這一單元四篇課文分別是：《草船借箭》（改寫版，3頁紙）、《景陽岡》（刪節(jié)版，5頁紙，密密麻麻，很長的課文）、《猴王出世》（略讀課文，刪節(jié)版，2.5頁）、《紅樓春趣》（略讀課文，非改寫非刪節(jié)版，連插圖3頁）?？谡Z交際是“怎么表演課本劇”，習(xí)作是寫讀后感。語文園地中的交流平臺講了如何讀難懂的書之方法【方法一聯(lián)系上下文猜測語句（以《猴王出世》為例談；方法二是不用反復(fù)琢磨難理解的詞句，知道大概就行(以《紅樓春趣》為例談；方法三是借助資料（以《景陽岡》為例談；方法四，看電影、電視劇】，語句段運用就是猜一些詞語的大概意思，一些四字詞語的自主理解，根據(jù)描述猜猜名著中的人物，日積月累中背誦王維的《鳥鳴澗》。后面就是快樂讀書吧，讓學(xué)生讀四大名著。
一個單元，說盡中國四大名著，如此編排應(yīng)該是建國以來小學(xué)語文教材首次出現(xiàn)。如此宏大的材料放在一個單元，怎么教，才能教出味道，才能讓學(xué)生奔進(jìn)四大名著之中讀起來，玩起來？
這一單元，對于全國的小學(xué)語文老師來說絕對是個挑戰(zhàn)。教這一個單元，最多兩周時間，想教到位可以說比登天都難，不信大家走著瞧。我一直覺得，這樣的單元，得用兩個月來說，這是最少的。
看看這四篇課文，可以看出編者的厚此薄彼。兩篇課文是精讀，兩篇課文是略讀。什么是略讀課文，就是用一節(jié)課來教的課文?！逗锿醭鍪馈贰都t樓春趣》兩篇課文，只用一節(jié)課來學(xué)，能學(xué)什么呢？哪位神仙級的老師能用一節(jié)課教出其味呢？我不知道編者以什么標(biāo)準(zhǔn)將那兩篇定為精讀，這兩篇定為略讀。
不得不再說，因為時間限制，無法做到四篇全部精教。簡單的教，那四本書會真讀嗎？要可能就簡單的讀或不讀了。如果真是這樣對待四篇名著之作，這一單元的價值恐怕無法讓學(xué)生真正的喜愛。
越想越不知道怎么教這一單元了。教學(xué)，那是必須的，我的教學(xué)設(shè)計如下：
一、《紅樓春趣》與讀后感
這一課除了《紅樓春趣》，還有一個閱讀鏈接（林庚的《風(fēng)箏》），四整頁教材，學(xué)生讀一篇，也得十來分鐘。當(dāng)然，這兩篇文章，寫的是“放風(fēng)箏”。只不過一個是《紅樓夢》中的放風(fēng)箏，這個放風(fēng)箏絕對是世界上最獨特的放風(fēng)箏，放的那是相當(dāng)?shù)奶貏e，參與的人多，風(fēng)箏數(shù)量多，名稱怪，最后是真正的“放”了風(fēng)箏，那真是有趣，通過大量的對話等寫作，展示出不同人的特點。林庚放風(fēng)箏，就是一個敘述，整篇文章沒有人說話，就是在聽一個講放風(fēng)箏，自然也就沒有什么特別的了。
教學(xué)時，學(xué)生讀完之后，讓學(xué)生對比談一談，說一說，寫篇小讀后感，讓學(xué)生談一談曹雪芹與林庚所寫的放風(fēng)箏，哪個更有趣。還可以讓孩子說說寶玉與林庚，哪個好玩？
二、《猴王出世》與讀后感
有人說《西游記》連續(xù)劇是我國改革開放以來，被全國各地電視臺播放最多的，是排第一位的。上這篇課文前，其實應(yīng)該讓孩子再看看第一集?？赐曛笤僮x文章也是一種學(xué)習(xí)。
這篇課文只能用一節(jié)課學(xué)，那就讓孩子大聲讀課文。這篇課文的特點是，每句話都不長，很多是四字一句的，幾乎沒有什么長句子，讀起來特別有味道。
老師講什么呢？不要多講，因為你也講不好。最多理一理，這篇文章寫了哪些人物，通過他們的動作、對話來講述各自的特點，西游記中的環(huán)境描寫，是一絕，可以好好品品這一課里的環(huán)境描寫語句。
學(xué)生讀完，學(xué)好，我出示下面一首詩，告訴學(xué)生有人讀《西游記》寫了一首詩，請讀：
大鬧天宮
亂了乾坤綱常
宇宙失衡
則天地災(zāi)禍橫生
蒼穹如血
赤焰翻騰
眾星隕落
大地龜裂
天庭有孫大圣翻云倒霧鬧九霄
人間有王莽篡政應(yīng)劫生
數(shù)百年殺伐 荼害眾生
苦海茫茫 彼岸何處尋？
直至那
盛世大唐
圣人出
結(jié)佛緣
輪轉(zhuǎn)十廻償萬難
師徒四眾
掃除千魔
滌蕩塵心
金剛不動只向西
妙音佛法洪萬里
力挽眾生出苦海
成就了
