感覺(jué)貶損得一無(wú)是處后再占據(jù)道德制高點(diǎn)的父母?jìng)?自己一無(wú)是處，一文不值么？（Feel Useless and Worthless? ）
警惕并拒絕人格障礙父母的道德折磨
追求完美的家長(zhǎng)造就了一個(gè)一無(wú)是處的休學(xué)女生
17歲的夢(mèng)成已經(jīng)休學(xué)一年,在過(guò)去一年里,去過(guò)國(guó)內(nèi)許多大醫(yī)院的神經(jīng)科室檢查過(guò),結(jié)果是沒(méi)有生理疾病,也有家醫(yī)院希望孩子住院進(jìn)行精神治療,因?yàn)楹⒆幽赣H考慮名聲不好拒絕;在家體養(yǎng)的夢(mèng)成仍然念念不忘的學(xué)習(xí),但一拿起書(shū)本就胡思亂想,越是看不下就越著急、焦慮,便向父母尤其是其母親發(fā)泄,其母親經(jīng)常被打罵撕咬;新的學(xué)期如期到校,但很短的時(shí)間后,不在愿意去學(xué)校,不僅如此,繼而不愿出門(mén)、不愿意見(jiàn)別人,但母親必須在家里陪她,陪她的母親就是她任意發(fā)泄的對(duì)象(其母說(shuō)道此處哽咽不能語(yǔ))。
夢(mèng)成的父母一再請(qǐng)求救救他們的孩子。于是我們約好了第一次的面談。父母在前,夢(mèng)成在后。我仔細(xì)留意了夢(mèng)成的舉止:1.7米的個(gè)頭,身材瘦長(zhǎng);低頭頷胸彎腰斜肩,漫漫踱進(jìn)來(lái)。簡(jiǎn)單的介紹,我請(qǐng)其父母離開(kāi),并請(qǐng)夢(mèng)成坐下單獨(dú)交流。從走進(jìn)時(shí),我不能看到她的臉,坐進(jìn)沙發(fā)的她頭幾乎與漆蓋連在一起,更看不到。開(kāi)始的半小時(shí)除了極個(gè)別的常規(guī)性人口學(xué)問(wèn)題的答話(huà)外,她沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)一句話(huà),頭也一直沒(méi)抬?？斓?0分鐘的時(shí)候,她才抬頭用眼翻看了我一眼,回答了我非常友善的問(wèn)題“咱們來(lái)想一想除了學(xué)習(xí)外你的優(yōu)點(diǎn)?!”她沉默了足以讓我快要沉不住氣的時(shí)候,伴隨著再一次的抬頭,看著我的眼睛,她說(shuō)了一句我永遠(yuǎn)都不能輕松的話(huà)“我使勁地想了,要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)也沒(méi)有,但我的缺點(diǎn)三天三夜都說(shuō)不完?！?夢(mèng)成的這一抬頭和這樣一句話(huà)讓我接受了這樣一位服務(wù)對(duì)象,也找到了我工作的切入點(diǎn):自卑和追求完美是癥結(jié)。）
后來(lái)與夢(mèng)成的父母交流,了解到夢(mèng)成的父母對(duì)孩子從小要求嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲。這是一種典型的苛求型家庭教養(yǎng)方式,是一種對(duì)子女要求過(guò)高,成龍心切的盲目的教育類(lèi)型。父母對(duì)孩子盲目地進(jìn)行教育,給孩子“加餐”,把孩子每天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,使他們沒(méi)有一點(diǎn)娛樂(lè)、休息和體育活動(dòng)的時(shí)間。由“加餐”而承擔(dān)的任務(wù)是孩子力所不及的,他們會(huì)越干越?jīng)]勁,甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和恐懼心
韓翠婧
為啥家長(zhǎng)眼里的孩子“一無(wú)是處”
近日，武漢市第十六中學(xué)在學(xué)生家長(zhǎng)中做了一項(xiàng)“我的孩子是最棒的！”親子關(guān)系調(diào)查，并給家長(zhǎng)們布置了一份特殊的“家庭作業(yè)”：找孩子的優(yōu)點(diǎn)。小軒（化名）的父母交上的竟然是張白卷,讓老師大吃一驚。
家長(zhǎng)事后對(duì)老師解釋?zhuān)骸昂⒆映煽?jī)不好，實(shí)在找不出優(yōu)點(diǎn)?！崩蠋熣f(shuō)，小軒身上有不少閃光點(diǎn)，如擅長(zhǎng)朗誦、富有愛(ài)心等。當(dāng)老師將小軒的優(yōu)點(diǎn)告訴其父母時(shí)，他們既驚訝又羞愧。(據(jù)《楚天金報(bào)》報(bào)道)
這個(gè)世界上真有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有的人嗎？相信即便是所謂的“惡人”，其身上也能找出一些長(zhǎng)處來(lái)。對(duì)于活潑天真的孩子們來(lái)說(shuō)，更不會(huì)缺少優(yōu)點(diǎn)了。而現(xiàn)實(shí)情況卻是家長(zhǎng)對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)一條都找不出來(lái)，最后只有交了白卷。這并非個(gè)例。很多家長(zhǎng)列舉孩子的缺點(diǎn)，能滔滔不絕地說(shuō)出一大串，可對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)卻說(shuō)不出多少，這種現(xiàn)象發(fā)人深省。
都說(shuō)“知子莫若父”，家長(zhǎng)理應(yīng)是最了解孩子的人。為何旁人都能說(shuō)出不少孩子的優(yōu)點(diǎn)，可在家長(zhǎng)眼里卻一無(wú)是處呢？問(wèn)題的根源不在孩子，而是家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的欣賞，他們眼中盯著的只有學(xué)習(xí)成績(jī)。
“不考第一的學(xué)生不是好學(xué)生”，是很多家長(zhǎng)的口頭禪。在其眼中，孩子只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才算是成功。否則，即便孩子身上還有其他優(yōu)點(diǎn)，在家長(zhǎng)眼里也是個(gè)失敗者。甚至即便孩子的成績(jī)還不錯(cuò)，但沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，同樣會(huì)被數(shù)落。而孩子的天性，如“活潑”、“好奇”等本應(yīng)屬于優(yōu)點(diǎn)的“范圍”，往往也會(huì)被家長(zhǎng)狠批一番，成了“調(diào)皮搗蛋”、“不懂事”。
連家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，孩子又怎會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)？他們會(huì)覺(jué)得自己無(wú)能、沒(méi)用。久而久之，孩子會(huì)逐漸變得自卑而敏感，更可能喪失奮斗的動(dòng)力，或怨天尤人、自暴自棄。反正自己沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，還這么努力干嘛？
很多人感嘆，現(xiàn)在的孩子缺乏自信，總覺(jué)得自己是最差的。癥狀在孩子身上，癥結(jié)恐怕還是在大人身上。假若孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中總是受到大人粗暴的奚落、譏諷和挖苦，孩子幼小而脆弱的心靈會(huì)備受打擊，只能委靡不振。
沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)多多，家長(zhǎng)交出的作業(yè)值得反思。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程固然需要風(fēng)雨考驗(yàn)，但缺不了陽(yáng)光呵護(hù)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子還是少一些斥責(zé)和苛刻，多一份贊美和肯定吧！
