喜馬拉雅的朋友，你好！我是劉稱蓮，歡迎來到我的喜馬課堂。
我聽說北京有些中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程是非常搶手的，一不留神學(xué)位就搶不到了。比如奧數(shù)課，如果小學(xué)一年級不報課的話，等到了三年級想進(jìn)都進(jìn)不去了。很多孩子剛上一年級，學(xué)校里的課程壓根不是問題，本來不需要補習(xí)的，可是家長害怕三年級的時候就報不上了，于是孩子一上小學(xué)就報課外班，有的是只報一門數(shù)學(xué)，有的孩子則還報了不止一科。有些家長報這個班本意是為三年級以后占個坑，可又一想錢都花了，不如就去上課吧。于是，原本在幼兒園自由自在的孩子，一上小學(xué)的生活節(jié)奏就變成了，周一到周五在紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校上課學(xué)習(xí)，周末又被提溜著去課外機(jī)構(gòu)去上課。可憐的小朋友，周一到周五早晨睡眼惺忪的去上學(xué)，那好像是沒有辦法，因為自己是小學(xué)生??！可是周末本來是該休息放松的日子，也早早地從被窩里被拎起來去聽課。我想想那畫面都覺得累，別說孩子那么小，就到處趕場子了。
孩子渴望自由自在又有趣的生活，童年也本該如此，可如今的孩子有多少可以體驗到自由自在呢？很多家長反映孩子厭學(xué)，對什么事情都提不起興趣來。
事實上，許多孩子的厭學(xué)跟孩子無關(guān)，而是跟大人的教導(dǎo)關(guān)系密切！
說到這里，大家可能會覺得我就是主張不報課外班。到底要不要報課外班呢？我的答案是：要，也不要。那什么樣的孩子需要報課外班，什么樣的孩子不要報課外班呢？
我們通常把課外班叫做補習(xí)班或者興趣班。從這兩種叫法上我們就可以看出課外班的性質(zhì)，從字面上也可以知道怎么報課外班了。
那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，需要上課外班。這些孩子上課外班的原因是他在某一方面學(xué)習(xí)跟不上，那就需要找一個課外班或者老師給他補一補，讓他可以跟上來。拿數(shù)學(xué)來說，有的孩子的確學(xué)得比較困難，那就要給孩子補。如果孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)都跟不上的話，那很可能就是基礎(chǔ)知識就沒有掌握，要補課的話一定是補基礎(chǔ)知識。掌握了基礎(chǔ)知識，孩子才有可能跟上老師和同學(xué)的進(jìn)度，慢慢提高成績。
可我們很多家長在孩子學(xué)校成績都不好的情況下，卻給孩子報了“奧數(shù)班”。
大家知道嗎？奧林比克數(shù)學(xué)最早的設(shè)立是針對那些競賽選手的，這些參加競賽的孩子都有數(shù)學(xué)天分，是在數(shù)理邏輯智能方面有非常突出表現(xiàn)的孩子。這群孩子在學(xué)校里是學(xué)有余力的，他們進(jìn)了奧數(shù)班其實是一種拓展，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，開闊思維或者是用比較巧妙的方法來解決數(shù)學(xué)問題。奧林匹克數(shù)學(xué)的解題方法其實并不適合普通孩子的智能或者思維方式，因此許多孩子被家長送到奧數(shù)課里，不僅學(xué)習(xí)得不到提高，反而備受打擊。我忘記是哪位專家老師說的話了，他說“把孩子送到奧數(shù)班，就是讓孩子一次又一次覺得自己是笨蛋，最后把孩子的自信全部打沒了。”
