相信大家都看過這張照片，梅西和蘇亞雷斯的孩子同在一個(gè)低年齡段球隊(duì)訓(xùn)練，梅西和蘇亞雷斯去看孩子們踢球的時(shí)候，都是非常悠閑地坐在場(chǎng)邊觀看，世界級(jí)球星都不會(huì)在訓(xùn)練中插手指導(dǎo)他們的孩子踢球。
但是還有很多家長(zhǎng)改不了指揮孩子踢球的習(xí)慣：在訓(xùn)練場(chǎng)上，經(jīng)常有家長(zhǎng)不斷向場(chǎng)上自家孩子喊話“盯人啊，你的位置對(duì)嗎？”“這個(gè)有人盯，你就去盯另外一個(gè)啊”，于是，筆者看到的是一個(gè)在場(chǎng)上一邊踢球，一邊不斷與家長(zhǎng)對(duì)話，分心回應(yīng)或者辯解的孩子。
有家長(zhǎng)無視教練要求孩子們?cè)趫?chǎng)下自行商量陣容和戰(zhàn)術(shù)的安排，給孩子“開小灶”，指揮自家孩子“你就打守門員或者后衛(wèi)位置”“中圈開球你就馬上大力射門”。
有家長(zhǎng)在訓(xùn)練結(jié)束后，經(jīng)常把孩子拉到一邊去訓(xùn)斥，數(shù)落孩子在訓(xùn)練比賽中的失誤或者不足，不清楚這種情形下的孩子能聽進(jìn)多少，但在周圍人經(jīng)過時(shí)，孩子失去光彩的眼神里，流露的是他渴望卻得不到的自尊。
或許，在這些習(xí)慣在場(chǎng)邊大聲地叫喊、指揮自家孩子的家長(zhǎng)看來，他們這么做都是為了孩子能更好的踢球，堅(jiān)信他們的“上帝”視角，可以幫助孩子減少場(chǎng)上失誤，幫助孩子少走彎路用最捷徑的方式贏得比賽，但事實(shí)真的是這樣么？
家長(zhǎng)在場(chǎng)邊大聲指揮孩子踢球也好，在場(chǎng)邊越俎代庖?guī)秃⒆又付ㄎ恢煤蛻?zhàn)術(shù)也罷，顯然是對(duì)青訓(xùn)教練付出的不尊重。
既然參加俱樂部訓(xùn)練，就應(yīng)該相信教練對(duì)孩子的培養(yǎng)，家長(zhǎng)只需要跟教練保持良好的溝通。
試想一下，梅西和蘇亞雷斯都沒有仗著巴薩、馬競(jìng)的戰(zhàn)術(shù)，對(duì)孩子所在青訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練比賽指手畫腳，憑什么個(gè)別家長(zhǎng)就認(rèn)為，自己的指揮戰(zhàn)術(shù)可以超越專業(yè)青訓(xùn)教練，誰給這些家長(zhǎng)瞎指揮、吼孩子的勇氣？
實(shí)際上，他們的行為，還嚴(yán)重干擾了孩子們?cè)趫?chǎng)上場(chǎng)下的判斷，剝奪了孩子主動(dòng)思考和應(yīng)對(duì)各種情況的的權(quán)力，與此同時(shí)，這些家長(zhǎng)的情緒，流露出比孩子更想贏得比賽的心態(tài)，不僅給孩子們帶來無形的壓力，也往往影響著孩子的情緒管理。
面對(duì)家長(zhǎng)在場(chǎng)邊大聲指揮孩子踢球的現(xiàn)象，國內(nèi)有些俱樂部的方法就是“一刀切”，不允許孩子家長(zhǎng)在場(chǎng)邊看訓(xùn)練，或者把家長(zhǎng)隔離在一個(gè)怎么吼場(chǎng)上孩子也聽不清的距離外，雖是無奈之舉，卻也誤傷了一些僅僅在球場(chǎng)邊上專心看孩子踢球，默默陪伴的家長(zhǎng)。
對(duì)此，我孩子俱樂部的日本教練做法比較有意思，當(dāng)遇到有家長(zhǎng)在場(chǎng)邊大聲指揮孩子踢球時(shí)，他反而會(huì)大聲鼓勵(lì)這個(gè)孩子，把孩子的注意力拉回比賽中:“很好，你踢得很棒，自己想這個(gè)球來了該怎么辦?快快，自己思考?！?/p>
當(dāng)遇到有家長(zhǎng)給孩子在場(chǎng)下“上小課”時(shí)，他會(huì)提醒孩子“紅隊(duì)都在那里一起討論戰(zhàn)術(shù)，你也趕快過去呀?！?；在全隊(duì)集中時(shí)，高橋教練還會(huì)跟孩子們灌輸理念：“你們踢球是為了自己踢還是為了爸爸媽媽踢？對(duì)，為自己。所以在場(chǎng)上你們還要看爸爸媽媽么？不，要看足球、看球門、看對(duì)手的位置、隊(duì)友的位置，不斷觀察，沒時(shí)間看爸爸媽媽……”