你的孩子真的一無(wú)是處嗎
現(xiàn)在很多父母都知道要留心觀察和盡早開(kāi)發(fā)孩子的潛力，但是，采取不同的教養(yǎng)方式和態(tài)度，得到的效果完全不一樣。
有些父母確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有過(guò)人之處，卻往往拔苗助長(zhǎng)，采取不正確的教養(yǎng)方式，使天賦的萌芽過(guò)早凋敝。相反，有些孩子天資平常，但家長(zhǎng)總是鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有了創(chuàng)造型人格，最終成為創(chuàng)造型人才。
比如，經(jīng)常有父母對(duì)我說(shuō)，覺(jué)得自己的孩子不聰明，各方面都表現(xiàn)平平，甚至比別的孩子都差。即使在這個(gè)時(shí)候，父母也要沉住氣，也要堅(jiān)信孩子是優(yōu)秀的，他一定在某個(gè)方面有過(guò)人之處，只不過(guò)還沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)而已。此時(shí)不妨讓孩子多多嘗試各種興趣，不帶任何功利目的，這些有益的經(jīng)歷早晚會(huì)發(fā)酵成豐富的養(yǎng)料，激發(fā)孩子沉睡的潛質(zhì)。
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧拓·瓦拉赫在讀中學(xué)時(shí)，父母建議他學(xué)習(xí)文學(xué)，文學(xué)老師認(rèn)為他“不可能在文學(xué)上有造詣”；于是他改學(xué)油畫(huà)，油畫(huà)老師認(rèn)為他“資質(zhì)一般，難有成就”。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，化學(xué)老師卻發(fā)現(xiàn)他專(zhuān)注力極強(qiáng)，做事一絲不茍，果然奧拓·瓦拉赫改學(xué)化學(xué)后，潛能被逐漸激活，在化學(xué)上取得了極高的成就。
父母的態(tài)度對(duì)孩子十分重要，首先要相信你的孩子是獨(dú)特的，并以賞識(shí)的目光來(lái)審視他。不要拿孩子的弱項(xiàng)去和別的孩子的強(qiáng)項(xiàng)比，更不要將他們塑造成你想要他們變成的樣子，不以自己的標(biāo)準(zhǔn)、愿望、喜惡來(lái)培養(yǎng)孩子。這就是說(shuō)，父母不僅要給孩子足夠的信心，更要有足夠的耐心，讓自己的內(nèi)心強(qiáng)大和淡定，具有足夠的韌性和彈性！
我們?yōu)槭裁茨敲丛敢庹務(wù)摵⒆樱?br>
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大部分女人榮升為母親之后，整個(gè)生活重心就轉(zhuǎn)移到孩子身上，很多媽媽們不得不全身心地投入到照顧孩子之中，以至于放棄愛(ài)好，放棄工作，甚至沒(méi)有了自己。生活中除了孩子其他好像都黯然失色……
談?wù)摵⒆?br>
●愛(ài)孩子，就是愛(ài)自己
就像那句俗話(huà)：“老公別人的好，孩子自己的好”，自己的孩子怎么看怎么好，優(yōu)點(diǎn)放大缺點(diǎn)忽略，畢竟，親手制造了一個(gè)生命，容易陷入這種神奇感、成就感、新奇感中難以自拔。坦白說(shuō)，我們愛(ài)孩子，很多時(shí)候都是自戀的延伸，因?yàn)楹⒆邮歉改富虻难永m(xù)------很多家長(zhǎng)曬自己的孩子，跟曬名牌包、豪宅、名車(chē)沒(méi)太大區(qū)別，為的就是炫耀自家基因和教導(dǎo)有方而已。炫耀孩子確實(shí)近乎本能，因?yàn)樽詰倬褪亲詈诵牡娜诵?。中華民族自古有內(nèi)斂的傳統(tǒng)，不好在別人面前過(guò)多的炫耀自己和家庭，正好拿孩子說(shuō)事，似乎看起來(lái)更自然一些，因?yàn)楹⒆映蔀榱艘恍┘议L(zhǎng)炫耀的手段。
生活在冥冥大眾中，希望得到別人的認(rèn)可和羨慕是人之常情，可以理解，但一定要掌握度，談?wù)摵⒆右彩且粯拥摹Ｈ绻麩o(wú)度地去炫耀，就變成了擾民行為，讓人生厭了。每個(gè)人都有多重身份，在家里，你是盡責(zé)任的父母，你可以用所有時(shí)間關(guān)注孩子；但到了單位，你就是一個(gè)職場(chǎng)人士，不斷談?wù)摵⒆拥氖?，就等于沒(méi)有處理好身份的切換。一旦你的話(huà)題只有孩子，除了孩子之外你沒(méi)有任何興趣、愛(ài)好、觀點(diǎn)、信息，那給別人的感覺(jué)，就像是一個(gè)無(wú)聊的歐巴?；蛘叽笫辶?。
●數(shù)落孩子=給自己減壓
她們像祥林嫂一樣逢人便數(shù)落孩子的種種不是。經(jīng)常聽(tīng)到這類(lèi)媽媽在不停地抱怨，覺(jué)得孩子這也不行那也不好，孩子經(jīng)常被說(shuō)得一無(wú)是處、渾身毛病。這類(lèi)媽媽通常在生活中或工作中有很大的壓力，別人惹不起也不好惹，酒吧處于弱勢(shì)的孩子當(dāng)成了撒氣桶，也把聽(tīng)眾當(dāng)成了垃圾桶，以此來(lái)排解自己在生活中、工作中的種種壓力和不滿(mǎn)。一些媽媽在數(shù)落孩子的時(shí)候，你不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)問(wèn)題出在媽媽自己不健康的心態(tài)而不是孩子。
●大忌：當(dāng)著孩子的面談?wù)?br>
另外，還有一類(lèi)媽媽更愿意當(dāng)著孩子的面談?wù)摵⒆?，她們甚至自認(rèn)為這是一種很好的側(cè)面提醒和警示孩子的方法。這些媽媽認(rèn)為直接和孩子私下交流他們的問(wèn)題，孩子經(jīng)常會(huì)充耳不聞，甚至直接反駁和對(duì)抗，但有第三方在場(chǎng)，他們不敢也不好意思反駁家長(zhǎng)，而且看似不經(jīng)意的和別人聊天讓孩子聽(tīng)到，這樣能起到更好的效果，讓孩子更長(zhǎng)記性。也許在人前適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子會(huì)起到事半功倍的效果，孩子渴望得到被理解和尊重，特別是在別人面前更希望得到欣賞和表?yè)P(yáng)。然而在別人面前談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)和錯(cuò)誤卻是大忌，久而久之孩子會(huì)變得不自信甚至是自暴自棄，還會(huì)形成孩子對(duì)父母的逆反。父母在對(duì)孩子的教育中心須尊重孩子的人格，保持孩子積極向上的心態(tài)。
●你的孩子，和別人無(wú)關(guān)
不要用無(wú)休止的談?wù)摵⒆觼?lái)考驗(yàn)別人的耐性。說(shuō)句真話(huà)：你覺(jué)得自己孩子出類(lèi)拔萃，別人可能覺(jué)得十分平庸；你覺(jué)得孩子的屎尿屁不臟，別人可能覺(jué)得惡心透了；你覺(jué)得自己孩子的事都是國(guó)家大事，別人可能覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要。最最簡(jiǎn)單的道理就是，你的孩子，關(guān)別人屁事。他只是你的孩子，不是全人類(lèi)的孩子。所以，為人父母喜歡談?wù)摵⒆邮墙^對(duì)可以被理解的，但什么事情都要掌握個(gè)度和分寸，不要讓自己對(duì)孩子的愛(ài)變成了擾民，惹人生厭，也不要讓自己對(duì)孩子的愛(ài)變成了言語(yǔ)上的愛(ài)暴力而傷害到孩子幼嫩的心。
不要說(shuō)孩子一無(wú)是處
