《幼兒園課程理論與實(shí)踐》期考試題（A卷）
題目 | 一 | 二 | 總分 |
得分 |
一、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）
1．幼兒園課程
2．幼兒園課程資源
3．生成課程
4．幼兒園課程內(nèi)容
5．方案教學(xué)
二、問答題（本大題共7小題，共80分。）
1．舉例說明幼兒園課程有什么特點(diǎn)?（10分）
2．在幼兒園教育實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)預(yù)成課程與生成課程的融合？（14分）
3．結(jié)合實(shí)踐，如何根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行幼兒園課程設(shè)計(jì)?（12分）
4．舉例說明如何開發(fā)幼兒園社區(qū)課程資源?（10分）
5．如何正確地表述幼兒園課程目標(biāo)?（12分）
6．結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾胃玫厥褂谩皩W(xué)科課程”促進(jìn)幼兒的發(fā)展?（12分）
7．舉例說明單元主題活動(dòng)的主題主要來源于哪些方面?（10分）
《幼兒園課程理論與實(shí)踐》期考試題（A卷）
參考答案
一、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）
1．幼兒園課程是幼兒在幼兒園教育環(huán)境中進(jìn)行的,旨在促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
2．幼兒園課程資源是指有利于幼兒園課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一切因素的總和。
3．生成課程是在師生互動(dòng)過程中,通過教育者對(duì)兒童的需要和感興趣的事物的價(jià)值判斷,不斷調(diào)整活動(dòng),以促進(jìn)兒童更加有效學(xué)習(xí)的課程發(fā)展過程,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的師生共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)對(duì)世界、對(duì)他們、對(duì)自己的態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過程。
4．幼兒園課程內(nèi)容是幼教工作者希望幼兒學(xué)而且希望幼兒學(xué)到的東西,包括基本知識(shí)、基本態(tài)度、基本行為方式。
5．方案教學(xué)是：兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，圍繞某個(gè)大家感興趣的生活中的“課題”或認(rèn)識(shí)中的問題，進(jìn)行深入研究，在合作研究的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解意義，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。
二、問答題（本大題共7小題，共80分。）
1．舉例說明幼兒園課程有什么特點(diǎn)?（10分）
★幼兒園課程目標(biāo)的全面性、啟蒙性
★幼兒園課程內(nèi)容的生活性、淺顯性
★幼兒園課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性
★幼兒園課程實(shí)施的活動(dòng)性、直接經(jīng)驗(yàn)性
★幼兒園課程具有影響的潛在性
2．在幼兒園教育實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)預(yù)成課程與生成課程的融合？（14分）
★兩者都是達(dá)到教育目標(biāo)的一種手段，不分好壞,對(duì)幼兒的發(fā)展都有發(fā)展價(jià)值。
★預(yù)設(shè)活動(dòng),在預(yù)設(shè)前也要注意幼兒的接受興趣和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ?/span>,過程中注重幼兒反饋信息,注重隨機(jī)教育
★認(rèn)真學(xué)習(xí)理解生成課程的理念
★在考慮教育活動(dòng)方案時(shí),多幾種假設(shè),多幾種課程發(fā)展的可能性,以便在實(shí)施過程中能夠?qū)⒆拥牟煌磻?yīng)有所應(yīng)對(duì)。
★教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)計(jì)劃必須是彈性計(jì)劃,要留余地給幼兒,使之有生成活動(dòng)的空間,讓幼兒有機(jī)會(huì)開展自己生成的活動(dòng)。
★當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子真正感興趣而且比較有價(jià)值的事物時(shí),大膽打破原來的計(jì)劃,調(diào)整教育活動(dòng)內(nèi)容。
★教師要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境,使幼兒的生成活動(dòng)朝縱深方向發(fā)展。
★當(dāng)發(fā)現(xiàn)原定的活動(dòng)時(shí)間、進(jìn)度不符合實(shí)際情況時(shí),不要拘泥于原定期計(jì)劃,應(yīng)順應(yīng)事情的自然發(fā)展,因勢利導(dǎo)。
★三分之一確定,三分之二不確定
3．結(jié)合實(shí)踐，如何根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行幼兒園課程設(shè)計(jì)?（12分）
