一、要明確備課的目的
備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。備好課不僅是講好課的重要前提，是落實減負增效，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對青年教師來說，更是要堅持不懈，精益求精。有人曾說，對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。教無止境，備課也無止境。不能把備課當(dāng)做是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。通過備課，我們可以提前理順每一課時的思路；還可以通過備課，提前設(shè)計好要結(jié)合教學(xué)設(shè)施哪些獎評措施，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、了解教材的整體結(jié)構(gòu)，全面熟悉課程內(nèi)容，
“精讀”教材，把握教材的系統(tǒng)性，揣摩每個例題的作用，搞清概念的引入、知識的應(yīng)用與實際問題的關(guān)系，把握教材的實踐性和思想性；分清知識的本未主次，估計知識的難易程度。在動筆寫教案時，要多問自己幾個“為什么”，多想幾個“怎么辦”，真正悟出一些道理。同時，還應(yīng)閱讀參書和有關(guān)文章，有來豐富知識、開拓視野，以助教材的剖析、備課是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，任課教師在備課過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教材特點，針對授課對象的具體情況，認真組織教學(xué)內(nèi)容。認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節(jié)的基本要求，確定教學(xué)重點和難點，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。還要不斷更新和充實教學(xué)內(nèi)容，注意結(jié)合社會實際，反映本學(xué)科發(fā)展的科學(xué)技術(shù)新成就，并能體現(xiàn)自己的相關(guān)研究成果和學(xué)術(shù)觀點。同時必須注重從學(xué)生實際出發(fā)，科學(xué)、合理設(shè)計各種教學(xué)方法、手段和板書，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)安排及學(xué)時分配應(yīng)與教學(xué)日歷同步，合理、得當(dāng)。每次教案應(yīng)包括教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、教學(xué)方法和適量的作業(yè)布置等項目，并附向?qū)W生推介的必要參考書目。無論是手寫教案還是電子教案均按規(guī)定格式編寫。教學(xué)文件齊全，整體教案應(yīng)包括“備課基本要求、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課表、學(xué)生平時考核表、教案”，且按此順序進行裝訂。
三、了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生接受該部分知識是否有難度。是否掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識。如你不了解學(xué)生，不研究學(xué)生就不能有的放矢。本學(xué)期公開課自己覺得是失敗，我找了一下原因是什么？感到備課前忽視了對學(xué)生的了解，過高估計了學(xué)生，所以使學(xué)生對本堂課知識掌握不透。課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及知識基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索、主動合作、勇于創(chuàng)新等新型的學(xué)習(xí)方式。
四、達到備課基本要求
要“精讀”教材，對教材內(nèi)容進行全面的剖析。要了解當(dāng)堂所教內(nèi)容在整個教材中的地位；了解所教內(nèi)容與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。正確地確定本堂課教學(xué)內(nèi)容的重點。各種技能技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，解題的要領(lǐng)和方法以及應(yīng)用題的審題、分析與列式，備課時要周密地考慮如何從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題情景，把教科書知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識。要準(zhǔn)確地確定該節(jié)課的難點，一些知識過分抽象，知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜，知識的本質(zhì)屬性比較隱蔽，備課時要周密地考慮如何運用直觀，具體逐步抽象，由淺入深，由粗到精，新舊聯(lián)系等手段，突破難點，掃除障礙。要確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是確定課堂類型、教學(xué)方法、授課時間的根據(jù)，檢驗教學(xué)效果的標(biāo)尺。目標(biāo)的嘗試與廣度要適當(dāng)，一定要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神、教材內(nèi)容及其特點、學(xué)生的實際情況，作全面考慮，定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。
總之，備課時，我們主要考慮的是怎樣“教”，才能促進“學(xué)”、“教”為“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教師角色，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
具體做到八備：
1、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。
2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。
3、備教具。上課需要教具的，必須提前做好準(zhǔn)備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好硬件準(zhǔn)備。
4、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。
5、備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。
6、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。
7、備作業(yè)。備課時應(yīng)設(shè)計并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。
8、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實生活資源教師要做到心中有數(shù)。
弄請教案的7個結(jié)構(gòu)要素：
1、清楚而單一的課題；2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo)；3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c難點；4、規(guī)范而使用的板書設(shè)計；5、有效而多樣的教學(xué)方法；6、組織相宜的教學(xué)步驟；7、體會深刻的教學(xué)反思。
完成課堂結(jié)構(gòu)的5個教學(xué)設(shè)計：1、教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)（知識點）；2、教師教學(xué)的行為結(jié)構(gòu)（教師活動）；3、學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動）；4、教學(xué)時間的設(shè)計（時間設(shè)計）；5、教學(xué)活動的各個步驟（教學(xué)環(huán)節(jié)）。
五、自己的感悟
1、把每一課當(dāng)作公開課來備，備成精品，在以后自己再上的時候再進行修改，加工，成為這幾課的專家。
2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這些對話都有生成性，需要教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教案中要體現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)。
3、豐富這一課的資源，找出相關(guān)的資料提供給大家，每課找一篇補充閱讀材料。
4、可以借鑒優(yōu)秀的案例，但是絕對要把它融會貫通化作自己的東西，別人的再好，是別人的思考，我們只是借鑒，創(chuàng)新，有自己的特色。
5、雖然只背一個單元，首先要通讀全冊教材，對教材的編排體系，選文特點，積累運用，課后練習(xí)，習(xí)作，口語等等要求了然于心。便于把握教材的特點，更好指導(dǎo)備課。
6、備每一課時要結(jié)合本單元的主題，體現(xiàn)單元整組備課的思想。不要孤立備一課書。
7、根據(jù)單元設(shè)計一份綜合實踐活動方案出來。
8、根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點推薦本學(xué)期學(xué)生課外閱讀書目想起來再寫，
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