年僅12歲的孫弈東，以年齡最小參賽選手的身份，闖入《最強(qiáng)大腦》12強(qiáng)，令所有人大跌眼鏡。
特別是節(jié)目中他表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)天賦和極強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，讓許多觀眾大為贊嘆。
然而在一次采訪中，孫弈東媽媽卻說(shuō)：“我家不是學(xué)習(xí)氛圍很濃的家庭，我兒子也只是普通的孩子，平時(shí)在數(shù)學(xué)思維方面培養(yǎng)得比較多，對(duì)思考特別感興趣。”
了解過孫弈東的會(huì)發(fā)現(xiàn)他的愛好廣泛，好鉆研，接觸多思維游戲，是他有別于其他孩子的特點(diǎn)。
而他之所以能小小年紀(jì)就在節(jié)目中取得如此優(yōu)異的成績(jī)，背后的秘密不是超高的智商，而是他超強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。
Part.1
什么是數(shù)學(xué)思維？
很多人以為數(shù)學(xué)思維就只有在做數(shù)學(xué)題中才有，然而并不是的。
那什么是數(shù)學(xué)思維呢？我們又該如何理解所謂的數(shù)學(xué)思維呢？
一句話來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問題和解決問題的思維活動(dòng)形式。
還是抽象？那我們換個(gè)更簡(jiǎn)單的，數(shù)學(xué)思維就像爸媽做飯，會(huì)把米先洗好放鍋煮，然后再洗菜切菜，開始炒菜，等菜炒好，米飯也熟了，而這其中就是一個(gè)邏輯的體現(xiàn)。
說(shuō)話思路是否邏輯清晰？日常處理事情時(shí)能否考慮周到？學(xué)習(xí)、工作、生活中各項(xiàng)事務(wù)是否安排得條理有序？解決問題時(shí)能否優(yōu)先考慮最佳選擇？這些都是數(shù)學(xué)思維的體現(xiàn)。
Part.2
數(shù)學(xué)啟蒙也有關(guān)鍵期，一般在4-6歲
然而，生活中，一提起孩子學(xué)數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)都說(shuō)太苦惱了。孩子數(shù)學(xué)不好，家長(zhǎng)經(jīng)常是想方設(shè)法不惜花重金送孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子瘋狂做題、背公式、套算法......
一做題就犯困痛苦、反應(yīng)遲鈍；
同樣的題型才講過，稍微變化就不會(huì)；
明明很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，就是學(xué)不會(huì)，一做題就錯(cuò)。
數(shù)學(xué)明明很有趣，可是孩子們卻學(xué)得很辛苦，依然學(xué)不好。為什么呢？
世界頂級(jí)數(shù)學(xué)家陳省聲曾經(jīng)說(shuō)過：我們每個(gè)人一生都花了很多時(shí)間學(xué)數(shù)學(xué)，但我們其實(shí)只是學(xué)會(huì)了計(jì)算，而不是數(shù)學(xué)。
如果說(shuō)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，只是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)計(jì)算能力、死記硬背口訣方式，其實(shí)是沒有意義的。
教授認(rèn)為，數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)該是培養(yǎng)孩子了解內(nèi)在的數(shù)學(xué)邏輯，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和感覺，從而培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。
很多家長(zhǎng)可能會(huì)問：從什么時(shí)候開始培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，最有效呢？
我們來(lái)看看哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心的《人類大腦發(fā)展曲線圖》：
從上圖我們可以明顯的看出，過了12歲之后，孩子的“認(rèn)知能力”會(huì)慢慢停滯發(fā)展......