在這種教練明示暗示情況下，個(gè)別依然我行我素指揮孩子踢球的家長(zhǎng)，筆者只能說是這個(gè)踢球孩子生活環(huán)境的悲哀，畢竟，孩子訓(xùn)練就跟讀書上學(xué)一樣，每天老師可以影響學(xué)生的時(shí)間畢竟有限，更多時(shí)間孩子還是會(huì)受到家長(zhǎng)的言語行為影響。
那么，讓我們?cè)偬接懴拢裁辞闆r下家長(zhǎng)會(huì)帶著情緒在場(chǎng)邊大聲指揮孩子踢球？
沒錯(cuò)，大多數(shù)是在孩子出現(xiàn)失誤的時(shí)候。
很多青訓(xùn)教練是非常反對(duì)當(dāng)孩子出現(xiàn)失誤或者表現(xiàn)不佳時(shí)，家長(zhǎng)就大聲吼叫，以及賽后把孩子拉到一邊訓(xùn)斥的行為。
因?yàn)?，失誤是足球比賽的一部分，即使世界級(jí)球星都會(huì)失誤，更何況處在學(xué)習(xí)足球階段的孩子，來自場(chǎng)上或場(chǎng)邊的吼叫、責(zé)怪、批評(píng)聲，并不能改變失誤的事實(shí)，一旦孩子因此受到責(zé)怪，會(huì)選擇逃避問題或責(zé)任，不敢去嘗試突破或者做一些更有創(chuàng)造力的動(dòng)作，一心只想著在場(chǎng)上不出錯(cuò)的孩子，自身的進(jìn)步空間其實(shí)被禁錮了。
有人說，這就像我們的應(yīng)試教育，學(xué)校里老師告訴學(xué)生各種公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，考試的唯一目的，就是測(cè)試學(xué)生盡可能少出錯(cuò)。但孩子們的足球世界不應(yīng)該如此，足球應(yīng)該是一個(gè)允許孩子們失誤，總結(jié)反思、敢于嘗試的環(huán)境。
對(duì)此，家長(zhǎng)不要操之過急：
孩子不可能從一開始就是完美的。
也會(huì)失敗。
也會(huì)成功。
也有失敗不斷的時(shí)候。
也有持續(xù)成功的時(shí)候。
也有勝利的時(shí)候。
也有失敗的時(shí)候。
也有困惑的時(shí)候。
也有不順的時(shí)候。
看眼前的結(jié)果，沒人認(rèn)為輸球是好事。但是，到底是為了什么讓孩子們進(jìn)行比賽？是為了讓孩子嘗試在比賽中打出訓(xùn)練的內(nèi)容；知道自身的問題和成長(zhǎng)點(diǎn)；獲得很多成功的體驗(yàn)，失敗體驗(yàn)；感受勝利時(shí)的喜悅，失敗時(shí)的不甘心；以大分差取勝的比賽，以大分差失敗的比賽，可以讓孩子更了解自己，更了解知道強(qiáng)手的速度和水平……然后，總結(jié)回顧比賽，發(fā)現(xiàn)問題，再通過訓(xùn)練來強(qiáng)化自身。通過一次次的重復(fù)，讓孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來。
這些都是非常重要的經(jīng)驗(yàn)。
孩子有沒有經(jīng)歷這種經(jīng)驗(yàn)的積累，他們做人的厚度與閱歷是不同的。
我認(rèn)為，'被周圍的人或父母告知所有答案的選手’和'自己掌握狀況比賽的選手’，他們的差異會(huì)出現(xiàn)在足球中，更出現(xiàn)在人生中。因?yàn)?，他們?cè)谟^察狀況，自己思考，自己選擇，自己判斷，執(zhí)行力上會(huì)出現(xiàn)差異。
在球場(chǎng)上，重要的不是把答案告訴孩子們，而是向孩子們提問，讓孩子們思考，擁有更多的選擇，從眾多的選擇中做出最好的決斷。這是我在面對(duì)孩子們的時(shí)候經(jīng)常注意的事情。
所以說，無論是在場(chǎng)上還是場(chǎng)下，家長(zhǎng)大聲呼喊指揮孩子，或者把自己的足球理解簡(jiǎn)單灌輸給孩子的行為，都是不可取的。孩子們更需要有自己的思考和判斷，懂得從各種經(jīng)歷積累中去反思、去成長(zhǎng)，這樣培養(yǎng)出來的踢球孩子才是有內(nèi)心、有靈魂的綠茵少年！
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