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匯愛家導(dǎo)師短評(píng)

文∣胡米林  小學(xué)四年級(jí)男孩的母親 匯愛家工作人員

上午，突然收到一條學(xué)校發(fā)來的信息：尊敬的天天家長，您好！天天同學(xué)在本次期中測(cè)試中，語文98，數(shù)學(xué)96.5，英語：97.5，總分292，排名1！” 說實(shí)話，接到這樣的信息，總會(huì)讓家長覺得很開心。我自然也不例外。當(dāng)回想起當(dāng)初孩子剛上學(xué)時(shí)的種種經(jīng)歷，心里會(huì)無比感謝匯愛家。

我的孩子小名天天，今年11歲，是名四年級(jí)的學(xué)生。在他剛上一年級(jí)的時(shí)候，想要樹立良好的習(xí)慣。所以，我對(duì)他的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格。比如：數(shù)學(xué)如果計(jì)算錯(cuò)了一道題，必須罰抄10遍；如果抄了再錯(cuò)，那就是30遍。有時(shí)候在給他講解一題時(shí)，只要超過兩遍，無名火就蹭地上來了，輕則會(huì)對(duì)孩子說：“你到底有沒有聽呀？你怎么這么不用心呢？這題我說了幾遍了？你腦子干嘛去了？你怎么這么笨呢......（現(xiàn)在想都是當(dāng)初父母罵我的話）重則就會(huì)敲他的頭，或者直接把他的作業(yè)本撕了。可想而知，天天每次都是在我的責(zé)罵聲中邊哭邊完成的作業(yè)……

過后，看到他瑟瑟發(fā)抖的樣子，我的腦子里就不由自主地想到小時(shí)候被爸爸嚇得躲在門后的自己。所以，總會(huì)摟住他一邊向他道歉一邊自責(zé)，暗暗下決心，再也不能這么朝孩子發(fā)火了。可是第二天，卻總是忍不住......那時(shí)候只要看到有關(guān)于親子教育的文章或者內(nèi)容，我都會(huì)認(rèn)真的看，然后要求自己按照文章上的去做，可讓人苦惱的是，經(jīng)常堅(jiān)持不到一個(gè)星期，又打回原形了。孩子的成績(jī)呢，也始終讓我不滿意。于是，就這樣惡性循環(huán)著，時(shí)間長了，我就又陷入了另一種模式：開始抱怨先生，認(rèn)為他不管孩子，所以和先生之間也是爭(zhēng)吵不斷，經(jīng)常失眠，身體非常不好，真的很痛苦。

 在又一次為了天天的學(xué)習(xí)和先生發(fā)生了極大的沖突后，我找到了馬老師。因?yàn)橐郧奥犨^馬老師的課程，對(duì)她很信賴。電話撥通了，馬老師特別熱情，一定要我?guī)Ш⒆尤ニ依镒隹汀?/p>

那天，我?guī)е焯靵淼今R老師家，可能是我的過于強(qiáng)勢(shì)，所以當(dāng)他和小伙伴們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，他都會(huì)悄悄用眼神看看我，然后再?zèng)Q定。在吃飯的時(shí)候，我也是不斷地糾正他的行為，等我們快離開時(shí)，馬老師說：這孩子被你管得太多了，再這樣下去他會(huì)越來越?jīng)]有自信，而且青春期會(huì)有很多問題的。你要學(xué)習(xí)改變！

就這樣，我走進(jìn)了匯愛家。

通過我一次次的學(xué)習(xí)，我們家的家庭氛圍越來越溫馨和融洽，天天的成績(jī)也不知不覺有了很大的提升，他也越來越自信，陽光。那么，我到底做了哪些努力和改變呢？

在匯愛家的課程里，專門開設(shè)了《學(xué)習(xí)力》的課程，里面重點(diǎn)說了學(xué)習(xí)的幾大因素

  一、家庭場(chǎng)域的建設(shè)