前言：既然要評(píng)價(jià)學(xué)生，我們免不了要說(shuō)些什么。關(guān)于“說(shuō)學(xué)生”，我主張多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，慎批評(píng)教育。表?yè)P(yáng)學(xué)生，不是單純的在學(xué)生取得好成績(jī)或者是有了很大進(jìn)步時(shí)簡(jiǎn)單的一句“你真棒！”或“你真了不起！”。這樣的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是從小聽(tīng)到大的，尤其是對(duì)于比較優(yōu)秀的孩子，應(yīng)該就是在這幾句話(huà)中成長(zhǎng)起來(lái)的，即便他們?cè)诒憩F(xiàn)突出聽(tīng)到老師夸贊“你真棒”時(shí)，心里也沒(méi)多大感覺(jué)了！所以，我認(rèn)為我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如在七年級(jí)下學(xué)期期末考試中，我們班成績(jī)非常出色，其中5名同學(xué)取得了非常大的進(jìn)步。
有些家長(zhǎng)，一味地給孩子挑錯(cuò)，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無(wú)是處。比如，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了，考試成績(jī)?nèi)嗟诙麄凂R上會(huì)說(shuō)，人家怎么能第一，你怎么不能第一。這種挑錯(cuò)教育有幾大弊端：
一、不利于孩子良好“自我意象”的形成。孩子是一個(gè)不成熟的個(gè)體，尤其是小學(xué)生，自我意識(shí)正處于客觀化時(shí)期，即使是中學(xué)生也是“他評(píng)”占重要的地位。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子這也不好，那也不行，結(jié)果孩子就真的認(rèn)為自己是個(gè)笨蛋，是個(gè)什么也不行的人。沒(méi)有了自信，沒(méi)有了自尊，或者說(shuō)自尊與自信受到打擊，以后的發(fā)展可想而知了。
二、孩子前進(jìn)沒(méi)有了動(dòng)力。很多孩子之所以很努力，原因很簡(jiǎn)單，就是為了老師表?yè)P(yáng)，為了家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，同學(xué)的贊美。老師、家長(zhǎng)都一味地貶低他，看不起他，他會(huì)怎樣呢？他會(huì)破罐子破摔，甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。
三、孩子容易同家長(zhǎng)頂牛。孩子還小的時(shí)候，他們沒(méi)有主見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)高度依戀，有時(shí)候家長(zhǎng)批評(píng)完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，反抗心理開(kāi)始發(fā)揮作用，他們也從自我意識(shí)的客觀化時(shí)期向主觀化時(shí)期轉(zhuǎn)變，他們對(duì)待問(wèn)題，有了自己的觀點(diǎn)，有了自己的主見(jiàn)，于是，開(kāi)始與家長(zhǎng)乃至老師對(duì)著干，你說(shuō)我不好，我還認(rèn)為你不好呢！這時(shí)家長(zhǎng)再一味地挑錯(cuò)，那就加劇了矛盾。輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走，甚至自殺。
四、容易導(dǎo)致孩子心理疾病。家長(zhǎng)的一味挑錯(cuò)，孩子始終處在負(fù)面情緒中，久而久之，極容易導(dǎo)致心理疾病。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，我們眼中的好學(xué)生不再局限于那些學(xué)習(xí)好、成績(jī)高的學(xué)生了。那些守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的孩子同樣是我們眼中的好孩子。在我們學(xué)校，每個(gè)班都實(shí)行班級(jí)考評(píng)制度。
那些一無(wú)是處的悲傷---有感于“愛(ài)與自由”心理公益講座
前言一：
無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)，一個(gè)病態(tài)的社會(huì)，必然由一個(gè)個(gè)病態(tài)的個(gè)體構(gòu)成，病態(tài)的個(gè)體則來(lái)源于病態(tài)的家庭。
以現(xiàn)代倫理性來(lái)看，中國(guó)并未真正進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)。首當(dāng)其沖的是，還有很多中國(guó)家長(zhǎng)的育兒觀處于文盲狀態(tài)。尿褲子以及其他情況下的家暴、強(qiáng)行喂食、獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的愛(ài)、把外部的規(guī)則強(qiáng)加給孩子接受、把自身的焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上、挫折鍛煉...這些無(wú)知卻冠以教育、愛(ài)的名義的行徑，對(duì)每個(gè)人中國(guó)人都不陌生。愛(ài)的問(wèn)題，是政治體制也無(wú)法解決的，只能來(lái)源于個(gè)體的覺(jué)醒與擔(dān)當(dāng)。
心理學(xué)研究表明，嬰兒在6個(gè)月前遭受分離創(chuàng)傷，或其他性質(zhì)的傷害，長(zhǎng)大后容易引發(fā)精神分裂；嬰兒在三歲前遭受分離創(chuàng)傷，或其他性質(zhì)的傷害，長(zhǎng)大后容易引發(fā)人格障礙；兒童在六歲前遭受分離創(chuàng)傷，或其他性質(zhì)的傷害，長(zhǎng)大后容易造成神經(jīng)官能癥；并且，這些心理問(wèn)題一旦發(fā)生，將是難以逆轉(zhuǎn)的。長(zhǎng)大后完成自我療愈，是一項(xiàng)艱巨的工程，無(wú)異于重造一個(gè)世界。
同樣心理學(xué)研究表明，在安全、家庭關(guān)系良好、獨(dú)立人格得到尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，長(zhǎng)大后更具有安全感，情緒更穩(wěn)定，更加勇敢創(chuàng)造而不怕失敗。這意味著TA更容易取得成功和幸?？鞓?lè)。
前言二：
在我很小的時(shí)候，迷戀一部神話(huà)電視劇《我和僵尸有個(gè)約會(huì)》。故事雖然是虛構(gòu)的，但里面的愛(ài)恨情仇，在人的倫理層面看來(lái)，卻是真實(shí)的。我記得里面有句臺(tái)詞，大意是：每天只需要看一份報(bào)紙，就可以找到十個(gè)毀滅這個(gè)世界的理由。
顯然，講這句話(huà)的僵尸，她看到人性普遍存在的惡，并且對(duì)善絕望。于是，她生出更大的惡：這是個(gè)應(yīng)該被毀滅的世界?？墒撬鲆暳肆硪粋€(gè)層面的事實(shí)：這個(gè)世界，同樣處處充滿(mǎn)善。
她對(duì)善的絕望還有悲傷，來(lái)自哪里？
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今天和朋友去聽(tīng)了孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)第十屆“愛(ài)和自由”心理公益講座。
上午是國(guó)內(nèi)知名兒童教育專(zhuān)家孫瑞雪女士的演講，主題為《如何愛(ài)我們的孩子》；下午是英國(guó)著名心理專(zhuān)家阿南朵女士的演講，主題為《讓生命綻放》。
孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)致力于在中國(guó)推廣蒙特利梭教育法。蒙特利梭教育法來(lái)自意大利著名兒童教育學(xué)者蒙特利梭。蒙特利梭認(rèn)為，每一個(gè)孩子都有天然的獨(dú)立的精神胚胎，孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力需要建立在其獨(dú)立的權(quán)利的信念之上；如果孩子的精神胚胎得不到尊重、被侵犯，孩子的人格就會(huì)失調(diào)。
