不一定要根據(jù)書中章節(jié)安排內(nèi)容的次序,可以按自己的理解羅列。

(3)找出作者要問的問題。一本書通常會提出一個或一連串問題,而書的內(nèi)容就是答案。你可以提出一連串問題:

  • 整本書想要解決的是什么問題?

  • 這些問題之間有什么順序?

  • 哪個是主要的?哪個是次要的?

  • 哪個需要先回答?哪個是后來回答?

下面這些進一步的問題,有助打開思路,讓思考更有深度:

理論性問題實用性問題
某件事存在嗎?有哪些結(jié)果可以選擇?
是什么樣的事?應該采取什么手段才能獲得某種結(jié)果?
發(fā)生的原因是什么?要達到某個目的,應該采取哪些行動?
在什么情況下存在?以什么順序采取行動?
這件事的目的是什么?在這些條件下,什么事是對的,或怎樣才會更好而不是更糟?
造成的影響是什么?在什么條件下,這樣做會比那樣做好一些?
特征及特性是什么?
與其他類似事件,或不相同的事件,關聯(lián)是什么?
這件事是如何進行的?

Photo by Prasanna Kumar on Unsplash

3.與作者找出共通的詞語

因為一個意思有很多種表達,一個詞語也能有多種含義,有些詞語還會出現(xiàn)歧義。所以,要弄清楚,作者這個詞表達的是什么意思,不然就會對書中內(nèi)容理解錯誤。

(1)找出關鍵詞。關鍵詞有三種類型,一是作者以特殊方式運用的詞語,二是那些讓我們產(chǎn)生疑問、看不大懂的詞語,三是該領域的專有名詞。

(2)確認這些詞在使用時的精確意義。利用上下文進行推敲,或者根據(jù)已有知識判斷在文中是什么意思,還可以借助字典,查出那些你不懂的詞語的含義。

4.判斷作者主旨

作者主旨就是作者對某事物的判斷。

這個跟我們中學寫議論文思路很像,就是「是什么-為什么-怎么辦」。

具體來說,要弄清楚這些問題:

  • 作者贊成什么?反對什么?

  • 作者提出這個觀點的理由是什么?

  • 有哪些論據(jù)可以支撐作者的觀點?

  • 確定作者已經(jīng)解決了哪些問題?

  • 還有哪些問題是沒有解決的?

  • 在未解決的問題中,哪些是作者認為自己無法解決的?

5.公正的評判這本書

在批判之前,要確保自己的確是讀懂了書,然后,對作者可以問以下問題:

  • 知識是否不足?

    作者在論述這個問題時,有些重要的知識,根本沒有提到,沒有用上。

  • 知識是否錯誤?

    作者所說的事實是錯的,與現(xiàn)實相悖的,虛構(gòu)的、不符合常識常理的。

  • 推論是否符合邏輯?

    論據(jù)能否支持論點,是否存在矛盾,是否存在各種謬誤。

  • 分析是否完整?

    作者有沒有解決一開始他提出的問題,有沒有忽略重要的地方,是否受到時代環(huán)境的局限,有沒有善用已有資料,并且發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系。

回答完上面的問題,也就是完成了一次「批判性思維」的過程了。

通過上面的「分析閱讀」方法,我們可以得出一個道理,無論是七十多年前,還是今天,對于知識,做一個接收者遠遠不夠,必須要做一個主動思考的接收者。


參考書籍:

莫提默·J·艾德勒,《如何閱讀一本書》

1940年出版,高踞美國暢銷書榜首一年,被翻譯成法文、瑞典文、德文、西班牙文、意大利文,1972年改寫編排,重版多次。

這本書中文版的出版社是商務印書館,翻譯者是臺灣著名出版人,郝明義,他被稱為臺灣地區(qū)的文化“教父”。

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