場(chǎng)域是指一個(gè)環(huán)境的氛圍，而好的場(chǎng)域能讓人產(chǎn)生美好，愉快的體驗(yàn)，同時(shí)提升能量?！陡杏议L力》第一模塊里就說到當(dāng)一個(gè)人的情緒腦被充分滿足，充分放松時(shí)，自然就會(huì)有積極的行動(dòng)。所以，讓孩子在家里感受到“愛，溫暖，支持”的感覺就特別重要，而我就從最容易的早餐開始。

每天，我比原來早起半小時(shí)左右，打開音樂，帶著愛的意識(shí)，想象著天天在吃這些早餐時(shí)心滿意足的享受表情，開啟了美味早餐的制作。有時(shí)是煎雞排，陽春面，水果奶昔和曲奇 ；有時(shí)是土司披薩，水果，橙汁和堅(jiān)果；有時(shí)是揚(yáng)州炒飯，炒蔬菜，芒果，玉米；有時(shí)是西紅柿牛腩面，蛋撻，草莓，紫薯汁……基本上，一周7天都不重樣（具體的早餐制作，可以參照“小兔老師的早餐計(jì)劃”）。 匯愛家一直倡導(dǎo)的“餐桌文化”，每次的早餐，也是我們愛心交流的時(shí)間。比如，我們會(huì)聊他小時(shí)候的事情，食物的營養(yǎng)成分，電影，動(dòng)物……很多話題。

每一次當(dāng)天天在說的時(shí)候，我都會(huì)很崇拜的看著他：“哇，你現(xiàn)在的知識(shí)量太淵博啦，媽媽都不知道呢！我能叫你小老師嗎？”

這時(shí)候，他的臉上總是會(huì)抑制不住的小得意，說“媽媽，這些都是我看書了解的，你也要多看書哦！”

“哦，好的，好的，謝謝你，小老師！”我答道。他就更加開心了！

有一次，天天很認(rèn)真地說：“媽媽，每天早上叫醒我的不是鬧鐘，而是被你早餐的香味叫醒的，我覺得自己特別幸福! ”

而因?yàn)槲疫@一點(diǎn)的小改變，也讓我看到了天天的許多品質(zhì)已經(jīng)不知不覺建立，他從原來的唯唯諾諾不敢表達(dá)，變得自信，勇敢，上課經(jīng)常舉手回答問題，和同學(xué)們?cè)谝黄饡r(shí)也會(huì)經(jīng)常表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也更愿意去學(xué)校了。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)

動(dòng)力就像是一輛汽車的引擎，當(dāng)孩子擁有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力后，所有的挑戰(zhàn)都可以找到迎刃而解的方法。在天天這個(gè)年齡段，他的動(dòng)力主要來自于天賦，自我的認(rèn)知，學(xué)習(xí)的樂趣和愉快的體驗(yàn)。

天天是個(gè)特別擅長表達(dá)的孩子，他的文字功底特別強(qiáng)，他的作文經(jīng)常是滿分，也是被老師一再表揚(yáng)和肯定的，因?yàn)橛辛诉@些成績(jī)，他就在這方面更加有興趣。我會(huì)經(jīng)常說：“天天，媽媽覺得你以后一定會(huì)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)哎，你太了不起了！很多人因?yàn)榭戳四愕奈恼戮蜁?huì)更加熱愛生活，變得積極樂觀，你給世界上很多的讀者都帶來了能量，不管是亞洲、歐洲、非洲、美洲的人都會(huì)因?yàn)槟愕奈恼露邮芤妫闾珎ゴ罅?.....”這種正向的標(biāo)簽其實(shí)也是讓他建立“高自尊”的開始。同時(shí)，我也會(huì)說：“你看，只要你想做一件事，就一定能做好！”漸漸地，在他的內(nèi)在信念里，就種植了這樣的種子，這也是讓他建立了精益求精的價(jià)值取向，帶著這樣的自我認(rèn)知，他在學(xué)習(xí)和生活中總是有很強(qiáng)的熱情和動(dòng)力！