★好動(dòng)的。因此，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并且注意適當(dāng)訓(xùn)練其自我控制能力。
★好模仿。因此，在教育上應(yīng)充分利用其模仿性,通過模仿周圍成人（老師、家長等）的言行來培養(yǎng)好的品行。為此,老師的以身作則和純美的園風(fēng)至關(guān)重要。
★好奇的。因此，應(yīng)利用兒童的好奇心,引導(dǎo)他勤學(xué)好問,不斷獲得新知識(shí)。同時(shí)要正確對(duì)待幼兒受強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使而做出的“破壞行為”。
★好游戲的。因此，應(yīng)應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法,以提高教育效果。
★好成功的。因此，給兒童做的事情要有一定的挑戰(zhàn)性，但也不能太難,以免失去成就感
★好野外生活。因此，我們可以利用郊游等野外活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
★喜歡合群。因此，應(yīng)使兒童常與小朋友交往,培養(yǎng)其友愛互助、熱愛集體的品質(zhì),發(fā)展其社會(huì)性。
★喜歡稱贊。因此，應(yīng)多采用積極的鼓勵(lì)措施。
★情緒性的。因此，努力讓幼兒從學(xué)習(xí)過程中獲得愉快的體驗(yàn)。
★可塑性大。因此，要給幼兒良好的教育，為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。
★思維的具體形象性。因此，教育的內(nèi)容要具體形象化，讓幼兒在親歷中學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4．舉例說明如何開發(fā)幼兒園社區(qū)課程資源?（10分）
★當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境是幼兒園教育的重要的信息來源
★當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的文化歷史場所和社會(huì)生活作為教育資源
★挖掘社區(qū)潛在教育資源，為教育服務(wù)，動(dòng)員社會(huì)力量為教育服務(wù)
★結(jié)合社區(qū)活動(dòng)，增長幼兒的見識(shí)
★結(jié)合社區(qū)設(shè)施，讓孩子接觸社會(huì)
★社區(qū)里的住宅、公共設(shè)施等也是我們值得開發(fā)與利用的教育資源
★利用社區(qū)中的人力課程資源做園外教師
★充分利用社區(qū)中的物資資源
5．如何正確地表述幼兒園課程目標(biāo)?（12分）
★從幼兒的角度表述；★表述要準(zhǔn)確；★幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)容要盡可能全面；★目標(biāo)表達(dá)要注意其層次性；★對(duì)需要長時(shí)間的教學(xué)才能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，在具體教育活動(dòng)中表述一定要慎重；★目標(biāo)要有代表性，每一條均是單獨(dú)的內(nèi)容，不要有交叉重復(fù)；★要考慮幼兒園課程目標(biāo)的層次關(guān)系。
6．結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾胃玫厥褂谩皩W(xué)科課程”促進(jìn)幼兒的發(fā)展?（12分）
①加強(qiáng)各科知識(shí)的縱橫聯(lián)系和各種教育手段的綜合運(yùn)用,有效地提高對(duì)幼兒整體教育的效益。
②積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與。教學(xué)中要正確處理以教師為主導(dǎo)和以幼兒為主體兩者的關(guān)系,改變以教師為中心的傾向,真正把幼兒置于學(xué)習(xí)與自我教育的主體地位,充分發(fā)揮幼兒的積極性主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。
③改變 “重課輕娛”的傾向。明確游戲是幼兒活動(dòng)的基本方式。教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮游戲的教育作用,寓教于樂,促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。
④確立分科教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、任務(wù)。由于學(xué)科課程模式是采用分科教學(xué),所以運(yùn)用這種課型進(jìn)行教學(xué)時(shí),要根據(jù)各學(xué)科自身規(guī)律和幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn),來確定課程目標(biāo)、內(nèi)容和方法,落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)和進(jìn)度。
⑤在學(xué)年或?qū)W期計(jì)劃中,可以因地因時(shí)地穿插一些綜合課。但開展綜合課前要做好周密的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行時(shí)要據(jù)當(dāng)時(shí)的情況靈活掌握,精心指導(dǎo),以保證教育的質(zhì)量。
7．舉例說明單元主題活動(dòng)的主題主要來源于哪些方面?（10分）
A.幼兒自身
B.幼兒的社會(huì)環(huán)境
C.幼兒的自然環(huán)境
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