如何能讓孩子自覺(jué)地做作業(yè)，而不是要大人在旁邊盯著！盯著就會(huì)寫(xiě)的很好，不盯雖然不是很差，但就是不太滿意，這該怎么辦？經(jīng)常聽(tīng)父母提起：“唉呀，10點(diǎn)之前我走不開(kāi)，我家孩子要寫(xiě)作業(yè)！”“我必須陪在旁邊，看著他，不然這小子不好好寫(xiě)作業(yè)”。
可見(jiàn)，作業(yè)不但成了孩子的壓力，更成了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。一個(gè)孩子自覺(jué)的做好作業(yè)，不是靠陪出來(lái)的，而是家長(zhǎng)要利用作業(yè)這件事情幫助孩子構(gòu)建正向的角色系統(tǒng)，那正向角色系統(tǒng)是什么呢?是指一個(gè)人在某個(gè)角色系統(tǒng)里想不想做個(gè)好角色，能不能做個(gè)好角色。人的一生主要有家庭學(xué)校職場(chǎng)社會(huì)四大角色系統(tǒng)，那么在家庭里一個(gè)孩子想不想做父母的好孩子，如果一個(gè)孩子時(shí)刻以我要做爸媽的好孩子來(lái)衡量要求自己，那說(shuō)明咱們家長(zhǎng)的核心教育任務(wù)基本達(dá)成。因?yàn)榧彝ナ呛⒆尤松械牡谝淮蠼巧到y(tǒng)，家庭教育的核心任務(wù)就是幫助孩子構(gòu)建正向家庭角色系統(tǒng)。
要想成功幫助孩子構(gòu)建正向家庭角色系統(tǒng)，家長(zhǎng)必須有效利用好家務(wù)平臺(tái)。家長(zhǎng)千萬(wàn)要記住，家務(wù)平臺(tái)除了做家務(wù)事，還有很多，父母兄弟姐妹和孩子的關(guān)系，聊天說(shuō)家里的事，家人一起旅游休閑娛樂(lè)，家庭人情事故也都是家務(wù)，所謂家務(wù)是指在家庭中發(fā)生的所有事務(wù)。
家務(wù)平臺(tái)上生活事件千千萬(wàn)萬(wàn)，不外乎以下四種類型：
1.想做就可以去做的事情。
2.不想做就可以不做的事情。
3.想做不可以做的事情。
4.不想做但非做不可的事情。
關(guān)于作業(yè)這件事情，和玩游戲，看電視比起來(lái)當(dāng)然不好玩，孩子一定會(huì)把它歸為不想做的事情。孩子的自我就是“想不想，要不要，喜不喜歡”，這很正常，誰(shuí)會(huì)喜歡做作業(yè)呢？所以孩子不愿做作業(yè)太正常了，這是自我嫌惡的正常反應(yīng)?？珊⒆硬荒苤挥凶晕?，他要做文明人，他要有角色，他要有“該不該，可不可以，行不行”的意識(shí)。有些事情雖然不想做，可從角色角度他必須做，作業(yè)就是學(xué)生角色該做的事情。家長(zhǎng)的任務(wù)就是通過(guò)他律幫助孩子把不想做的事情變成不想做但非做不可的事情。
家長(zhǎng)是否能夠成功約束孩子的欲望與嫌惡，做好角色該做的事，也就是說(shuō)家長(zhǎng)的他律是否有效？那就要看孩子是否愿做你的好孩子，父母是否在孩子的眼中心中，孩子有沒(méi)有正向的家庭角色系統(tǒng)。
在幫助孩子構(gòu)建正向家庭角色系統(tǒng)過(guò)程中，家長(zhǎng)有兩大工具要利用好。一個(gè)是權(quán)利系統(tǒng)，一個(gè)是情感系統(tǒng)。有了權(quán)利，孩子即使不想做作業(yè)，但他怕你，不得不做。有了情感，孩子雖然不想寫(xiě)作業(yè)，但因?yàn)樗麗?ài)你，怕你生氣，怕你難過(guò)，怕你傷心，為了做家長(zhǎng)的好孩子，他主動(dòng)去約束他的自我，去做不想做但家長(zhǎng)認(rèn)為他該做的事。最初，靠的是權(quán)力，家長(zhǎng)沒(méi)有威信，孩子就無(wú)法無(wú)天，自我膨脹，角色缺失，父母的他律形同虛設(shè)。但是權(quán)力也是雙刃劍，千萬(wàn)不能權(quán)力濫用，指責(zé)污辱，非打即罵，情感缺失，破壞孩子和家長(zhǎng)間的關(guān)系，孩子不想做你的好孩子，那父母對(duì)他的他律也是枉然。尤其是家長(zhǎng)角色標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有的寵愛(ài)孩子自我，有的濫用權(quán)力，那孩子在水火兩重天下煉就了一雙火眼金晴，尋找保護(hù)傘，家長(zhǎng)任何他律必?cái)o(wú)疑。
他律要想成功，這個(gè)律是關(guān)鍵。什么是律，就是角色行為標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?“是想做就做，不想做就算了！是必須先做作業(yè)再玩，還是先玩再做?是幾點(diǎn)鐘一定要開(kāi)始做，幾點(diǎn)鐘一定要結(jié)束去睡覺(jué)？還是作業(yè)那么多，算了，今天先去睡覺(jué)？是作業(yè)必須全對(duì)，即使不睡也要全對(duì)，還是差不多就行了？是必須每次都優(yōu)，是班上最棒的，還是中等就行，即使最差也無(wú)所謂……”這些標(biāo)準(zhǔn)必須在和孩子互動(dòng)中告訴孩子，讓孩子明明白白家長(zhǎng)的律，家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