還有，在我們家很少會(huì)用“獎(jiǎng)勵(lì)”這個(gè)詞，因?yàn)槿魏瓮庠葱缘莫?jiǎng)勵(lì)都無法長期讓人產(chǎn)生動(dòng)力，而改用“慶祝”兩個(gè)字。比如，當(dāng)天天這次考得不錯(cuò)，我就說：“嗨，天天，太棒了，爸爸媽媽真為你驕傲！走，你來選個(gè)地點(diǎn)，周末的時(shí)候我們出去慶祝一下！”這也會(huì)讓他有種被欣賞感和參與感，對(duì)孩子的動(dòng)力來說，也是不可或缺的！

三、學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)

能力就是不斷重復(fù)的行為，天天畢竟是個(gè)孩子，有時(shí)候難免會(huì)貪玩，磨蹭。有一次，奶奶對(duì)我說他最近寫作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒跑出去洗個(gè)手，一會(huì)兒吃個(gè)水果......不專注。第二天，我特意早點(diǎn)回去，果然，他寫一會(huì)就唱唱歌，然后又去摸摸槍......

我說：“天天，我們玩?zhèn)€游戲吧？”

他一聽游戲，高興地答：“好啊，好啊，媽媽，什么游戲呢？”

我說：“接下來，在你寫作業(yè)的期間，如果媽媽發(fā)現(xiàn)你做了與寫作業(yè)無關(guān)的事情，媽媽就會(huì)敲一下書桌，這時(shí)候你必須回神繼續(xù)作業(yè)，你看怎么樣？他愉快地說：“沒問題，媽媽，開始吧！結(jié)果，那天，他比平時(shí)提前了四十分鐘完成了作業(yè)。這時(shí)候，我會(huì)和他擊掌：“太牛了，你就是一個(gè)非常專注的男子漢，接下來的時(shí)間，你可以自由安排哦！”

他歡呼雀躍了很久，通過連續(xù)幾次這樣的體驗(yàn)，他就慢慢提高了時(shí)間管理的意識(shí)和能力。

 再比如，我很希望帶著孩子復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，但是如果一味地讓他拿著書來復(fù)習(xí)，又會(huì)讓孩子覺得枯燥。所以，當(dāng)我們?cè)诨丶业穆飞?，我?huì)問他：“來，和媽媽說說看，今天劉老師的數(shù)學(xué)課上，主要講了哪3個(gè)重點(diǎn)呢？”這樣也是讓他回顧復(fù)習(xí)的一種方式，經(jīng)常性這樣啟發(fā)性的發(fā)問后，他的腦子里就會(huì)形成一種思維導(dǎo)圖，有重點(diǎn)，有細(xì)節(jié)，久而久之，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力就提升了。

另外，我希望他在寫作業(yè)時(shí)不僅僅是完成這些作業(yè)，而要帶著意識(shí)去寫作業(yè)。所以，我會(huì)問他：“天天，你覺得，這道題主要是考你們的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？如果你是出題的老師，你還會(huì)出什么類型的題讓同學(xué)們掌握好這部分內(nèi)容？”其實(shí)這樣也是在教練他一種思維方式，同時(shí)加固了他的所學(xué)知識(shí)。

就這樣，一天天，孩子臉上的笑容多了，成績(jī)也提高了很多，最重要的，他的自信，陽光，樂觀，熱情的品質(zhì)也越來越讓人欣喜。

有位哲人說：每個(gè)人來到這個(gè)世界，都有自己修行的法門。對(duì)于成人來說，養(yǎng)育孩子就是我們最好的修行；而對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)就是他們成長的法門。在這里，我絕不是說只讓家長們關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是你通過“學(xué)習(xí)”這件事情讓孩子產(chǎn)生哪些內(nèi)在的體驗(yàn)，建立哪些美好的品質(zhì)，這些體驗(yàn)和品質(zhì)在以后他的生活中才是最重要的！