談到語文預習，有講預習方法的，有說學習效率的……話說小學生平時預習的時間還是比較充分，如果偶爾時間緊張，或者如果到了初中以后，科目增多，老師布置的作業(yè)也多，那么預習的時間不夠充分，怎么辦呢？
這篇文章就給大家講一講，在預習時間不夠的情況下，我們應該采取什么樣的方式進行語文預習呢？
答案揭曉：我們可以采取快速閱讀的預習方法——跳讀預習法。
這種預習方法在杜du老師的文章中頭一次出現(xiàn)，也是最近經(jīng)過實踐得出的一種方法。
這種方法指的是摘要性地閱讀，幫助學生快速地掌握本課的知識結(jié)構，基本內(nèi)容和整體框架。對閱讀的內(nèi)容不全讀，只是做到明確新課性質(zhì)，在上課的時候心中有數(shù)就可以了，這種語文預習方法呢，也適合于其他文科的預習。
接下來就講一講跳讀預習法需要注意的幾點事項。
一、抓住重點很重要
無論是語文學科還是其他文科的內(nèi)容，同學們在接觸新的內(nèi)容之前，我們應該做的事就是花幾分鐘思考一下新課題目，看看目錄以及這篇課文所在的單元，了解一下單元的目標，分析一下題目的確定，看一看課前提示、小標題等重點內(nèi)容，首先粗略地了解課文內(nèi)容，并對它有個總體認識。
看到這兒我們可以聯(lián)想體育課學習三級跳的方法，中心就是弄懂最要緊的地方，次要的地方可以暫時跳過去，只抓主要內(nèi)容，也就是說對新課的內(nèi)容有一半了解，另外一些不懂的地方或者沒有看到的地方留著課上去解決。
二、把握中心少不了
中心是語文課文的靈魂，在學生這種宏觀掌控跳躍式地閱讀中，快速瀏覽課文進行默讀、速讀，就是粗略地讀。
當我們大概了解了文章的方向，有了概括性的認識之后，就可以試著用自己的話來說一說這篇文章的中心思想是什么，學生大概了解了主要內(nèi)容，中心思想，基本上就把握了整篇課文。
前面說的是粗略地讀，并抓住文章的中心，接下來我們再說說，如何保持靈活的閱讀節(jié)奏？
三、如何具體快速地讀
預習語文課文或其他的文科內(nèi)容，第1步不就是讀嗎？怎樣讀才能快速呢？是跳讀過去略過哪些內(nèi)容呢？
其實學生在整個閱讀的過程中主要的目的是理解學生，可以抓住一段話中的中心句或關鍵詞，迅速的綜合分析來理解文章的主要內(nèi)容，只有這樣我們的閱讀節(jié)奏才會靈活快速，當學生遇到思想豐富的段落，也就是精度的段落，可以適當放慢速度。
當不是重點段落的時候，我們就可以抓一抓關鍵的句子，或部分省略。省略的內(nèi)容就是對文章中心，沒有影響不大的句子。
舉例說說吧，比如這篇文章是寫人的，那么寫人中肯定會寫事情來突出人物性格或品質(zhì)，同學們抓住文章中所說的事件，可以閱讀一些人物的外貌描寫，以及當時的環(huán)境描寫，主要看一看，是從大方向把握這篇文章就可以了。
四、提綱預習法
提綱思維導圖，結(jié)構圖，都是幫助學生快速掌握一篇課文的主要內(nèi)容。
以前這樣的方法分享的時候，有的學生直接看語文教材上的課文結(jié)構圖，當看到這幅圖的時候，就是相當于老師的板書，說到老師的板書，就是把這篇課文梳理一下，把主要內(nèi)容精練成小標題寫到黑板上，當這種結(jié)構圖或老師的板書出示之后，學生能夠快速、高效地去了解文章的大概。
（這個方法很好哦，大家可以借鑒一下，但需要注意的是在自己粗略地讀完文章以后再看，千萬不要沒看文章直接去看，這樣的話沒有思考，效果很不好。）
所以學生想跳讀預習，就要簡單想一想，思考一下這篇課文的大致線索，可以分為幾個層次，每個層次有什么關鍵的點，列出一個讀書提綱。
隨著學生年級的增高、學習內(nèi)容的復雜化，學生一定要學會這種跳讀法，不用在長篇文章中仔細地按順序逐字逐句去讀，可以簡略地看看文章大意。
請同學們記住，根據(jù)問題有針對性地朗讀，用重點段落帶動全文，快速把握文章的主要內(nèi)容，從而實現(xiàn)高效預習的目的。
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