我的女兒小時候的經(jīng)歷也給我了很多反思。在女兒上小學(xué)期間，我和先生把女兒的課余時間大部分用來帶她出去玩和閱讀課外書上，到了5年級的時候，老師跟我們說孩子的數(shù)學(xué)成績跟別的同學(xué)比有些弱，建議我們?nèi)ソo她報一個奧數(shù)班。我們果真去給女兒報了個奧數(shù)班，結(jié)果女兒在那個班里壓根聽不懂老師在講什么，她看著同齡的同學(xué)都會做那些奧數(shù)題，內(nèi)心非常受打擊。有一次從奧數(shù)課上下來，女兒非常沮喪地問我：“媽媽，我是不是特笨??？怎么別的同學(xué)都會那些題，我卻一點都不會呢？”聽女兒這么說，我覺得這個班報得不僅對我女兒學(xué)數(shù)學(xué)沒有幫助，反而毀了她的自信心，于是我們毅然決然地停掉了那個奧數(shù)班。就算這樣，影響也造成了，女兒花了很長的時間才緩過來。想起來都有點后怕，當(dāng)我們給了孩子一個不適合她的東西，又逼著孩子去做的時候，孩子體驗到的心理痛苦，恐怕我們家長都無法體會。我知道我女兒的數(shù)理邏輯智能相對是比較弱的，不過跟上老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度是沒有問題的，其實當(dāng)時我們是沒有必要給她報課外班的，就算報，也不應(yīng)該報奧數(shù)班，而是報一個可以稍微拔高的班。
話說回來，如果孩子在數(shù)學(xué)方面的確有天分，而且學(xué)有余力，也特別喜歡的話，便可以考慮把孩子送去奧數(shù)班，讓他的思維得到擴(kuò)展。這樣的話，課外班就真的變成了興趣班，對孩子來說就是錦上添花。這對孩子的學(xué)習(xí)和自信的提高都有幫助，因為他擁有別人所沒有的本領(lǐng)。
那些藝術(shù)特長課，比如音樂、舞蹈、繪畫等等，也同樣要考慮孩子是不是在這方面有興趣且又擅長做。
有的家長反映，孩子剛開始的時候比較感興趣，做一段時間以后又不愛做了，那我們就要考慮原因，是老師教的枯燥，孩子不愛學(xué)了，還是孩子做了一段時間以后，發(fā)現(xiàn)自己并不是這塊料。你比如音樂課，有的孩子富有靈性，對音樂的感覺非常美好，音樂會觸動他的情感，結(jié)果到老師那里，每天就是讓他練習(xí)指法，孩子在學(xué)習(xí)的過程中體會不到那種對情操的熏陶的美妙體驗，他自然就會厭倦。如果是老師教學(xué)的緣故，就要考慮更換老師或者跟老師溝通以后，用適合孩子的方式教他。
我認(rèn)識一個小男孩，他是非常喜歡畫畫，媽媽也給他報了繪畫課。一段時間媽媽發(fā)現(xiàn)這孩子很煩躁，自己在家畫的畫也怪怪的，好像有情緒似的。媽媽就問孩子，原來這孩子就喜歡天馬行空地畫自己喜歡的東西，老師則要求他跟隨，要求畫什么就畫什么，還批評了這個孩子。孩子內(nèi)心就覺得非常壓抑，因為跟著老師說的話，他不能表達(dá)自己的情感。后來媽媽跟老師進(jìn)行了溝通，老師也給了孩子允許，后來這個男孩的畫越來越瀟灑，可以盡情表達(dá)自己的想法，也得到老師的欣賞。
如果學(xué)了一段時間，發(fā)現(xiàn)孩子并不擅長做這個，那就可以考慮停掉。比如有的孩子看別的孩子跳舞，也要去跳，進(jìn)了舞蹈班才發(fā)現(xiàn)自己并不適合跳舞，這時候孩子可能就不愿意跳了，家長就要和孩子核對，是畏難還是不適合，果真是不適合的話，就不能勉強。
在報課外班這件事情上，還有一點非常重要，就是要把選擇的權(quán)力交給孩子。是一對一請家教還是在一群孩子中聽課，都要和孩子商量，選擇他要的或者說適合他的。畢竟孩子才是學(xué)習(xí)的主體，他對什么事情感興趣或者對什么事情好奇，只有他自己知道。就算家長看好了一件事情，想讓孩子做，也一定要尊重孩子，讓孩子決定他要不要參加。在孩子的事情上，把選擇權(quán)交給孩子，孩子在不斷做選擇的過程中，可以體驗到成成敗敗的感覺，這一方面鍛煉了孩子的抗擊打能力，另外一方面也鍛煉了孩子決策的能力，幫助孩子成為一個好的決策者。
我女兒上中學(xué)后數(shù)學(xué)成績還是不好，她自己想補課，我們就和她商量，讓她和不同的老師聊，決定要跟著哪個老師學(xué)，或者讓她自己去試聽。初三的時候，她覺得時間比較緊急，需要抓緊查漏補缺，所以就選了一對一的老師。高一的時候，她覺得自己更想在班級里聽課，不僅可以向老師學(xué)，還可以從別的同學(xué)身上學(xué)習(xí)，就選了她喜歡的一個老師的課程。后來她的數(shù)學(xué)成績才慢慢地提了上來，沒有拖她高考的后腿，考上了她夢寐以求的北京大學(xué)。
談起課外班的選擇經(jīng)歷，我相信一百個家長會有一百個感悟出來。如果你有什么不同的想法，歡迎在留言區(qū)給我留言。感謝收聽，我們下期再見！
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