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7月20日，2021年全國中小學(xué)人工智能教育大會在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)隆重開幕，本屆教育大會以“智能時代的青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心處長劉俊波，國務(wù)院參事、CAAI理事長、中國工程院院士戴瓊海，CAAI中小學(xué)工作委員會主任委員、北京市第十二中學(xué)聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL李有毅，以及中國人民大學(xué)附屬中學(xué)黨委副書記王曉楠等人出席并為大會致辭。 

圖為龔超博士在大會上做報告

龔超博士分析了國際、國內(nèi)的的人工智能教育發(fā)展環(huán)境，提出我國人工智能教育刻不容緩，中小學(xué)人工智能教育是其中重要的一環(huán)。

龔超博士指出目前中小學(xué)人工智能教育中存在的一些問題，比如頂層設(shè)計需要強化，人工智能課程課時需要保障，課程體系設(shè)置應(yīng)該逐步完善，教師水平素質(zhì)亟待提升等。

龔超博士首先提出中小學(xué)與大學(xué)人工智能教育是有機(jī)整體，不能割裂。其次，龔超博士提出以符號主義為核心的邏輯推理、以問題求解為核心的探尋搜索、以數(shù)據(jù)驅(qū)動為核心的機(jī)器學(xué)習(xí)、以行為主義為核心的強化學(xué)習(xí)、以決策智能為核心的博弈對抗的人工智能在中小學(xué)應(yīng)該涉及哪些內(nèi)容。最后，龔超博士提出人工智能人工智能的高度交叉（人工智能+行業(yè)、人工智能+學(xué)科以及人工智能內(nèi)部學(xué)派的交叉）需要強大的知識體系，并用最新科技前沿的成果進(jìn)行了佐證。

龔超博士分享了中小學(xué)人工智能教育的探索經(jīng)驗，認(rèn)為需要戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并駕齊驅(qū)。戰(zhàn)略層面，需要做好定位、選擇和布局。定位，主要涉及中小學(xué)的人工智能到底培養(yǎng)什么？是思維和素養(yǎng)而不是碼農(nóng)與技工。選擇解決中小學(xué)的課程內(nèi)容教什么，即內(nèi)容及難度的邊界問題。布局則涉及教師和學(xué)生的人工智能水平提升（人），發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的人工智能教育（地）；什么時間完成預(yù)定的計劃（時）。戰(zhàn)術(shù)層面，龔超博士提出需要創(chuàng)新授課形式，提升學(xué)習(xí)興趣；積極探索線上線下融合教學(xué)模式；多學(xué)科老師共同交流打造交叉學(xué)科；不同學(xué)科通盤考慮，為AI教學(xué)夯實基礎(chǔ)等內(nèi)容。

龔超博士用中小學(xué)生人工智能未來基因樹闡述了中小學(xué)人工智能教育的理念“強基固本為基礎(chǔ)，AI教育為核心，交叉學(xué)習(xí)為補充，思維培養(yǎng)為目的”提出中小學(xué)人工智能教育需要分學(xué)段、分模塊穩(wěn)步推進(jìn)。并分享了利用未來基因平臺講授人工智能通識課（核心）、機(jī)器學(xué)習(xí)以及人工智能+情感分析的切身經(jīng)驗和感悟。尤其是人工智能通識課，覆蓋28省市的198所中小學(xué)，235位信息科技教師和9660余名學(xué)生進(jìn)行100000余學(xué)時的學(xué)習(xí)，課后一些學(xué)生甚至還展示了學(xué)習(xí)筆記并在節(jié)課后的視頻交流會上分享了感想。

人工智能通識課程安排

人工智能通識授課場景

人工智能通識授課學(xué)生筆記

龔博士還分享了在中國人工智能學(xué)會中小學(xué)工委會指導(dǎo)下，未來基因人工智能研究院參與人工智能公益教育的案例，通過公益活動，不但讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師和學(xué)生了解了人工智能，還通過名師幫扶，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師甚至參與編寫了人工智能相關(guān)的書籍。最后，龔超博士呼吁多方力量積極參與，共同構(gòu)建中國中小學(xué)人工智能教育的良好生態(tài)。