《如何愛(ài)我們的孩子》是個(gè)很大的命題，孫瑞雪從嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律、生命需求本身例舉了兩個(gè)例子。
第一個(gè)例子是嬰兒吸允手指。在生命的早期，兒童的大腦、四肢都還未發(fā)育成熟，嬰兒是通過(guò)嘴來(lái)感受這個(gè)世界的，這也就是為什么嬰兒特別喜歡咬東西的原因。嬰兒開(kāi)始學(xué)會(huì)吸允手指，說(shuō)明了TA已經(jīng)成長(zhǎng)到了頭腦和身體鏈接、產(chǎn)生自我意識(shí)的時(shí)候，喜歡咬其他東西，說(shuō)明嬰兒對(duì)外部世界已經(jīng)有了探尋的欲望。這時(shí)，如果父母制止嬰兒的探尋欲望，這是對(duì)其精神胚胎發(fā)育的侵犯。正確的做法是，在可保證安全衛(wèi)生的情況下，應(yīng)該尊重孩子的天性渴求。
第二個(gè)例子是強(qiáng)行喂食。嬰兒饑餓、尿褲子、或身體不舒服等，都會(huì)通過(guò)哭來(lái)表達(dá)。當(dāng)嬰兒嘴唇對(duì)食物表示抗拒時(shí)，常見(jiàn)中國(guó)家長(zhǎng)仍然暴力灌食，孩子撐得難受哭著表達(dá)，家長(zhǎng)卻灌得更兇，這不管對(duì)孩子的身體還是精神，都會(huì)造成傷害。
孫瑞雪說(shuō)，兒童的精神胚胎受到侵犯，不僅僅會(huì)造成情緒失調(diào)，甚至?xí)斐扇烁裾系K，同時(shí)影響身體的健康與發(fā)育。
此外，孫瑞雪例舉了在蒙特利梭學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中遇到的兒童趣事，證明兒童自然獨(dú)立的精神胚胎包含的純凈智慧，“一次有兩個(gè)小朋友堵在我面前，都拿著樂(lè)器想演奏給我聽(tīng)，一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的小朋友想先來(lái)，但我要照顧另一個(gè)小朋友的情緒，于是我問(wèn)，誰(shuí)先來(lái)呢？他們說(shuō)，老師，我們一起來(lái)！聽(tīng)，他們多聰明！小朋友的反應(yīng)時(shí)常超乎你的想象！生命純凈的智慧，超乎你的想象！”類(lèi)似的例子孫瑞雪舉了好幾個(gè)，她說(shuō)，生命本身就有純潔的智慧，相反，人慢慢長(zhǎng)大后，被各種各樣亂七八糟的東西限制住。
下午是阿南朵的《讓生命綻放》，字面意義仍然是宏大的感性敘事，但在心理學(xué)層面，它針對(duì)不同個(gè)體的心理困境，背后有一套完整的科學(xué)解析---人的情感、行為都由潛意識(shí)主宰，潛意識(shí)的形成與動(dòng)力，就是困境的密碼。
阿南朵說(shuō)，人的整體動(dòng)力機(jī)制，意識(shí)只占1%，潛意識(shí)站99%。阿南朵著重解析那些破壞我們生活的負(fù)面情緒的根源，利用家庭排列把問(wèn)題的根源告訴當(dāng)事人，引導(dǎo)當(dāng)事人回到生命最初的純凈。
案例一：中年女性 有一位十四的女兒 為女兒的教育問(wèn)題苦惱不堪
該女士說(shuō)女兒不聽(tīng)話(huà)，自己不得不動(dòng)用暴力，她表示知道自己脾氣不好，但不知如何控制。
阿南朵詢(xún)問(wèn)她得知，她小時(shí)候常常遭受父親的暴力，“我躲在床底下，爸爸還是打我，有一次我還離家出走”。她說(shuō)她不喜歡自己的父親。
阿南朵解析說(shuō)，你的父親給你帶來(lái)了傷痛，這來(lái)自于他本身的焦慮、無(wú)助和無(wú)知，這無(wú)法改變，這不是抱怨，而是事實(shí)，你表面上不喜歡你的父親，但事實(shí)上，你和你父親的鏈接是如此深厚，你通過(guò)對(duì)女兒控制、家暴、壞脾氣來(lái)認(rèn)同你的父親。
接下來(lái)，阿南朵要求該女士對(duì)父親的扮演者說(shuō)：爸爸，謝謝你給了生命，但那些悲傷失意屬于你，我有我自由的生命；如果我過(guò)得比你好，請(qǐng)你友善對(duì)待。
在阿南朵的引導(dǎo)下，該女士哭著對(duì)父親“告別”。
案例二：時(shí)尚男青年 自稱(chēng)為人冷漠
他自稱(chēng)為人冷漠，不喜歡和人親近，因此有意無(wú)意放棄了一些機(jī)緣。
阿南朵和他互動(dòng)得知，他有一位樂(lè)于助人但卻忽視家庭的父親，和因此抱怨的母親。父親不顧家和母親的抱怨形成惡性循環(huán)。父親給他的愛(ài)很少，家庭關(guān)系冷淡。
阿南朵說(shuō)，在家庭中，丈夫不被欣賞，只得到妻子的抱怨和責(zé)怪，只會(huì)讓關(guān)系更糟糕。但疏導(dǎo)問(wèn)題不是追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是還原事實(shí)真相，接受事實(shí)真相。
阿南朵要求他對(duì)扮演父親的另外一名男子說(shuō)：通過(guò)你，生命來(lái)到我這里，謝謝你給了我生命，我理解你的冷漠有你的緣由，但我要過(guò)上新的生活，如果我過(guò)得比你好，請(qǐng)你友善對(duì)待。
該男子一開(kāi)始有點(diǎn)不接受---不愿意原諒父親。阿南朵說(shuō)，你的父親給了你生命，這是無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)，如果你父親很好，也許就不會(huì)遇上你的母親（大家笑），也就不會(huì)有你，這是事實(shí)，無(wú)法改變，無(wú)法責(zé)怪；你父親的問(wèn)題，也許來(lái)源他的原生家庭，但這無(wú)法改變，你只能對(duì)生命說(shuō)是。
在阿南朵的引導(dǎo)下，該男子語(yǔ)氣逐漸平和，平靜地說(shuō)：通過(guò)你，生命來(lái)到我這里，謝謝你給了我生命，我理解你的冷漠有你的緣由，但我要過(guò)上新的生活，如果我過(guò)得比你好，請(qǐng)你友善對(duì)待。
案例三：青年女子 抑郁
阿南朵與她溝通得知，她有一位勞累的抑郁的母親。因?yàn)榧揖巢患?，她的母親從小就要做苦力活幫忙養(yǎng)家?！拔覌寢屘量嗔耍傆X(jué)得對(duì)不起她?！彼f(shuō)。
“如果你快樂(lè)起來(lái)，你會(huì)怎樣？”阿南朵問(wèn)。
“我會(huì)覺(jué)得背叛了她！”青年女子哭著說(shuō)。
“事實(shí)上，你的不快樂(lè)，對(duì)母親沒(méi)有任何幫助，相反，只會(huì)令情況更糟?！卑⒛隙湔f(shuō)。
阿南朵引導(dǎo)她對(duì)“母親”說(shuō)：媽媽?zhuān)x謝你給了我生命，你的悲傷有你的原因，但我有全新的生命，如果我過(guò)得比你快樂(lè)，請(qǐng)你友好對(duì)待。
女子哭著復(fù)述......
阿南朵說(shuō)，放下改變家庭改變父母的幻想，看清和接受事實(shí)本身，放下抱怨，這就是夠了；感受生命的美，生命本身的力量會(huì)引導(dǎo)你擁有新的生活。
孩子自稱(chēng)一無(wú)是處 武漢“虎媽”追悔莫及
孩子的現(xiàn)狀著實(shí)讓李女士擔(dān)憂(yōu)?！叭绻梢赃x擇，我絕不會(huì)像以前那樣苛責(zé)他?！彼_(kāi)始反思自己“虎媽式教育”。
荊楚網(wǎng)報(bào)道：“我是打火機(jī)，孩子是炸彈”——昨日，在本報(bào)“兒童幸福成長(zhǎng)守則”征集熱線(xiàn)中，家長(zhǎng)李女士如此痛訴她現(xiàn)在和孩子的關(guān)系。令她感到痛苦的根源，是兒子的極度自卑，以及與她持續(xù)了長(zhǎng)達(dá)1年的“冷戰(zhàn)”。
自卑兒子不和媽說(shuō)話(huà)
李女士是名小學(xué)教師，其子小藝（化名）在一所重點(diǎn)中學(xué)讀高一?！白詮倪M(jìn)入高中后，他變得很沉默，沒(méi)什么朋友，一放學(xué)就把自己鎖在房里，上網(wǎng)玩手機(jī)，也不和我說(shuō)話(huà)?！崩钆空f(shuō)。