此外，家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)只是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待，實(shí)際上孩子對(duì)自己的行為也有一套自己的標(biāo)準(zhǔn)，所以家長(zhǎng)期待和孩子的標(biāo)準(zhǔn)往往不匹配。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子寫(xiě)得不夠好，不太滿意，但孩子覺(jué)得可以啦，所以家里沖突矛盾不斷，爭(zhēng)吵打罵天天有之，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系水火不容，守著孩子作業(yè)有如貓和老鼠，貓?jiān)诶鲜罄蠈?shí)點(diǎn)，貓走了老鼠無(wú)法無(wú)天，當(dāng)家做主。
所以家長(zhǎng)要考慮自己的期待是否需要調(diào)整，你在定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)有沒(méi)有和孩子商量，有沒(méi)有根據(jù)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，孩子的實(shí)際狀況去對(duì)他所要求，還是為了滿足自己的欲望和逃避自己的嫌惡。所以標(biāo)準(zhǔn)一定要從孩子實(shí)際出發(fā)，必要時(shí)征求孩子的意見(jiàn)，孩子基本同意后，和孩子一起定實(shí)施計(jì)劃，必須到細(xì)節(jié)，比如：幾點(diǎn)做，幾點(diǎn)結(jié)束，幾點(diǎn)睡……當(dāng)然出現(xiàn)特殊事件如何對(duì)待也要有說(shuō)明：比如今天和孩子一塊看望奶奶，一塊出去游玩，作業(yè)如何對(duì)待等……雙方協(xié)商后可以試運(yùn)行，調(diào)整細(xì)節(jié)。運(yùn)行一段時(shí)間比較穩(wěn)定后，再把標(biāo)準(zhǔn)固定下來(lái)。
標(biāo)準(zhǔn)固定下來(lái)后就是獎(jiǎng)懲條例了，做到了如何獎(jiǎng)勵(lì)，做不到如何懲罰，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)孩子感受不到角色成就與快樂(lè)，他就不會(huì)堅(jiān)持去約束自己，自律是困難的，放縱自我是容易的。當(dāng)然孩子沒(méi)做到，必要的懲罰是必須的，要讓孩子明白沒(méi)有付出成本就要承擔(dān)代價(jià)。作業(yè)沒(méi)達(dá)到雙方事前約定，要讓孩子有所付出，家長(zhǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)不能心慈手軟，因?yàn)樾奶酆⒆佣婧⒆游沾鷥r(jià)。要知道咱們疼愛(ài)的是好孩子好學(xué)生的角色，他做了角色該做的事，咱們才疼愛(ài)他。千萬(wàn)不能疼他的欲望與嫌惡的自我，那是百害無(wú)一利的。
孩子在家長(zhǎng)權(quán)力與情感雙重標(biāo)準(zhǔn)下，在家長(zhǎng)他律的嚴(yán)格獎(jiǎng)懲機(jī)制下，家長(zhǎng)恩威并施，孩子不但接受家長(zhǎng)的他律，愿意承擔(dān)角色失敗的代價(jià)與懲罰，同時(shí)也能享受到角色成功的快樂(lè)與自豪，由此一步步構(gòu)建出正向的角色標(biāo)準(zhǔn)，用正向的角色標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的欲望與嫌惡自我，成功達(dá)到自律，自覺(jué)去做作業(yè)，不但做，還保質(zhì)保量做好作業(yè)，當(dāng)家長(zhǎng)心目中的好孩子，好學(xué)生。
當(dāng)然家長(zhǎng)要想幫孩子構(gòu)建正向角色系統(tǒng)，首先自己得有正向角色系統(tǒng)，自己要懂得自律，接受他律。家長(zhǎng)以身作則，身體力行是非常必要的，這里的以身作則不是單純的你叫孩子不看電視自己也不看，也不是孩子寫(xiě)作業(yè)到幾點(diǎn)自己陪到幾點(diǎn)。是指家長(zhǎng)有沒(méi)有自律他律的能力，家長(zhǎng)有沒(méi)有構(gòu)建自己的正向家庭角色系統(tǒng)。
自律的養(yǎng)成對(duì)孩子的一生都極為重要，自律的養(yǎng)成靠的是家長(zhǎng)的他律，家長(zhǎng)要利用家務(wù)平臺(tái)上的一切事務(wù)幫助孩子養(yǎng)成自律。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，你們做到了嗎?
作者簡(jiǎn)介
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