也就是說(shuō)，孩子思維能力的發(fā)展是有關(guān)鍵期的，而且這個(gè)關(guān)鍵期一般在4-6歲。
這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于數(shù)量、數(shù)字和排序等相當(dāng)敏感，由直覺思維轉(zhuǎn)向形象思維，并進(jìn)一步向抽象邏輯思維過渡，對(duì)數(shù)學(xué)的吸收能力很強(qiáng)。
Part.3
數(shù)學(xué)啟蒙教育要趁早，錯(cuò)過關(guān)鍵期，耽誤孩子一生
愛爾蘭國(guó)立大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)家保羅·吉布森說(shuō)過，“5至11歲之間的孩子在學(xué)習(xí)算法表現(xiàn)出了突出潛質(zhì)，如果等到他們十幾歲了再學(xué)這些基礎(chǔ)知識(shí)就太可惜了?！?/p>
其實(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)就像學(xué)其它語(yǔ)言一樣，5歲開始學(xué)，和15歲才開始學(xué)，效果天壤之別。
但有家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園是孩子最快樂的時(shí)期，不應(yīng)該給孩子那么大的壓力，就該讓他們開心度過幼兒園生活。
事實(shí)上是，除了個(gè)別情況，大部分無(wú)基礎(chǔ)的孩子，等進(jìn)入小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)別的孩子會(huì)的他不會(huì)，這些孩子容易心生自卑感，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)心理，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來(lái)越差！
同時(shí)，家長(zhǎng)們也知道，這些年，幼升小就像是打仗一樣，愈演愈烈。
而幼升小的核心考察點(diǎn)就是孩子的數(shù)學(xué)思維。
4-6歲是孩子數(shù)學(xué)思維啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候孩子對(duì)數(shù)學(xué)的接受能力很強(qiáng)，就像是學(xué)語(yǔ)言一樣，反應(yīng)能力和接受程度也很高。
家長(zhǎng)這時(shí)候有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，將會(huì)很大程度提升孩子的邏輯思維能力，這樣孩子也能夠更好地應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的幼升小面試。
否則，一旦錯(cuò)過了孩子數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵期，再想重新培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維也只能追悔莫及了。
所以，如果在幼兒園階段，孩子輕輕松松玩了3年，沒有專門學(xué)過算術(shù)。那么，在他進(jìn)入小學(xué)的一長(zhǎng)段時(shí)間，可能會(huì)很難取得好成績(jī)，爸媽要先在自己心里打上個(gè)預(yù)防針。
Part.4
該如何不讓孩子輸在起跑線上呢？
在這個(gè)啟蒙關(guān)鍵期，我們不是拔苗助長(zhǎng)讓孩子先學(xué)小學(xué)的知識(shí)，我們的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。
請(qǐng)大家注意是數(shù)學(xué)思維，不是心算，不是記公式，用數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)將是您孩子跟其他孩子成績(jī)的分水嶺。
所以，有條件的話，建議在5-6歲這個(gè)關(guān)鍵啟蒙期給孩子培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
Part.5
那么數(shù)學(xué)思維應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢？
少兒編程并不像枯燥的奧數(shù)那樣，復(fù)雜的公式，復(fù)雜的數(shù)字，少兒編程可以讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)到一些有用的知識(shí)，比如設(shè)計(jì)一款游戲。發(fā)明一個(gè)物品，看似游戲的課程，其實(shí)孩子學(xué)到的很多。
理科一類的學(xué)習(xí)需要孩子擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，邏輯思維強(qiáng)學(xué)習(xí)起來(lái)就很簡(jiǎn)單，編程也是，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)符號(hào)，一個(gè)數(shù)字的錯(cuò)誤就會(huì)影響整個(gè)編程的過程，因此呢，編程是十分能夠鍛煉孩子的邏輯思維能力的。
對(duì)于學(xué)習(xí)編程的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)和物理這兩個(gè)看似十分困難的學(xué)科可能相對(duì)來(lái)說(shuō)也是簡(jiǎn)單的了?，F(xiàn)在面向少兒的編程又不難，有很多有趣的軟件供孩子學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)邏輯思維，可以說(shuō)是一舉多得的好事。
少兒編程中學(xué)到的理論知識(shí)會(huì)讓孩子以后受益匪淺！
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