據(jù)她介紹，小藝成績(jī)中等，微胖，非常自卑。有一次兒子竟然哭著對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得自己一無(wú)是處。學(xué)習(xí)、長(zhǎng)相、才能，樣樣都不如別人。我感覺(jué)一點(diǎn)都不幸福。”
當(dāng)李女士意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性時(shí)，孩子早已對(duì)她關(guān)上了心門(mén)。“為了緩和與孩子的關(guān)系，我給他寫(xiě)過(guò)信，道過(guò)歉，甚至談他感興趣的話(huà)題討好他。但兒子就甩下一句：'我和你無(wú)法溝通’?！?br>
母親悔不該苛責(zé)體罰
孩子的現(xiàn)狀著實(shí)讓李女士擔(dān)憂(yōu)?！叭绻梢赃x擇，我絕不會(huì)像以前那樣苛責(zé)他?！彼_(kāi)始反思自己“虎媽式教育”。
“現(xiàn)在想想挺后悔，小時(shí)候給孩子心里留下了太多陰影?！崩钆炕貞浾f(shuō)，以前對(duì)孩子關(guān)心的重心全部放在學(xué)習(xí)上，“很小就送他去培優(yōu)、學(xué)習(xí)鋼琴，老師給他布置的曲子若彈不好，考試沒(méi)考好，我都會(huì)嚴(yán)厲責(zé)備他。有時(shí)看他做作業(yè)字寫(xiě)得不好，我就把本子撕掉，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)體罰他?！?br>
李女士說(shuō)，孩子小學(xué)時(shí)還挺優(yōu)秀，獲得過(guò)作文類(lèi)、才藝類(lèi)的市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。“他現(xiàn)在之所以這么自卑，是受到我以前總拿他與別人比的不良影響。我常說(shuō)別人家的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比你做得好，還愛(ài)當(dāng)著親戚朋友的面批評(píng)他，總是否定他?！薄皩?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，'找到自信就是幸?！??！边@是李女士推薦的“兒童成長(zhǎng)幸福守則”，也是她現(xiàn)在的愿望。
（楚天都市報(bào) 記者羅欣 實(shí)習(xí)生劉芳男 詹尼 盧星池）
教育孩子時(shí)不要心存怨恨
建議理由：怨恨不能夠解決任何問(wèn)題，只能夠使逆反的孩子變得更壞。
2006年８月12日夜里，湖南省常德市澧縣一個(gè)叫小雨（化名）的孩子，將一條毒蛇悄悄地放在了媽媽的床上，將媽媽的右臂咬出了四個(gè)傷口。
一個(gè)尚未成年的孩子，為何要用毒蛇致母親于死地？是什么讓他如此絕情？他與母親之間究竟有什么解不開(kāi)的仇恨？面對(duì)民警的訊問(wèn)，他毫不隱諱用毒蛇殺母的事實(shí)。
原來(lái)，他和母親之間的恩怨，早在他剛懂事時(shí)前就結(jié)下。
小雨父母對(duì)孩子期待過(guò)高，一旦不如意，往往容易遷怒孩子。小雨剛出生時(shí)，也曾經(jīng)是家庭的歡樂(lè)?？墒?，一場(chǎng)大病改變了他自己的命運(yùn)，也改變了父母對(duì)他的看法，他僅僅３個(gè)月大時(shí)，不幸患上了小兒麻痹癥，高燒過(guò)后，落下了口吃和跛腿的殘疾。小雨的殘疾讓父母很沒(méi)有面子，也帶來(lái)生活上的不便。父母甚至覺(jué)得有這么一個(gè)孩子是個(gè)累贅。這是怨恨的開(kāi)始。
隨著弟弟的出生，父母移情別愛(ài)，小雨敏感的心靈更加在乎父母的一舉一動(dòng)，最后，愛(ài)沒(méi)有記住，仇恨卻越積越深，怨恨埋下了悲劇發(fā)生的導(dǎo)火線(xiàn)。
2005年小雨一個(gè)人偷偷去了上海。可是，小雨在上海人生地不熟，年齡又太小，哪里有他的立足之地？他一直沒(méi)找到事做，最后只好跑到當(dāng)?shù)亓骼巳藛T遣送站求助，父母接到上海的電話(huà)，才把他接回了家?；丶液?，本就自感丟了“面子”的小雨又遭到了母親的一番怨恨，罵他是個(gè)心比天高、無(wú)所作為的“蠢寶”，除了耗父母的錢(qián)外一無(wú)是處。媽媽的埋怨割斷了小雨對(duì)家庭僅有的一點(diǎn)溫情，徹底點(diǎn)燃了孩子內(nèi)心的仇恨。
“反正跟媽媽是搞不好關(guān)系了，不是她死就是我亡！” 2006年6、7月份，小雨曾先后四次用火鉗在地里尋找毒蛇，然后將捉到的毒蛇放在自家豬欄邊的草垛里。本指望母親抱草時(shí)被蛇咬，哪知蛇并不懂他的心思，一放入草叢就溜走了?？墒切∮瓴豢狭T手，直到最后親手將毒蛇拋到母親身上。
俗話(huà)說(shuō)：“烏鴉反哺，羊羔跪乳?！毙∮赀@一違背人倫常理的舉動(dòng)在當(dāng)?shù)叵破鹆塑幦淮蟛?，人們無(wú)不為這場(chǎng)家庭悲劇扼腕嘆息。父母用怨恨的心態(tài)教育孩子，孩子學(xué)會(huì)的就只有仇恨。當(dāng)仇恨找不到合理的出口，就會(huì)引發(fā)出很多家庭悲劇，為人父母者應(yīng)該要引起重視。
仔細(xì)想想，我們平時(shí)在教育孩子的過(guò)程中，是否總是不經(jīng)意地就流露出了我們的怨恨。孩子成績(jī)不理想，父母的話(huà)說(shuō)得孩子一無(wú)是處。有一個(gè)孩子告訴我，他每次考試回家，父母總是用嫌棄的眼光看著他，數(shù)落著他的種種不是，就好象他是一塊沒(méi)有任何作用的稀狗屎。甚至還有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“你呀，就是扶不上墻壁的爛泥巴?！鄙聿陌〉暮⒆記](méi)出息，父母就說(shuō)孩子是塊鑄石鐵，再煉也不會(huì)有出息；個(gè)子稍高一點(diǎn)的孩子，父母輕則奚落“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”，重則教訓(xùn)孩子“站起這么高的壩磴了，用來(lái)釀壩也釀得一段了”……
沒(méi)有哪個(gè)孩子不希望自己有用，這些下賤的、侮辱性話(huà)語(yǔ)，比刀子更能傷害孩子的心。一些孩子說(shuō)，他們寧愿父母拿燒紅的烙鐵烙他們，也不愿意承受精神上的傷害。
有一個(gè)孩子，在父母奚落他之后，一個(gè)人呆在房子里，用小刀一刀刀地割著自己的手指頭。他說(shuō)：“我感覺(jué)不到肉體的疼痛，只覺(jué)得心很痛，我好希望自己的血流干，能夠把內(nèi)心的痛楚洗干凈?！焙⒆佣紝幙膳按约海勰プ约?，也不愿意承受我們父母的埋怨了，難道我們家長(zhǎng)不引起重視么？
一些教育專(zhuān)家說(shuō)，對(duì)孩子我們不能夠有絲毫怨恨，怨恨不能夠解決任何問(wèn)題，也不能夠改變壞孩子，只能夠使逆反的孩子變得更壞。
相反，那些成功教育出優(yōu)秀子女的父母，對(duì)孩子都是充滿(mǎn)了愛(ài)心和寬容，他們沒(méi)有怨恨，不望報(bào)恩。愛(ài)就是愛(ài)，教育就是教育，與收獲是兩碼事。這樣的環(huán)境，反而更讓孩子感激。
2004年，當(dāng)年獲浙江省高考理科狀元的陸文從北大生物系畢業(yè)，即將赴美國(guó)芝加哥大學(xué)攻讀分子生物博士前，在一些公開(kāi)的演講中，飽含深情地表達(dá)著對(duì)媽媽的感謝。她說(shuō)：
“很多人都問(wèn)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么？也許他們希望從我這里得到的答案是一些崇高的理想，或者至少是個(gè)人前途。但是，我想說(shuō)，都不是。我努力學(xué)習(xí)的目的很簡(jiǎn)單，那就是想讓我媽媽高興?！?br>
