寒假補(bǔ)課當(dāng)適可而止
南京市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng) 劉永和
南京市教科所所長(zhǎng)劉永和指出，寒暑假是讓孩子有一個(gè)調(diào)整的機(jī)會(huì)，教育部門多次強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁寒暑假補(bǔ)課，但校外補(bǔ)課是家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人行為，他人不便干預(yù)?！安贿^，犧牲假期，學(xué)習(xí)效果往往適得其反。相關(guān)部門也要對(duì)魚龍混雜的社會(huì)補(bǔ)課市場(chǎng)加強(qiáng)監(jiān)管，不要讓劣質(zhì)補(bǔ)課誤了孩子。”（摘自《新華日?qǐng)?bào)》，本報(bào)記者 蔣廷玉 楊頻萍 葛靈丹）
劉永和還有話要說：
寒假補(bǔ)習(xí)，是家長(zhǎng)和學(xué)生自己的行為，教育行政只能引導(dǎo)，不能干預(yù)，學(xué)校老師只能勸道，不能干涉；各級(jí)政府，只能規(guī)范，不能取消。因此，教育宣傳，家長(zhǎng)教育等顯得十分重要。
一要明確寒假目的。寒假，只有學(xué)校才有，教師和學(xué)生享用，一為避寒，嚴(yán)寒無法學(xué)習(xí)，而且，寒假的長(zhǎng)短與南北溫差而各異；二為調(diào)整，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，需要整理學(xué)業(yè)，修正身心。把寒假挪作他用，特別是當(dāng)做“第三學(xué)期”是不妥的。
二要適當(dāng)選擇方式。寒假時(shí)間有限，還有走親訪友、全家團(tuán)圓、娛樂風(fēng)俗等等，加上天氣嚴(yán)寒，活動(dòng)受限，因而，適當(dāng)?shù)暮賹W(xué)習(xí)無可厚非，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式需要認(rèn)真選擇?；顒?dòng)性、實(shí)踐性、趣味性、針對(duì)性（優(yōu)勢(shì)和缺陷）的學(xué)習(xí)還是會(huì)受到青睞，也會(huì)效果顯著的。
2012年2月9日
附：《寒假補(bǔ)課，教會(huì)計(jì)的也來教英語(yǔ)》
《寒假補(bǔ)課，教會(huì)計(jì)的也來教英語(yǔ)》
新華日?qǐng)?bào) |
節(jié)后新觀察 寒假補(bǔ)課
“好冷！”2月2日，天剛蒙蒙亮，江北某區(qū)中學(xué)高二學(xué)生蘇斯陽(yáng)就背著書包擠上公交車。春節(jié)后開學(xué)前這段時(shí)間，本該是孩子們放松的好機(jī)會(huì)，可蘇斯陽(yáng)卻要來回3小時(shí)，去南京城里一位中學(xué)老師那里補(bǔ)課。“每天4節(jié)課6個(gè)小時(shí)，除了大年初一，我每天都在上課。”蘇斯陽(yáng)告訴記者。
張昊補(bǔ)6天、吳敏霞補(bǔ)5天、趙曉瑞補(bǔ)7天……在蘇州一位數(shù)學(xué)老師家里，記者看到了這樣一本記事簿?！坝械氖峭碌暮⒆樱械氖前嗌系膶W(xué)生?！边@位老師說，年初三就有學(xué)生打電話來要求上課了。
在南京一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)門前，家長(zhǎng)王光強(qiáng)拉著剛出來的孩子：“剛才老師講的聽懂了沒？有沒有班上老師講得好？”孩子擺擺手?！耙搽y怪，上了一天的課，確實(shí)累！”
記者了解到，寒假補(bǔ)課的中小學(xué)生多數(shù)是為了“提優(yōu)”或“補(bǔ)差”，也有一部分是為了解決“沒人玩、沒人管”問題。另外，被商家“綁架”也是重要的原因。
據(jù)了解，南京地區(qū)上一次課（兩節(jié)80分鐘）費(fèi)用近300元，奧數(shù)班兩小時(shí)收費(fèi)接近500元，這無疑讓一些商家眼紅。為了爭(zhēng)搶寒假補(bǔ)課“市場(chǎng)蛋糕”，各種校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)挖空心思吸引學(xué)生及家長(zhǎng)眼球：“決戰(zhàn)寒假，孩子的未來豈可延誤？”這是一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)招攬生源的廣告詞。還有的更振振有詞：“寒假固然要讓孩子放松玩樂，不過不能忘記孩子的身份是學(xué)生，學(xué)習(xí)與玩樂不能本末倒置，尤其是寒假?！?/p>
也有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以服務(wù)面孔出現(xiàn)。春節(jié)前，記者采訪過一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，咨詢寒假班收費(fèi)事宜，沒想到節(jié)后一上班，跟蹤“服務(wù)”就來了，表示要為記者的孩子量身定制“一對(duì)一”輔導(dǎo)菜單。
補(bǔ)課市場(chǎng)大了，“野雞輔導(dǎo)”也日益增多。無錫某初中教英語(yǔ)的鄭老師去年開學(xué)后就發(fā)現(xiàn)，假期一過，有些學(xué)生發(fā)音變得怪怪的。細(xì)問才知，是寒假上了輔導(dǎo)班。一位熟人告訴記者，他的一個(gè)妹妹是教會(huì)計(jì)的，大專的時(shí)候?qū)W過英語(yǔ)，寒假竟也被拉去教英文。
南京市教科所所長(zhǎng)劉永和指出，寒暑假是讓孩子有一個(gè)調(diào)整的機(jī)會(huì)，教育部門多次強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁寒暑假補(bǔ)課，但校外補(bǔ)課是家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人行為，他人不便干預(yù)。“不過，犧牲假期，學(xué)習(xí)效果往往適得其反。相關(guān)部門也要對(duì)魚龍混雜的社會(huì)補(bǔ)課市場(chǎng)加強(qiáng)監(jiān)管，不要讓劣質(zhì)補(bǔ)課誤了孩子?！?/p>
聯(lián)系客服