千古西游
人神共傳奇！
你讀了《猴王出世》，能否寫一首詩歌型讀后感呢？課文有四段，就用六七句，八九句，寫寫“詩型”讀后感。
如果讓你給猴王寫一封信，你準(zhǔn)備怎么寫？如果猴王收到了，他會怎么回？如果敢寫這兩封信，這篇文章你就讀明白了。這種信形讀后感，非常有意思，大家可以用起來。
告訴孩子，一定要把《西游記》這本書讀完，這個學(xué)期能把這本書啃一遍，你是相當(dāng)了不起的！
三 《草船借箭》與口語交際、讀后感
《三國演義》新舊版電視連續(xù)劇，網(wǎng)上都能找到。關(guān)于《草船借箭》，不管新舊版，都有?？梢詢蓚€都看看?？赐曛笤僮x課文，那就不一樣了。
接下來就讓同學(xué)們讀讀這篇改寫的《草船借箭》。
草船借箭是《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事。借箭是由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示'只需要三天'。后來，有大霧天幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到十萬余支箭，立下奇功。
讀完之后，要做哪些事呢？
1.《草船借箭》有哪些人物？一一理出來。
2.這些人物的語言，你能讀明白嗎？一一練讀，體會。
3.如果用一段話式讀后感來評述這篇文章，你怎么寫？（一段話式讀后感寫作）
4.這一改編的《草船借箭》在《三國演義》第四十六回，你愿意把這一回先讀一讀嗎？讀完之后，有什么收獲？可以在日記中介紹介紹。
5.這個故事非常適合表演，適合改編成劇本。如果你來改，怎么改？愿意與同學(xué)們一起表演嗎？
6.這一課還要會寫11個生字“妒忌、曹、督、寨、插”這六個字容易錯，老師要重點講述。
7.如何評價這一故事中的周瑜、諸葛亮、曹操、魯肅？想好了寫下來，肯定是不錯的讀后感。
四、《景陽岡》與讀后感
1.這篇課文非常長，拿出字詞典，不認(rèn)識的字查一查。一定要靜下心來讀。讀世界名著，靜心，那是必須的。這篇文章讀上一遍，沒有一二十分鐘肯定不行。因為這是精讀課文，第一遍閱讀不要怕慢。非常必要。
2.其實這篇文章百讀不厭，再讀幾遍，開講。
（1）武松是《水滸傳》中的好漢之一，這篇課文哪些地方可以看出他是一條好漢？
（2）這篇課文的人物不多，武松、店主人、酒家，但他們之間的對話，卻是非常值得演一演的。因為每個人所說的話，都藏著很多信息。同學(xué)們，可以分別讀之，思考之。
（3）讀了這篇文章，同學(xué)們知道了古人把老虎稱為大蟲。你知道古人為什么稱老虎為大蟲嗎？古人用“蟲”泛指一切動物，并把蟲分為五類：禽為羽蟲，獸為毛蟲，龜為甲蟲，魚為鱗蟲，人為倮蟲?！按蟆庇虚L（zhǎng）、為首的意思，如稱兄弟中排行第一的為“大哥”；“大”又是敬詞，如稱“大人”“大夫”“大王”等?；倜x類，是獸中之王，是獸中的“大哥”，所以叫大蟲！
（4）武松喝了多少酒？吃了多少斤牛肉？世界上真有這樣能吃能喝的人嗎？作者為什么要這么多的筆墨寫他喝了那么酒吃了那么多牛肉？
（5）這篇文章，多次提到“榜文”，一次次地說，太煩人了，作者為什么要這么寫？
（6）這篇文章精彩的語段很多，比如喝酒吃肉，當(dāng)然最精彩的是打大蟲！你能做著動作讀讀這一精彩之處嗎？
（7）武松在這篇課文中是什么樣的形象？他有沒有缺點？他在整個《水滸傳》中又是怎樣一個人？如果你愿意，可以把《水滸傳》讀了，只要全部讀了，你才能更全面的評價武松。
（8）如果讓你給武松寫一封信，你準(zhǔn)備寫什么呢？如果你給這只大蟲寫一封信，你又怎么寫呢？
（9）這一課要學(xué)會生字15個，其中容易寫錯的字是“兼”，其余的字學(xué)生寫寫就會了，不會錯的。
五、這一課的習(xí)作怎么做？
前面四課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)將讀后感融入了。相信同學(xué)們以邊讀課文邊習(xí)作的方式認(rèn)識了多種類型的讀后感，這一點已經(jīng)超越了教材。因為我們教材的讀后感非常傳統(tǒng)，學(xué)生無法喜歡上。我會專門以新的思維具體講“讀后感”的寫作。
五年級第一單元學(xué)習(xí)鏈接
聯(lián)系客服