原來(lái)，陸文出生后父母就離異了，原因僅僅是因?yàn)樗莻€(gè)女孩子。她跟著媽媽一起生活。媽媽很愛(ài)她，并沒(méi)有因?yàn)殡x異而對(duì)她充滿(mǎn)怨恨。這讓陸文充滿(mǎn)感動(dòng)，所以只要有什么事情能夠讓媽媽高興，她就努力去做。小時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)只要每次她考好了，媽媽就會(huì)很高興。每期的家長(zhǎng)會(huì)，媽媽總會(huì)穿得漂漂亮亮地去參加。陸文說(shuō)：“這是媽媽一生中最漂亮、最高興的時(shí)候，這就是我的學(xué)習(xí)動(dòng)力！”
愛(ài)是孩子無(wú)限上進(jìn)的動(dòng)力，而不是別的什么。陸文之所以選擇到美國(guó)芝加哥大學(xué)讀博士，而不是保送北大的研究生，目的就是芝加哥大學(xué)每年6.4萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金（折合人民幣50多萬(wàn)元），除去五年的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，她還能夠給媽媽在上海買(mǎi)一套80平方米的房子。
建議11：不管孩子有沒(méi)有出息，都不要怨恨孩子。
——更多資料敬請(qǐng)關(guān)注同名書(shū)籍《愛(ài)的建議——寫(xiě)給年輕的父母》（鄭學(xué)志著 ）
一定不要放大孩子的缺點(diǎn)
望子成龍，望女成鳳，這是每個(gè)父母的心愿。
為了讓孩子成才，很多父母想盡辦法，在孩子身上付出了無(wú)數(shù)的心血。
但是，和很多的事情一樣，付出未必與回報(bào)成正比。
很多時(shí)候，反而是期望越高，失望越大。
當(dāng)孩子的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，父母免不了心急如焚，甚至?xí)佬叱膳?，抓住孩子的一些“小毛病”，無(wú)限放大，大耍家長(zhǎng)的“威風(fēng)”，把孩子訓(xùn)斥到一無(wú)是處，體無(wú)完膚，完全忽視了孩子的優(yōu)點(diǎn)。
結(jié)果，不但傷害了孩子的自尊，讓孩子對(duì)自己失去信心，更造成了父母與孩子之間難以溝通，極度緊張，甚至成劍拔弩張之勢(shì)，最終事與愿違，得不償失。
不要用“放大鏡”看孩子的缺點(diǎn)
經(jīng)常會(huì)有些朋友訴苦：我的孩子做事拖拉，做什么都漫不經(jīng)心的；我的孩子上課不注意聽(tīng)講，沒(méi)一刻安靜的；我的孩子只顧自己，一點(diǎn)都不知道心疼父母……諸如此類(lèi)，家長(zhǎng)們?yōu)榇藷赖貌恍?，覺(jué)得孩子這樣下去可如何得了，會(huì)影響孩子的一生。
可是，我卻想問(wèn)一句：只是一個(gè)孩子，為什么要總盯著他們的缺點(diǎn)不放呢？
如果我們總是把自己孩子的缺點(diǎn)放大，而把孩子的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限地縮小，這種不對(duì)等的比較，不但不會(huì)讓孩子有所改變，還會(huì)讓孩子對(duì)自己越來(lái)越喪失信心，導(dǎo)致父母和孩子相互埋怨，親子關(guān)系緊張。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?br>任何一個(gè)孩子都需要父母關(guān)注的目光，需要父母真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。
縮小孩子身上的缺點(diǎn)，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿(mǎn)希望的孩子。
淡化孩子的缺點(diǎn)
孩子年齡小，注意力不集中，這是很正常的事情。
可以多鼓勵(lì)孩子下課后到室外休息一會(huì)兒，吸收更多的氧氣，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，這樣才能保證下一節(jié)課有持續(xù)的精力。
作為父母，不管遇到孩子的什么問(wèn)題，先不要著急，讓自己靜下心來(lái)分析一下，然后幫助孩子解決問(wèn)題，不要妄自下結(jié)論，更不能無(wú)限放大孩子的缺點(diǎn)。
面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，我們要在行動(dòng)上積極幫助孩子，在思想上幫助孩子放下包袱，最終達(dá)到淡化缺點(diǎn)的目的，而不是把這些缺點(diǎn)錯(cuò)誤揪住不放，糾纏其中。我們中國(guó)很多的家長(zhǎng)就有這么一個(gè)特點(diǎn)：數(shù)落起孩子來(lái)毫不留情，好像不是自己的孩子。
我們的教育觀念，是先找孩子的缺點(diǎn)，然后不斷地提醒、警告，讓他改掉缺點(diǎn)。
總認(rèn)為改正了缺點(diǎn)，孩子就進(jìn)步了，就提高了。沒(méi)缺點(diǎn)了就完美了，完美了就杰出了。
這個(gè)理論是不對(duì)的，不可取的。優(yōu)點(diǎn)就好比地里的莊稼，缺點(diǎn)就好比雜草。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道，一塊地荒了，長(zhǎng)滿(mǎn)了草，要是一心只想著咋對(duì)付雜草，就是天天拔、天天割，照樣荒著。得趕緊種上莊稼，要把注意力集中在禾苗上，施肥、澆水、松土，苗長(zhǎng)茁壯了，苗多了雜草自然就少了。
著名教育家周宏有一句名言：“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不見(jiàn)了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少?！蔽覀儜?yīng)正確地面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn)，在必要時(shí)要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、確認(rèn)，把優(yōu)點(diǎn)培植出來(lái)。優(yōu)點(diǎn)多了，優(yōu)點(diǎn)突出了，他的缺點(diǎn)由于沒(méi)有生長(zhǎng)空間，會(huì)自然萎縮。
別將孩子缺點(diǎn)輕易告訴別人
有一位女作家寫(xiě)過(guò)一本關(guān)于聰明妻子的書(shū)，十分暢銷(xiāo)。她在書(shū)中指出，有些丈夫，在別人夸他妻子時(shí)，他會(huì)故意說(shuō)一些她的缺點(diǎn)。這位作家認(rèn)為，這么做十分不適當(dāng)。妻子雖然明知丈夫是謙虛，但是，丈夫在人前說(shuō)自己缺點(diǎn)，也覺(jué)得不自在。
假使這位妻子同時(shí)也為人母，她自已也很可能會(huì)發(fā)揮這種“謙虛的美德”。當(dāng)別人在夸自己的孩子時(shí)，她可能也會(huì)謙虛的說(shuō)：“哪里，這孩子都已入學(xué)了，還會(huì)吃手指頭！”或者“這孩子是獨(dú)生子，特別任性?！被蛟S，這么說(shuō)是希望孩子能收掉吃手指和任性的毛病，但是，這種“謙虛的美德”卻往往傷害了孩子。
孩子到了某個(gè)年齡，已經(jīng)能知道自己的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)感到羞恥。對(duì)于自己的缺點(diǎn)，孩子不想讓外人知道。如果做父母的繼續(xù)發(fā)揮其“謙虛的美德”，只能使孩子感到屈辱。有的孩子雖然年紀(jì)尚小，覺(jué)察不出自己的缺點(diǎn)，但父母這么做，仍會(huì)傷害他的自尊心。
如果經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà)，往往會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的一件事情。所以，對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，最好的父母在家庭里教導(dǎo)解決，而不要拿到公共場(chǎng)合去說(shuō)，這樣將是一件非常打擊孩子自尊心的事情。
而對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)，父母倒可以告訴他人，這比直接告訴孩子產(chǎn)生的影響要大得多。因此，聰明的父母可巧妙地利用這種心理，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。
假如對(duì)別人說(shuō)：“我們家孩子最近表現(xiàn)很好。什么事都能做?！焙⒆勇?tīng)了這些話(huà)，會(huì)比直接夸獎(jiǎng)他還高興。當(dāng)然，也會(huì)比以往更加努力，把自己的事情做得更好。
“不討人喜歡”的孩子真的沒(méi)優(yōu)勢(shì)嗎
可愛(ài)、漂亮、聰明……被冠上這些形容詞的孩子，常常成為班級(jí)中的寵兒、成人關(guān)注的對(duì)象。與之相反的那一部分“邊緣”孩子，命運(yùn)卻與之截然相反：面相稍遜者，獲得擁抱關(guān)愛(ài)的次數(shù)就少；流涕垢面者，常遭白眼；性格怪異者，避之不及……此類(lèi)實(shí)例不勝枚舉。是的，愛(ài)美之心人皆有之，但美只是停留于表面嗎？我們不妨從一些實(shí)例來(lái)剖析這些“不討人喜歡”的孩子。
1、倔犟的孩子最執(zhí)著
班上有的孩子是人們常說(shuō)的“犟?！?，老師教?hào)|，他說(shuō)西；大家在安靜活動(dòng)時(shí)，他總有“驚人之舉”，他們的行為常遭到大家的一致抨擊。久而久之，他們就成為班級(jí)中的“邊緣一族”。但是，細(xì)心的教師只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些倔孩子往往是執(zhí)著追求的典范：別人畫(huà)未完成就去玩耍，而他們卻堅(jiān)持不懈，直至交上一份與眾不同的畫(huà)稿為止。對(duì)一些有疑惑的答案，他們非要通過(guò)各種渠道進(jìn)行驗(yàn)證，哪怕推翻老師所謂的“正確答案”也在所不惜。你能說(shuō)他們不可愛(ài)嗎？
2、木訥的孩子最具愛(ài)心、善意
在智力活動(dòng)中，一些反應(yīng)較慢的孩子常受到同伴的譏笑。長(zhǎng)此以往，他們的自信心日趨喪失。但是這些孩子常在不經(jīng)意間流露出另一面：當(dāng)別人受災(zāi)時(shí)，他們的捐贈(zèng)最慷慨、最無(wú)私；當(dāng)同伴受傷痛苦時(shí)，最先送去問(wèn)候、跑前跑后忙乎的也是他們，你能說(shuō)他們不可愛(ài)嗎？
3、頑皮的孩子最具創(chuàng)造力
“皮大王”常是孩子們心目中避之不及的“頭兒”，他們不是搶了別人的玩具，就是將水灑了別人一身?？蓜e小瞧這些頑皮的孩子，他們也有閃光的一面：拼搭的玩具總是與眾不同；對(duì)新奇的刺激具有特殊的敏感性；回答問(wèn)題獨(dú)特而又有創(chuàng)造性，你能說(shuō)他們不可愛(ài)嗎？
可愛(ài)與否，不能憑直觀印象而妄下結(jié)論。以貌取人，會(huì)挫傷一部分孩子的自尊心、自信心，使他們永遠(yuǎn)生活在幼兒園、班級(jí)的底層，永遠(yuǎn)生活在人們強(qiáng)加于他們的“陰影”之中。
父母應(yīng)善于觀察，了解孩子，以平等、友善的眼光看待每一位孩子。俗話(huà)說(shuō)“漂亮的孩子人人愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)”，有了這種博大無(wú)私的胸懷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)有什么“不可愛(ài)”的孩子。
由此話(huà)題，我想到了前不久某市一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：近六成的母親對(duì)孩子不滿(mǎn)意。那么如果您的孩子是個(gè)表面上不討人喜歡的孩子，你應(yīng)如何對(duì)待呢？
首先要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多肯定和鼓勵(lì)。
當(dāng)別人的孩子因漂亮、聰明或能說(shuō)會(huì)道而博得眾人贊美時(shí)，有的媽媽免不了沮喪，覺(jué)得自己的孩子一無(wú)是處。其實(shí)這是虛榮心在作祟。不要總是把孩子與其他孩子作比較，來(lái)自父母的肯定和鼓勵(lì)對(duì)孩子能否成為一個(gè)自信樂(lè)觀的人是至關(guān)重要的。耐心地發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，真摯的愛(ài)和恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)會(huì)使孩子變得越來(lái)越可愛(ài)。
其次，多與老師溝通，幫助老師了解孩子。
老師對(duì)孩子的了解僅局限于孩子的在園表現(xiàn)，一個(gè)班上幾十個(gè)孩子，再細(xì)心的老師也很難做到面面俱到。對(duì)于個(gè)別老師的偏見(jiàn)，媽媽要心里坦然，爭(zhēng)取通過(guò)個(gè)別交談、接待家訪(fǎng)、寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)等方式與老師進(jìn)行心平氣和的溝通，幫助老師更全面地了解孩子。
先把你貶損得一無(wú)是處后再占據(jù)道德制高點(diǎn)
但凡極品父母都有個(gè)共同點(diǎn)是只關(guān)注你做什么不在乎你是什么人，并且子女不管做什么都會(huì)引起他們不由分說(shuō)或莫名其妙的暴跳如雷歇斯底里。
極品父母癖好以把子女貶損這沒(méi)用那沒(méi)出息一無(wú)是處來(lái)再體現(xiàn)自己的高大全無(wú)所不能以此占據(jù)道德制高點(diǎn)好更加堂而皇之游刃有余地貶損羞辱子女獲取卑微扭曲的存在感。這點(diǎn)我們可以清晰地看到那些極品父母越是極力要表現(xiàn)出是自己是＂優(yōu)秀偉大的父母＂越是為了更冠冕堂皇好羞辱貶損子女。比如＂我這么優(yōu)秀的媽媽怎么遇到這么差勁的你啊?。ⅲ⒛憧炊及炎鎳?guó)比作媽媽哪聽(tīng)過(guò)把祖國(guó)比作爸爸？?。?
極品父母拿那些自戀又臭不要臉＂世上只有媽媽好＂＂沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母＂＂沒(méi)有不是的父母＂等這些洗腦口號(hào)當(dāng)圣旨于是可以肆無(wú)忌憚變本加厲地摧殘孩子的脆弱心靈毒打孩子的較弱肉體。反正＂天下沒(méi)不是的父母嘛＂，我這樣打孩子罵孩子還不是為了他好嘛。諸位，這個(gè)＂我都是為你好＂這句話(huà)是大毒瘤。什么是好什么壞難道我們不知道非得由你強(qiáng)行灌輸給子女的好那就是好？當(dāng)然，這種強(qiáng)行灌輸?shù)模⒑茫⒄娴木褪牵槟愫茫幔科鋵?shí)仔細(xì)一推敲，那僅僅只是為了滿(mǎn)足父母的好而。父母認(rèn)為好了，說(shuō)出去外人覺(jué)得好，外人覺(jué)得好了就會(huì)打五星給好評(píng)。越是極品父母越是活在他人的眼光里。
子女成了極品父母不良情緒的垃圾筒，負(fù)能量劣根性盡顯無(wú)余。而對(duì)外人則盡顯人模狗樣的一面，虛榮虛偽更虛假。于是耳濡目染我們逐漸跟他們一樣，以發(fā)現(xiàn)他人的缺陷來(lái)體現(xiàn)自己，所有問(wèn)題不是我的問(wèn)題都是你的問(wèn)題，愛(ài)遷怒于人愛(ài)責(zé)備他人愛(ài)怨天尤人愛(ài)咆哮矮喧囂更愛(ài)暴跳如雷。而我們所實(shí)施的對(duì)象就是我們的配偶跟我們的子女。然后這股比癌癥還恐怖的扭曲人格的遺傳若不及時(shí)覺(jué)醒自救剎住，那便會(huì)一代一代往下傳。
那到底什么是正常的父母呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，首先培養(yǎng)出你的健康的人格獨(dú)立的心智?？赏覀儯ゴ螅⒌母改敢灰?jiàn)到考試分?jǐn)?shù)＂偉大＂盡顯無(wú)余——考試分?jǐn)?shù)就成了親閨女親兒子。某科目考得好可一旦看到考得不好的科目就管不住自己的嘴了，胡噴起來(lái)，＂尼瑪逼為什么這不考啊！真尼瑪笨，你看看人家XX的伢比泥聰明多了?。?
然后培養(yǎng)獨(dú)立客觀思考能力。而往往我們＂偉大＂的父母一＂偉大＂起來(lái)，管它什么思考不思考，想到什么噴什么。于是我們學(xué)會(huì)了見(jiàn)什么都要噴幾句的習(xí)慣。
再就是懂得怎樣花錢(qián)。而我們＂偉大＂的父母一＂偉大＂起來(lái)就數(shù)落子女這浪費(fèi)錢(qián)那浪費(fèi)錢(qián)，可你要他們來(lái)教授如何花錢(qián)才是不浪費(fèi)錢(qián)呢？他們立馬歇菜。在他們的價(jià)值觀里，摳摳搜搜的勤儉節(jié)約最好不花錢(qián)沒(méi)消費(fèi)那就是好樣兒的！于是孩子的價(jià)值觀沒(méi)了沒(méi)出息了就痛心疾首指責(zé)孩子沒(méi)用不象誰(shuí)誰(shuí)會(huì)賺錢(qián)。
雖然做個(gè)正常的父母說(shuō)是很簡(jiǎn)單但我們的父母什么都可以是，唯獨(dú)不會(huì)正常。當(dāng)然，如果你真有對(duì)正常開(kāi)明的父母，那恭喜你，這比中五百萬(wàn)還要難得！可我們絕大多數(shù)遇到的都是極品。這個(gè)不須灰心，認(rèn)清事實(shí)珍愛(ài)生命能遠(yuǎn)離盡量遠(yuǎn)離。不然為了所謂的＂愚孝＂遭殃的是你自己。
父母，只要你有生育，排卵期你就輕而易舉成為。但萬(wàn)萬(wàn)不是你成了父母你就跟賽亞人一樣可以變身＂超級(jí)好父母＂，就是完人圣人偉大的人！孩子不是你在玩虛擬人生。因?yàn)槊總€(gè)孩子有每個(gè)孩子的靈性，你硬要泯滅孩子的靈性物極必反的結(jié)果你就靜候佳音吧。
http://www.douban.com/group/topic/36127635/
【翻譯】感覺(jué)自己一無(wú)是處，一文不值么？（Feel Useless and Worthless? ）
其實(shí)，你就是。
嚴(yán)格來(lái)講，這是世界上各個(gè)國(guó)家種族間都存在的典型問(wèn)題。
人們言傳身教地告訴他們的孩子，對(duì)于父母的幸福、資產(chǎn)和耐心來(lái)講，你是沒(méi)用的、一文不值、一無(wú)是處的負(fù)擔(dān)。
長(zhǎng)此以往，你周?chē)际且恍┫嘈藕⒆觽兪菬o(wú)用的并將這種想法傳遞給孩子們的家長(zhǎng)們。
很可笑的窘境，是不是？
還好，謝天謝地，他們錯(cuò)了。
首先，讓我們考慮“沒(méi)用”這個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的話(huà)題。
你不能被認(rèn)為是無(wú)用的，因?yàn)槟闫鋵?shí)根本不需要刻意地讓自己有用。
你看這自然世界。 樹(shù)的用途是什么？ 對(duì)，它有很多用途，但它并不是因?yàn)檫@些用途去存在和生長(zhǎng)的。
這就是區(qū)別。
它只是在做自己想要的（也許這只是我們的猜測(cè)），而在這過(guò)程中它為大自然做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
也許在道德和情感上，你不想承認(rèn)這一點(diǎn)，但這就是你的處境。
為這世界做出貢獻(xiàn)的僅有的方式是做自己想做的事情。
做自己喜歡的事情，或者至少去做那些不再讓你苦惱的事情。
（注意：如果你喜歡做傷害他人的事情，或者對(duì)這類(lèi)情緒有認(rèn)同， 忽略我們的建議，并去求助于專(zhuān)業(yè)的幫助！）
你也許會(huì)問(wèn)，做自己喜歡的事是如何變成有用的事的？
看看你的周?chē)?看那些努力去成為有用的人的人。
他們真的做了對(duì)他人有益的事情么？還是說(shuō)他們傲慢的態(tài)度和不停的忙碌的身影使得周?chē)烁杏X(jué)不幸和糟糕。我覺(jué)得是后者。
只有做自己喜歡的事情，而不心系著它的用途的時(shí)候，才能真正地做到對(duì)他人有益。
對(duì)于這樣做了的的人，
他們周?chē)偸怯腥さ氖虑?，因?yàn)樗麄冎蛔鑫麄兊氖虑椤?
他們周?chē)偸菤g樂(lè)的事情，因?yàn)樗麄兂缟锌鞓?lè)，知道如何快樂(lè)，而不是事事過(guò)于嚴(yán)肅。
他們以身作則，鼓勵(lì)他人去發(fā)現(xiàn)自己想要的，進(jìn)而讓更多的人對(duì)生活充滿(mǎn)興趣，享受生活，享受愛(ài)。
看看你周?chē)娜?，那些只是在做著自己想要做的事情的人，他們?duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的正面的影響，并用更有意義的方式使得我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上更加富有。
你真的說(shuō)他是無(wú)用的么？
是的，在救濟(jì)站工作可以給人以飲食，但是如果你并不是真心想做這個(gè)工作，而只是作為殉道者，則你周?chē)拿總€(gè)人都會(huì)看透你的虛假和偽道德，從而憎恨你。
最終你做了傷害人的事情而不是幫助他人。
因此，請(qǐng)以你的無(wú)用為樂(lè)吧，這是你可以做的最有用的事情。
如果世界上的每個(gè)人只是在做著自己想做的事情，這個(gè)世界會(huì)是什么樣子？ 世界真會(huì)混亂么？
好吧，這開(kāi)始觸及我們最后面的話(huà)題，如果解決全世界的所有問(wèn)題，以后再談吧。
現(xiàn)在，看看“沒(méi)價(jià)值”...
如果你克服了“沒(méi)用”的恥辱，那你已經(jīng)在戰(zhàn)勝"沒(méi)價(jià)值"的路上了。
因?yàn)椤皼](méi)價(jià)值”其實(shí)是在你認(rèn)為自己沒(méi)用時(shí)對(duì)自己的一個(gè)評(píng)價(jià)而已。
當(dāng)然“沒(méi)價(jià)值”是更深層的問(wèn)題。
沒(méi)價(jià)值甚至預(yù)示著你沒(méi)有權(quán)利在此。 預(yù)示著你是不被祝福的、你是被詛咒的。
你發(fā)現(xiàn)了么，人只有兩種道德信仰，人性本善或本惡。 99.9%的人認(rèn)為人性本惡，這就是問(wèn)題所在。
如果真的人性本惡，那么人類(lèi)沒(méi)有希望可言，民主也會(huì)被毀滅，而仁慈的帝國(guó)是不可能存在的，因?yàn)閷?duì)于惡人來(lái)講，當(dāng)他擁有了所有權(quán)利后，是不可能還仁慈的。（注：譯者認(rèn)為也可能是擔(dān)心不假裝仁慈是權(quán)利會(huì)被剝奪）
人性本惡？ 來(lái)跟我看一個(gè)事實(shí)。 請(qǐng)?jiān)僖淮慰纯茨阒車(chē)娜?，?dāng)你了解他們，你會(huì)意識(shí)到： 每個(gè)人都在嘗試力所能及地做到最好。
每個(gè)人其實(shí)都有著相同的價(jià)值觀，因?yàn)槲覀兌荚趪L試力所能及地做到最好。
缺乏教育，或許使部分人沒(méi)有能力做到太好，但，這就是生活。
罪犯認(rèn)為他們是無(wú)能的，所以只能以打破社會(huì)法則的方式去獲得他們想要的，同時(shí)以這種方式感受著自己的能力。
沒(méi)有上述障礙的人們，可以了解到協(xié)作和尊重是成事關(guān)鍵。
但這兩類(lèi)人其實(shí)都只是在以他們認(rèn)為高效的方式嘗試著過(guò)充實(shí)的生活。
你看，人性本是善的。 他們都在嘗試做到最好，只是有些人需要一些幫助去戰(zhàn)勝并無(wú)益處的心魔和行為模式。
顯然，你也是這種情形。
你在力所能及地做到最好。
你已經(jīng)在你能了解的范圍內(nèi)過(guò)著最正確的最道德的生活。
此刻，你沒(méi)有辦法做到更好。
你已經(jīng)是一個(gè)好人。
你不用逼迫自己做到?jīng)]有能力做到的程度。
笑對(duì)自己，你已經(jīng)不錯(cuò)了！
現(xiàn)在，你需要清楚，你還是可以改進(jìn)自己的。
但不是以對(duì)做錯(cuò)的事情不斷懺悔的方式，這個(gè)沒(méi)有任何幫助。
你只是在你能力范圍內(nèi)做了最好的事情。
你需要做的事是了解你的盲點(diǎn)。
看看別人。
那些乍一看有些邪惡的人，當(dāng)你深入了解后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們只是對(duì)社會(huì)如何運(yùn)作如何產(chǎn)生作用有些錯(cuò)覺(jué)的人。
你或許也對(duì)如何以最恰當(dāng)?shù)姆绞降玫侥阆胍?，存在著一些錯(cuò)覺(jué)。
發(fā)現(xiàn)他們！ 振作起來(lái)！
但，當(dāng)你的進(jìn)展緩慢或不穩(wěn)定時(shí)，請(qǐng)不要擔(dān)心。
你會(huì)進(jìn)步的，最終，你只會(huì)力所能及地做到最好。
（朋友，為什么我們?cè)谝槐橐槐榈刂v這件事情？ 因?yàn)椋阒赖?，我們正是在做我們剛剛說(shuō)的事情，在力所能及地做到最好.）
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